关于投影教育法的相关知识

　　如果子女在学校读书不用心，回家后要子女强制补读，作业不做，家长把他们关在房子里做，再不行就用传统的屁股功夫狠狠地惩罚一顿，实际上使用这种方法却是事与愿违的，因为大家都明白，将蜜蜂关在盒子里是造不出蜜来的，你将孩子控制在房子里，却未必能控制住孩子的心，有可能他的心被家长的强制而被动的压抑着，同时相应地形成了逆反心理，惩罚得越利害，逆反心理就越严重，导致孩子的心理更加地走向极面，从而认为书是为父母读的，父母越严厉，我越不给你读，要我做作业，我就千方百计地逃避，到头来成绩没上去，却把关系搞得紧张兮兮的。

　　那么能用什么方法来改善呢？我建议使用心理投影教育法！

　　上面所说得同孩子交朋友，让孩子对你在感情上真心相融，达到无话不说，无事不谈时候，孩子就会经常把他们的感触、经历或者在那里看到的、听到的及自己感觉到的事都会毫无保留地找你交谈，如发现什么不解的事也从不保留地向父母请教或讨论。

　　值得注意的是，在孩子需要你交谈时，作为父母的决不可不理不睬，如果确有什么事而没有时间谈话，父母也应该向孩子请假，待办完事后再主动地找孩子交谈，谈话时要注意真情流露，尽量让空气活跃，符合谈话内容的气氛，如遇到处理问题或发表观点时，在合理的情况下可以利用一些例子来施以影射教育，如果假设孩子读书成绩下降，查明原因是因为读书的目的不明确所致，那么父母可以根据孩子的年龄进行投影教育，同时值得注意的是，投影条件的成熟程度将直接影响影射效果，如发挥不当也有可能产生逆反心理的形成，因此希望家长必须充分掌握火候。

　　下面我们来聊一下具体的影射方法：假设全家在一起吃晚饭，一家人乐融融地聚在一起，孩子有意无意地把学校里的人和事搬上论坛，评论之中，父母可以根据孩子的话题恰如其分地插入影射对象，假设话题是评论人生的，父母可以将比较现实的某某人搬出来，越具体越好，分析某某人以前是多么多么的苦，经过如何如何的努力，现在是多么多么的成功；某某人小的时候条件多么多么的好，并多么多么的享受，结果丧失了意志力，现在如此如此的苦难。人生必须要如何的拼搏、应该需要如何的立志社会，需要如何如何地为人类作贡献等等。内容越具体、越接近、越生动、效果越好。

　　我现在介绍一个现实的事例：那是在92年的一个夏天，当初孩子才9岁，读小学二年级，一家三口吃晚饭，我在喝酒，气氛比较好，当时我好像灵感突发似的作一道算题：突然问孩子几岁了？孩子很惊讶地看着我，好像在说你怎么连我的年龄都忘记了：“9岁了”。“哦！9岁了”。我很自然地自语着，接下来我又自算了：“如果9岁到.20岁还要几年呢”？这时孩子抢答道：“还有11年”。神情表现很集中，我用满意的眼光看了他一眼，孩子很高兴，这时我直接要他算了：“如果人活到80岁，那么从20岁到80岁还有多少年”。“60年”。孩子不假思索地回答。这时我对孩子作了一道分析题：“那么一个人11年幸福、要吃什么有什么，要玩什么有什么。60年辛苦， 拉车、挑担、拣垃圾；还是11年辛苦、60年幸福，小车飞机由你坐，你分析一下，哪个合算”？孩子思考了一下：“11年辛苦，60年幸福合算”。

　　这时我不无感慨地对孩子说：“那么你现在要吃苦了”！他问我为什么？我说：“你说60年幸福合算嘛，那就得在这11年辛苦了，好好读书，待考上一个好大学，做一个著名的科学家，那时才叫幸福呢，小车飞机实验室，好羡慕哦”！这时我发现孩子的眼神出现了异样的光芒，并发出了“哦”的一声醒悟声！

　　也就在这一次谈话以后，学习的激情一直没有低落过，直到现在，我唯一对孩子在学习上的关照就是：你累了吗？量力而行吧？而孩子回答的也是一句话：我知道，您不要费心了，我能调节好自己的。

　　为什么短短的一席话，会达到这么好的效果呢？原来是在这一席话中，已经指明了一个人生的方向，孩子在“哦”的一声感悟声中，牢牢地锁定了自己的人生奋斗目标。