语文课文 丁丁冬冬学识字2的教学设计 课后习题答案

教师行为

学生活动

引

入

新

课

老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读

今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了 （出示挂图）

板书课题

指名读

齐读课题

交流识字

丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你指”的游戏，愿意吗？

看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？

同学们可真棒不仅说的好，贴的也棒！丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指？

怎样能记住这些字呢？

谁愿意当小老师带领大家读一读？

小组内在读一读，接受老师的检查

倾听

生随老师口令指一指

生边看老师所指边说

运用自己喜欢的方法记忆

小组交流

练习生活巩固练习

为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读/

我右一个布娃娃， 我们每天同起床，

宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀 ，

弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰，

红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背，   

洁白牙齿高鼻梁， 踢踢腿来跺跺脚，

两个耳朵真好看，  天天活动身体好。

谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读

请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？

自由读

小组读

齐读

带动作读

引导说出“月”字与人的身体有关

总结延伸

下课找一找跟“月”字有关的字

指导书写

这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找

重点知道“眉”、“齿”

勾画出生字

观察生字在田字各种的位置，独立书写，小组检查

口语交际

谁能说一说你 最喜欢身体哪个部位？为什么？

全班交流

教师行为

学生活动

引

入

新

课

丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友，这就是我们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁

看老师书写这两个偏旁

看笔顺，书空

认识生字

今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙伴呢！出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨”

他们见到小伙伴们可高兴了，就 跟小伙伴们拉手照相，你们看（身字旁与月字旁分别于其他字组合）

你们见过这些字吗？如果不认识，能猜出他们的名字吗？

同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生字，让我们在一起读一读这些生字吧。

请学生给大家介绍你都认识哪些生字

小组交流

自读

小老师领读

巩固识字

玩猜字游戏

小组活动

指导书写

丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了，老师看看谁写的最好

重点知道“肠”和“肉”

小组活动。

说一说怎样才能写好这些生字

独立书写

全课总结

其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组成的字宝宝克多了，猜一猜这些字念什么（略）

虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大家，我们来举一个查字典比赛好吗？看看哪个同学又对又快，正确写出这些字的字音

希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字

全班交流，互相说一说。

说一说，你是怎样查阅字典的

教师行为

学生活动

引

入

新

课

看看丁丁冬冬给我们带来的新生字

你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字

同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真

观察

互相说一说

倾听

自主识字

出示12个生词，引导学生说出用什么方法认识他们的

组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？

还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？

刚才同学们叫了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？

一小组为单位，用学过的一些识字方法认识生字，人人正当小老师，挑选自己会认、喜欢的字介绍给其他同学

找学生认读各词

引导学生以小组为单位说说读后的发现

巩固识字

同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树”，看谁摘到的“聪明果”多

学生读词

书写生字

看谁书写最棒

重点知道“领、聪、闻“三个字

观察

书写

总结延伸

课下找一找与“页、耳、目”有关的生字

小组交流

教师行为

学生活动

引

入

新

课

丁丁栋栋来跟大家一起学习了

倾听

自主识字

出示15个生词。引导学生说出用什么方法认识他们

组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？ （重点指学生发现这些部首与什么有关系）

扩展：除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？介绍给大家听

学习10各省字。出示10个生字，引导学生想办法记住他们。

引导学生找这些字的特点

扩展：带有“踢手”旁的 字还有哪些？比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字

选择自己喜欢的方法自主学习生字生词，小组合作学习。

读生字词发现词语词之间的联系，根据自己已有的经验介绍出这些部首都与“手”有关系

总结带有提手旁的字

学生读字想办法记住这些生字

指导书写

开展你问我答的游戏

出示7个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这7个生字

指导书写

小组为单位，在游戏中巩固识字

自己观察

小组讨论

独立书写

实践作业

回家找一找带有这些偏旁的字