语文课文 古诗乞巧 古诗嫦娥的教学设计 课后习题答案

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设情境，激发兴趣

出示图片，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。

看着美丽的画面，听着优美的音乐欣赏古诗朗诵。

引导学生进入情境，激发学习兴趣。

5分

二、复习古诗，欣赏评价

师：你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家欣赏。

◊        朗诵自己学过的古诗。

◊        互相评议谁朗诵得最美。

复习学过的古诗，和朗诵方法。

5分

三、读中识字，准确朗读

师：同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。

◊        学生跟随老师一起查字典学习生字。

◊        学生把生字的部首和意思及音节写下来。

◊        学生跟随老师朗读两首古诗。

◊        学生自己读两首古诗。

学习利用字典学习生字的方法。准确朗读古诗。

10分

四、学中教法，用法自学

带领学生学习第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。

◊        学生按照老师教的方法，小组学习第一首诗歌的后两句诗句的意思。

◊        小组学习后在班上讨论。

◊        学生在老师的点拨下，把后两句诗句的意思表达出来。

学习学习古诗的基本方法。

10分

五、配图想象，加深理解

老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上，配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。

◊        学生想象诗句所描写的景象。

◊        用自己的话把诗句描写的景象说出来。

培养想象能力。理解作者的情感。

10分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、检查已学，激发兴趣

师：同学们，我们比一比，看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚，背得有感情，画的有创意。

◊        学生现在小组里比赛。

◊        小组推荐一人在班上展示。

◊        大家评议。

互相启发、促进，激发学习兴趣。

10分

二、学中教法，用法自学

◊        带领学生学习《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。

◊        你能不能自己学习翻译后两句诗句的意思。

1、学生在学习小组里学习《嫦娥》这首诗的后两句诗句的意思。

2、小组学习后在班上讨论，老师点拨。

自学后两句诗句的意思。

复习学习古诗的方法，自主学习古诗。

10分

三、总结方法，感情朗读

师：昨天我们学习了《乞巧》这首诗。老师觉得大家朗诵得很好。这首诗应该怎样朗诵，才能读出古诗的韵味来呢？谁来给大家总结一下。

◊        学生结合老师是怎样带领学生朗读的，思考朗读古诗的方法。

◊        总结出：前四个子与后三个字之间有短暂的停顿。第五个字加重语气等。

◊        学生朗诵练习，互相评议。

学习朗诵古诗的基本方法。并且朗诵《嫦娥》这首诗。

10分

四、读诗配画，加深理解

老师播放音乐。鼓励学生根据自己对《嫦娥》这首诗诗句的理解画一幅画。

◊        学生在学习小组里互相合作画画，根据图画把诗句的意思表达出来。

◊        同学之间互相评价，老师点拨。

理解诗句意思和作者的情感。

10分

板书：                          29、古诗两首

《乞巧》    《嫦娥》

美丽的故事