语文课文 识字四的教学设计 课后习题答案
语文课文 识字四的教学设计 课后习题答案
识字4
教学要求:
1、学会本课4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画,能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来,培养学生认识事物的能力。
3、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生的识字能力。
教学重点:识字、写字。
教学难点:认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学时间:2课时
第一课时
内容:学习左半部分,看图读文,学习生字。
要求:
1、认真观察图画,能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来,培养学生认识事物的能力。
2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生的识字能力。
3、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
课前准备:教学图片、词卡、生字卡片。
教学过程:
一、 指导看图,激趣导入
1、出示图1:这是一个怎样的天气?小姐姐在太阳下干什么?相机出示有关词语。
2、出示图2:图上画了什么?打靶(或射击)要怎样才能打得准?相机出示有关词语。
一个小哥哥在什么地方干什么?站在高处向远处看就叫“眺望”。
3、揭题,读题:识字4
二、 指导自主识字,感受乐趣
1、请小朋友有用你喜欢的读书方式(朗读、默读、同桌读……),借助拼音,认读文中
生字和词语。
2、检查自学情况。
三、 指导读词
1、教师范读,引导学生体会词连读的节奏感。
2、学生练读。
3、指名读,齐读。
四、 图文对照,找联系。
1、出示挂图和演变表:请小朋友们仔细读一读词语,看看图,看你们能从中发现什么?你是怎么发现的?
2、小组交流。
3、全班汇报。(说演变表,哪些字跟什么偏旁有关?为什么?)
五、 学习生字
1、出示字卡,学生认读。
3、全班汇报。
4、指导书写:书空笔顺,观察字在格中的位置,指导描红。
5、完成习字册。
第二课时
内容:学习右半部分内容。
要求:
1、认真观察图画,能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来,培养学生认识事物的能力。
2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生的识字能力。
3、学会本课1个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
课前准备:教学图片、词卡、生字卡片。
一、复习巩固
1、抽读字卡。
2、读左半部分词语。
二、看图学习词语
1、通过上一节课的学习,我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁,凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。这节课,我们要学着上节课的方法:“看看图,读读词,想一想”,看谁能又快又准地发现词语中的规律。
2、自学课文
1) 看看图上画了什么。
2) 看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。
3) 读一读词语,要求读准字音,词儿连读。
4) 想一想:你发现了什么?
3、组织小组交流上述情况。
4、集体交流:
1) 看图读词。
2) 观察演变表,说实物、古文字、偏旁的联系。
3) 说说发现了什么?你是怎么发现的?
三、指导诵读
1、看图,一说到南极你就会想到什么?练读有关词语。
2、诵读。
3、南京有一座全国闻名的长江大桥,你们见过吗?你们知道这座大桥横跨在什么上面吗?
简介:东海、黄河、长江。
4、练读,诵读。
5、诵读全文。
四、学习生字
1、出示字卡,学生认读。
2、小组讨论用什么方法记住这些字?
3、全班汇报。
4、指导书写:书空笔顺,观察字在格中的位置,指导描红。
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