关于解释的教案 教学设计 苏教版五年级上册科学教案
关于解释的教案 教学设计 苏教版五年级上册科学教案
教学内容 | 第五单元 解释与建立模型 1、解释 | |||
教学内容分析 | 本课主要教学内容有:一、对证据进行观察和思考,做出合理的解释。二、对实验中观察到的现象进行解释,引导学生领会解释的效能和条件。三、通过实例辨别事实与解释的联系与区别。四、了解解释要不断完善。 | |||
预期教学效果 | 1、能够辨别事实与推论。 2、知道什么是解释。 3、能对证据进行解释。 | |||
教学重点难点 | 重点: 对证据进行解释。 难点: 区分解释与事实。 | |||
教时 | 1课时 | |||
课时 | 第一课时 | |||
教学准备 | 教师准备:多媒体 学生准备: | |||
教 学 活 动 设 计 | 教学体流程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学情况分析 |
一、了解“解释”是怎么回事
二、做“毛细现象”的实验
三、认识事实与解释之间的关系
四、认识正确的解释是经过不断修改来完善的。
| 1、多媒体出示书中的图。要求仔细观察,看到什么?有想到什么? 2、对这几位同学的身高曲线图,你有什么想法? 3、雪地上留下的脚印,你看了又有什么想法? 4、讲述:每位同学都有自己的想法。以前在科学课中,我们用眼睛看,用耳朵听,观察后总有自己的想法,这就是你对现象做出的解释。 5、谈话:教师介绍材料准备和要求。 6、提问:对于刚才的实验现象,你有什么解释? 7、出示一个烂苹果,提问:解释与事实之间是怎样的关系呢?出示7句话,请学生,做出判断。 8、组织汇报交流。 9、我们应该利用获得的充分证据,运用已有的知识,进行合理的思考。 1、谈话:许多科学结论都是令人信服的解释。那么是怎么得出的呢? | 1、学生观察,小组交流。
2、学生表达发现的规律。
3、学生做出解释。
4、学生进行实验。
5、学生回答,教师补充,介绍。
6、学生判断,哪句是解释?哪句是事实?
7、学生阅读资料 |
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