语文课文 卖木雕的少年的教学设计 课后习题答案

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、图片导入，激发兴趣

◊        看图片：外国人唱中国歌。

◊        师：大家看，图片中的外国人他们离开自己的家乡不远万里来到中国学习或生活，你们知道这是为什么吗？

学生看图片

说说自己的想法。

引领学生进入学习情境。

5分

二、读中识字，了解大意

◊        师：看来越来越多的外国人成为了中国人的朋友。接下来我们一起学习课文《卖木雕的少年》让我们通过这个故事来感受外国少年对中国人的友好情谊。

◊        我们自己先把课文读一遍。然后把生字和新词画下来。（老师在行间巡视并辅导学习困难学生，纠正个别学生读书不正确的姿势等）

学生自己读课文，画出生字和新词。（学习中可随时向老师求助）

了解课文的大意。根据自己的水平画出生字和新词。

5分

三、自主识字，规范书写

◊        老师带领学生利用字典学习生字。

◊        用部首查字法学习“驮”“栩”“释”“端”“恳”等的读音、写法和意思。

学生跟随老师一起利用字典学习生字。

并独立用字典学习自己找出的其他生字。

学习后在田字格里写一遍。

学习利用工具书学习生字。

10分

四、感情朗读，读中理解

师：请你自己读课文，找出描写“少年言行”的段落，通过读课文理解故事中词语的的意思。

◊        学生自己读课文。

部分学生在全班示范读课文。

跟随老师找到描写少年言行的段落，读一读。

◊        在学习小组内讨论课文哪些段落使你感受到友情。

◊        学生读自己喜欢的段落。

了解课文的结构，理解课文内容。训练朗读课文的技巧。

20分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习导入，感知全文

◊        师：今天我们继续学习《卖木雕的少年》一课。

◊        请你读一读屏幕上的词。

◊        请几名同学把课文读一遍，同学们边听边想：少年面对中国阿姨的为难怎么做的？

选几组同学读词。

指名读课文，其余学生边听边思考问题，听后指名回答问题。

复习词。整体感知全文。

10分

二、读中感悟，交流理解

师：你们觉得课文中哪部分最令你感动？

哪些词语用得最好？

你感受到什么了？

◊        学生讨论发言。

◊        有感情地读出描写生动的句子和段落，理解文中的好词语所表达的意思。

◊        读出自己的感受。

培养学生的想象力和欣赏力。

10分

三、感悟语言，积累词句

◊        大家愿意用非常工整的书写把这些生动的词句抄写下来吗？

◊        好大家拿起笔，在好句子本上开始抄写。

学生抄写好句子，老师巡视。

积累好词佳句，训练书写能力。

10分

四、感知主要内容

师：同学们，咱们虽然没有见过这位少年，但是我们已经感受到他与我门的友情了。现在你想对这位少年说写什么？

学生自己准备，然后发言。

理解课文中心，锻炼口头表达能力

10分

板书：                诚恳地说

流露遗憾

27、卖木雕的少年      将---------送             对中国人的友情

连连摆手

笑了