《识字2》教学设计之二

　教学目标：
　　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
　　　2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。
　　　3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
　　教学重点、难点：
　　　　学会生字新词；了解一些基本的体育知识。
　　教学准备：
　　　　挂图；生字卡片；
　　教学时间：　两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　　　今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2
　　二、指导看图
　　　1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？
　　　2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。
　　三、学习韵文
　　　1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）
　　　　（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？
　　　　　　　出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
　　　　（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
　　　2．小黑板出示词语
　　　　　这个词谁会读？
　　　　　相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。
　　　　　指名读，开火车读，齐读。
　　　3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
　　　4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。
　　　5．指导读韵文。
　　　　（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。
　　　　（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？
　　　　（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）
　　　　（4）齐读。
　　四、巩固生字词
　　　1．出示去拼音的词语。
　　　　　刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？
　　　　（1）同桌互读。
　　　　（2）开火车读。
　　　　（3）齐读。
　　　2．出示生字，认读。
　　五、指导书写
　　　　指导书写“足、竞、走”
　　　1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。
　　　2．说说你是怎样记住这些字的。
　　　3．教师范写生字。
　　　4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
　　　　　学生描书上红田字格立的生字。
　　　5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。
　　　6．反馈纠正。
　　　　　展示学生的字点评。
　　　7．学生在练习本上再写一个。
　　六、小结。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习旧知
　　　1．抽读生字词卡片。
　　　2．按“足、竞、走”的笔顺书空。
　　　3．出示：竞走铁饼铅球标枪
　　　　　认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？
　　二、指导写字
　　　　指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。
　　　1．认读生字。
　　　2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。
　　　3．认识3个新的偏旁。
　　　4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
　　　5．教师范写生字。
　　　6．说说写这些字时要注意哪些笔画。
　　　7．学生描红、临写，教师巡视指导。
　　　8．反馈纠正。
　　　9．学生在练习本上再写一个。
　　三、作业
　　　1．完成《习字册》上的作业。
　　　2．在括号里填上合适的词。
　　　　　（）篮球（）足球（）排球
　　　　　（）铁饼（）铅球（）标枪
　　四、课外延伸
　　　　收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。