关于测量呼吸和心跳的教案 教学设计 苏教版五年级上册科学教案
关于测量呼吸和心跳的教案 教学设计 苏教版五年级上册科学教案
教学内容 第四单元 呼吸和血液循环 1、测量呼吸和心跳
教学内容分析 本课是本单元的起始课,围绕定量观察、统计分析来开展,以测量呼吸和心跳系数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。内容有:一、通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化,谈论自己运动后的感受,从而发现人在运动前后的心跳和呼吸变化。二、组织学生收集三种状态下的呼吸和心跳的数据。三、组织学生对数据进行分析,引导他们发现规律。
预期教学效果 1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
教学重点难点 重点:
知道运动会使心跳和呼吸加快,休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点:
学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
教时 | 1课时 | |||
课时 | 第一课时 | |||
教学准备 | 教师准备:秒表 学生准备: 记录用的相关用品和运动用品 | |||
教 学 活 动 设 计 | 教学体流程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学情况分析 |
一、导入
二、测量呼吸心跳一分钟内的次数。
三、分析数据,认识人体心率和呼吸的规律。
| 1、我们运动的时候与坐在教室里的时候身体有什么不一样? 2、今天我们一起来测量心跳和呼吸情况,研究研究有什么样的规律? 3、怎样才能算是一次呼吸? 4、你们认为我们人体静坐时一分钟大概呼吸多少次呢? 5、教师计时。 6、指导学生记录下数据。 7、你们认为我们人体静坐时一分钟内的心跳次数时多少呢? 8、教师发给学生秒表,指导学生使用,并用秒表来计时。 9、组织学生进行运动,(到操场跑一圈或跳绳一分钟等)并测量运动后的心跳和呼吸次数。 10、引导学生谈谈前后数据的差别。 11、组织测量休息后的心跳和呼吸速度。 12、请学生以小组为单位进行数据摘录和计算平均值。讨论其变现出来的规律。 13、进过以上测量,我们对人体的认识进一步加深,你产生了哪些感兴趣的问题呢? 14、鼓励学生课后收集资料来了解。 | 1、生:大口喘气、心跳加快、流汗……
2、跃跃欲试。
3、“一呼一吸”为一次呼吸。 4、学生预测,教室随机板书下来。
5、学生数呼吸次数。 6、简单汇报。
7、学生预测。
8、生用秒表来计时测心跳一分钟内的跳动次数,并记录。 9、小组为单位,可以独立完成,可以互相帮忙。
10、生进行测量。
11、学生小组内完成记录和计算,并讨论其变化规律。安静状态和休息后的接近,而运动起来后人体的呼吸和心跳会加快。 12、生质疑。 |
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