语文课文 太阳的教学设计 课后习题答案

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、            课题导入：

出示课题 《太阳》

齐读课题

直接导入

2分

二、交换资料，相互学习

◊         你对太阳有哪些了解?

学生结合资料分小组交流

从学生熟悉的知识开始，激发学生兴趣

8分

三、            学习生字

出示生字卡片

◊         自学

◊         重点讲解

形近字：低、底、抵

形声字：殖（植、值）蔬（疏）

       较（郊、胶）

注意区分：抵——氏

自学生字，

对比记忆。

10分

四、            自读课文，了解大意

◊         课文写了什么？能用自己的话说说吗？

读书后，说说课文的大意。

读中感知

10分

五、            规范书写

学生书写，教师巡视

练习书写生字

加强记忆，

规范书写。

10分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、            出示课题，谈话导入

◊         板书：太阳

◊         谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。

齐读课题

传说导入，激发兴趣。

2分

二、了解文章主要内容：

1、这篇文章主要向我们介绍了什么？

2、文章是从几个方面来介绍的？

板书：特点    关系

回忆内容，用自己的话说一说

根据理解回答

回忆所学，了解大意。

5分

三、讲读第一大段。

默读思考：

这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？

◊         讲读第一小段。

1、指名读。

2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？

3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？

4、指名读第一小段。

◊         讲读二、三小段。

按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。

1、指名读第二小段。

2、“抵”是什么意思？（查字典）

3、你怎样理解这段的内容？    

板书：大

4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？

5、指名读第二小段。

6、指名读第三小段。

7、你怎样理解这段的内容？    

 板书：光 热

◊         默读、思考：

文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？

老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。

边读边思考

说说自己的想法

谈谈自己的理解

有感情的朗读

按照阅读方法，进行自学

查字典，读出答案

谈谈感受

说说自己的想法

谈谈自己的理解

说说文章使用的方法

读中思考，理解感悟。

学习运用，阅读方法。

交流学习，

学会总结。

18分

四、讲读第二大段。

太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。

◊         指名读第四小段。

提问：

1、文章的第一句话在这里起什么作用？

2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？

板书：植物动物 人

3、煤炭的形成和太阳有什么关系？

◊         指名读五、六小段。

1、这两小段说明了什么？

板书：云  雨  雪  风。

2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？

◊         指名读第七小段。

这小段介绍了什么？

板书：杀菌

老师小结：有利于人类的生存。

◊         （看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？

老师小结：

太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。

◊         讲读最后一小段。

我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？

1、齐读。

2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？

3、第二大段是什么样的段式呢？

4、文章的最后一句话起什么作用？

说出自己的看法

概括地说一说

和小组同学交流一下

试着总结一下

学着总结文章的内容

说说，交流一下

思考后说出自己的想法

想好后说出来

读课文

说一说段与段之间的关系

学会观察，总结段式

说说自己的理解

读中思考，理解感悟。

学习运用，阅读方法。

交流学习，

学会总结。

15分

板书：               

21、太阳

特点：远、大、热

关系：动植物、气候、杀菌