关于导体和绝缘体的教案 教学设计 苏教版五年级上册科学教案
关于导体和绝缘体的教案 教学设计 苏教版五年级上册科学教案
教学内容 第三单元 电和磁 2. 导体和绝缘体
教学内容分析 导体和绝缘体在我们生活中运用广泛,从安全的角度来说,学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课内容有:一、引导学生设计制作一个检测物体导电性能的检测装置。二、指导学生用自己制作的检测器,检测身边的一些金属和非金属小物品。材料可根据具体情况自行准备。三、指导学生认识到人体和自然界的水都是导体。四、运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析,分析哪些部位是导体,哪些部位是绝缘体。
1、 预期教学效果 知道什么是导体、什么是绝缘体。
2、能够设计检测装置,检测常见物体的导电的性能。
3、认识常见的导体和绝缘体。
4、知道人体和自然界的水也是导体。
5、具有安全用电的意识。
教学重点难点 重点:
认识常见的导体和绝缘体。
难点:
认识人体、水也是导体。
教时 1课时
课时 | 第一课时 | |||
教学准备 | 教师准备:盐水、电笔、学生电源、电学实验盒 学生准备:干电池、铁尺、文具盒、铅笔等 | |||
教 学 活 动 设 计 | 教学体流程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学情况分析 |
一、 导入
二、 研究认识导体和绝缘体。
三、研究水是否能导电。
四、联系生活拓展。
| 1、出示上节课学生连接的简单电路,如果我们在这些电路中接上一些物体,电路中的小电珠还会亮吗? 2、教师出示:铅笔、钢尺、文具盒、橡皮等材料,要求学生进行预测。 3、请同学们领取材料进行实验验证。 4、组织汇报交流:有些能让小灯泡亮,那就是导体;不能使小电珠亮的是绝缘体。 5、教师进一步提问:水是液体能否导电呢?我们该如何预测呢? 6、教师提供给每组一杯盐水和一杯自来水请学生分别实验。 7、教师演示实验:用学生电源连接自来水,使小灯泡亮起来。 8、生活中还有很多东西是导电的,在检测电路时人们是怎么做的? 9、教师示范使用方法,提醒学生注意观察。质疑:电笔中的灯亮了,说明什么呢? 10教师给与肯定。
11、总结:生活中的物体一般情况下分成导体和绝缘体,可是有些物体当情况改变就改变性质,可能导体不导电,绝缘体导电。望同学们多观察,但一定要注意安全。
| 1、学生根据生活经验回答。
2、学生预测:钢尺、文具盒连接上能亮,而橡皮和铅笔不会亮。 3、小组进行实验验证。并做好记录。 4、学生展示实验记录卡和研究成果。
5、学生预测,并设计实验。
6、小组实验,盐水导电,而自来水却不能使小灯泡亮起来。 7、学生惊讶。
8、电笔。
9、有电流通过,带点。还说明我们人体也是导体,大地也是导体。而我们不能用手接触前端的金属杆,因为那会触电。 |
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