依托网络平台　促进教师专业成长

　　　　教师的成长离不开教育前辈的传、帮、带，离不开教育教学的实践，离不开自身的学习与反思……但这样培养出的教师因为受时间、空间、内容、引领者等因素的制约，很具有“地方特色”，而缺少自己的个性特点。随着时代的发展，在教师的专业成长中，网络显示出它特有的魅力，成为不可缺少的平台。
　　　　
　　　　一、 依托网络资源的广阔性，实现观念更新
　　　　
　　　　在过去，教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校订的有限的几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。新课程标准明确提出“教育是学习，教育是交流”。社会正在发生日新月异的变化，知识增长、更新的速度加快了。教师要适应这种变化，只有不断学习、不断发展。网络具有强大的信息量，查找资料快速、便捷，依托网络资源，教师可不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞。
　　　　网络中储存着大量的信息，它把全世界的图书馆都搬了进来，在网络中，你想要学什么，就能学到什么。学校通了校园网，为每个办公室配备了电脑，让教师利用课余时间上网学习，整体提高教师的理论水平。
　　　　例如，我们申报了“以学生发展为本的农村小学教育模式的研究”这一省级教育教学改革实验课题，但对于一些理论的了解、概念的界定等都是模糊的，在图书馆找不到这具有时代特征的理论，在杂志上也只找到了较为零散的一些理论，但我们通过上网，对这方面的已有理论及相关信息很快就找到了，这种学习方式快捷、便利，深受学校老师的喜欢，老师也从网络学习中尝到了学习的乐趣，教育观念也在潜移默化中逐步实现了转变。
　　　　网络中有大量的教育教学资源，我们教学第一线的老师在这里要有“拿来主义”思想，对网络中一些好的资源要好好地利用，如优秀的教学设计、课件等，这样既省去了自己设计教案、做课件的时间，又能提高教学效率，何乐而不为呢？
　　　　
　　　　二、 依托网络的超时空性，实现专业引领
　　　　
　　　　在以前，一些教育专家、特级教师的教学风采只能在杂志上看到，要观摩他们的课、聆听他们的讲座，要走很远的路，来去匆匆。但就是这样的学习机会也只有个别骨干教师才能得到，还有很多一部分教师不能得到外出学习的机会。网络把向专家学习、请教，同专家交流、对话成为可能，因为网络可以不受时间和空间的限制。
　　　　现在，某一地方举行了教学观摩活动，在网上马上就能看到相关信息，一些热心者会把他们的听课实录、听课感想发在网上，专题网站会把观摩的视频放在网上，这样你不用一点花费，不用走出家门，就能观摩到这些优秀的课例，就能让你有身临其境之感，而且你想什么时候看、想在哪看、想看谁的课、想看几遍等都由你自己决定，没人会来干扰。
　　　　在网上，还能经常“看”到一些教育专家、特级教师，我们有了向他们请教、与他们交流的机会。在“教育在线”、“小学数学网”等网站上，会经常看到朱永新、李镇西、徐斌等一批教育界的名家，我们经常在这里向他们请教教育教学中的困惑，可以用发帖的方式，也可以用发邮件的方式，他们总是及时、热心地帮助我们解决。
　　　　三、 依托网络的交互性，实现同伴互助
　　　　教育论坛是一个平等交流、探讨问题的场所，在论坛中，通过有意识地发出问题帖子，让教师各抒己见，在讨论中不断反思自己的教育教学行为，更新自己的教育教学理念，提高自己的教育教学能力。
　　　　现在，学校中的班级数正在逐渐变少，因此同一所学校同年级同学科老师也少了，有的甚至只有一个人。而新课程、新教材中出现了许多新的问题，很难及时得到同伴互助。在网络中，我们有共同的“家园”，“小学数学网”、“凤凰语文网”等，在这些网站的论坛中还开辟了各年级备课室。在年级备课室中，虽然大家来自不同地方，但大家都是同年级同学科的老师，使用的是同一套教材，有共同的话题。在这里可以一起讨论教材的优缺点，讨论某个教学细节的处理，讨论教学中的困惑……一个人的求助，往往能够得到很多有针对性的帮助。
　　　　每天备课时我们都要进论坛，看看谁已对本课进行了精心的设计，可以给我们借鉴；看看谁在备课中碰到了疑惑，大家准备怎样处理这些疑惑，共同寻求解决的方法；看看谁已教学了本课，有哪些成功的经验及不足之处……每天上完课又要进来，把自己的一些上课感想贴出来，同大家一起探讨。
　　　　同一个话题，在学校未必能引起大家的关注，但是在网上就有很多感兴趣的人，有的人甚至已经深入思考过。我们在年级备课室中曾一起探讨过许多问题：轴对称图形中是否要考虑颜色？最小的一位数是几？平年和闰年怎样算简便……每天进来看看，收获真不小。因此我们要求教师人人上网站虚心学习、热情交流。
　　　　
　　　　四、 依托网络的兼容性，实现自我反思
　　　　
　　　　教育是纷繁复杂的，而每个教师研究、实践教育的方式也是各不相同的，只有不断探索、不断反思、不断创新，才会不断成长。时下，随着新课程的推进，网络上出现了很多教育论坛。顾名思义，教育论坛即是研究、探讨教育问题的专业平台，它为教师研究、探讨教育教学问题提供了无限广阔的空间。在教育论坛上，教师可以自由地发表见解，把教育教学中的喜悦、苦恼、问题等，通过帖子的形式自由地发在论坛上，并逐渐养成学习、实践、反思的习惯，从而在不断的研究中提升自我。
　　　　我们学校在“教育在线”论坛中开设了学校专栏，教师建了个人专栏，教师对每天的教育教学工作进行反思，把反思发表在网上。在网络中写教育故事、教学随笔，看别人的教育故事、教学随笔已成为教师生活的一大乐趣。“要想写得精彩，就要活得精彩。”老师们都说，为了把教育日记写得精彩，现在看学生的眼光都不同了，师生之间有了“真情感动”、“悄悄话的魅力”、“孩子，让我帮你解开心结”、“微笑的魅力”……
　　　　朱永新教授说，教育的目的不单单让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。随笔，催教师反思。是的，现在通过写教育随笔，老师们的确在成长，他们的感悟多了，反思多了，课堂活了，管理顺了，学生变了……
　　　　在论坛中建立了自己的专栏，建立了个人网页，关注的人就多了起来，在大家的关注下，都不敢懈怠。于是一篇篇反思文章出炉了，音乐老师教艺术课、听艺术课的过程中有了自己的想法，写下了《别让艺术课堂步入“死胡同”》发表在《中小学音乐教学》上；后进生每个班都有，如何转化后进生是个值得研究的问题，教师独具慧心，《窗边的小男孩》、《即将开放的花朵》《心与心的交流》在省级刊物发表了……