《识字5》教学设计之一

　　教学目标：
　　　1． 学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　　2． 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
　　教学重难点：识字、写字。
　　教具学具准备：投影、生字卡、录音带。
　　主要板书安排：师资。
　　作业设计：
　　课内：抄写字词、看图说话。
　　课外：读韵文、听写词语。
　　教学时间：二课时。
　　教学过程：
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一． 情境导入
　　小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？
　　二．看图说话学字词
　　1． 冬天到了，天气怎么样？
　　（1） 引导学生看图练习说话。
　　（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
　　（3） 讲词卡贴在相应的事物旁。
　　（4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。
　　2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？
　　（1） 引导学生看图练习说话。
　　（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
　　（3） “蟒蛇”你了解吗？
　　3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？
　　（1）引导学生看图练习说话。
　　（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
　　（4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
　　4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？
　　（1） 指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
　　（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
　　5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
　　四． 根据词义归类学韵文
　　1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？
　　2． 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
　　3． 练读韵文。
　　（1） 按要求归类读词语。
　　（2） 多种形式练读。
　　4． 去掉生字注音读韵文。
　　5． 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一． 检查复习，巩固旧知
　　1． 出示生字，指名读。
　　2． 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。
　　3． 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。
　　二．指导书写，检测效果
　　1． 认识新偏旁“羽”。
　　2． 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
　　3． 反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
　　4． 教师范写难写的字。
　　5． 学生在习字册上练习。
　　6． 听写词语，检测效果。
　　四． 指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）