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《识字5》教学设计之二

时间：2022-10-08 01:57:18 A+

《识字5》教学设计之二

《识字5》教学设计之二

　　一、教学目标
　　　1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
　　　2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
　　　3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。
　　二、教学重点难点
　　　　识记生字写好生字兴趣的培养
　　三、课前准备
　　　　字卡词卡背景图大力士一位
　　四、教学过程

　　一、创设情境导入
　　　（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？
　　二、过三关
　　　1 第一则谜语：
　　　　1）学生自由读读指名读学习生字齐读
　　　　2）学生猜谜
　　　　3）说说你是怎么猜出谜底的？
　　　　4）教师小节猜谜窍门。
　　　2 第二则谜语：
　　　　1）朗读谜语（多种形式读读）
　　　　2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：
　　　　　　什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？
　　　　　　哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？
　　　　　　为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？
　　　　3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
　　　　4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字交流识记生字的方法。
　　　3 第三则谜语：
　　　　1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
　　　　2）读读猜猜，交流体会。
　　　　3）识记生字。
　　　4 顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧!
　　三、巩固识字,指导书写
　　　1 出示全部生字.齐读--开火车读。
　　　2 引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。
　　　3 教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。
　　四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。

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