语文课文 争吵的教学设计 课后习题答案
语文课文 争吵的教学设计 课后习题答案
课题:15、争吵 课时:2课时
教学目的:1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。
教学重点:联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
教学难点:联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
教学准备:挂图、卡片
第一课时 | |||
教师活动 | 学生活动 | 意图 | 时间 |
一、提出问题,讨论导入 ◊ 当你和同学发生矛盾时,应该怎么办? ◊ 出示课题:争吵 | 说说自己的想法。 齐读课题。 | 问题讨论, 导入新学。 | 5分 |
二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 2、同桌互相听读课文。 3、把喜欢的段落读给同学听。 4、说说课文的主要内容。 | 自读课文,读准字音。 同桌互听检查。 选择段落,互听评价。 说说后,教师帮忙整理。 | 读中正音, 整体感知。 | 10分 |
三、识字、写字 1、谁愿意展示读课文? 2、把生字送回家。(我会认的字与拼音连线) 3、出示生字卡片: ◊ 指名读。 ◊ 开火车读 ◊ 扩词,造句 4、生字观察:“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮? ◊ 学生观察,分析。 ◊ 写字,教师巡视。 | 分自然段朗读课文。 生字与拼音连线。 读生字 男女生比赛 自主组词造句 观察、交流、书写 | 自主识字, 规范写字。 | 5分 5分 7分 8分 |
第二课时 | |||
教师活动 | 学生活动 | 意图 | 时间 |
一、复习导入 出示生字卡片 | 读字、组词。 | 复习字词。 | 5分 |
二、读中理解,读中感悟。 1、读1-6自然段,他们因为什么争吵?各自的表现是什么? 2、分角色朗读这部分。 3、他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗? 4、如果你是其中一个(任选),你觉得他会想些什么? 5、读后面的内容,“挨”什么意思?他们各自的表现是什么? 6、分角色朗读这部分。 7、如果你是其中一个(任选),你觉得他又会想些什么? 8、读父亲的话,什么意思? | 自读,回答问题。 指名分角色朗读这部分 从课文中找到答案。 想象回答 读文,全班交流 小组分角色朗读这部分 想象回答 边读边思考,想好后说出自己的想法。 | 理解交流, 引导感悟。 | 25分 |
三、分角色朗读全文。 ◊ 想想,你和同学发生过什么事? ◊ 选一件印象最深的写下来。把过程写具体。 | 和小组的同学说一说。 想好后写一写。 | 练习生活, 拓展习作。 | 10分 |
板书: 15、争吵 | 犯错 | 内心活动 | 和好 |
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