小学数学猜一猜的教案 教学设计与反思

教学过程

个人调整

²       游戏引入：

师：今天，我给大家带来了一位老朋友，他要和我们一起玩游戏。

（录音）同学们好，我是淘气！我来玩个游戏，看谁猜的又对又快！

师：（出示转盘）如果转动指针，

指针可能停在什么颜色的地方？

   有生说指向紫色，有生说也可能指向黄色。

   师动手转动指针，进行验证。

  （录音）小朋友猜对了吗？两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？

生答。

师：小朋友们说的有道理，在这个活动中，两种

 颜色都可能指到，只是指向哪种颜色的可能性的大小不同。今天我们就通过猜一猜的活动，来研究可能性大小的问题。

²       游戏的延续

1、（录音）淘气：我还带来了一个转盘，这次还要请大家来猜猜指针会指向哪种颜色？指向哪种颜色的可能性大些？

   师：（出示转盘）谁愿意来猜？

   生：可能转向紫色。

   生：也可能转向黄色。

   生：指向两种颜色的可能性一样。

   师：为什么说指向两种颜色的可能性一样？

   生：因为两种颜色的面积一样大。

师：小朋友说的很好，两种颜色的面积一样时，转动指针，指向两种颜色的可能性是差不多的。请学生到黑板前动手拨一拨，进行验证。

2、师：昨天小朋友在家也制作了一个转盘，拿出来让大家猜一猜，然后动手转一转，看看你猜对了吗？生出示自制的转盘，在小组内活动。

教师下到各组参与活动，对同学的错误判断及时纠正。

3、（录音）淘气：刚才你们活动的好热闹！我也很想参与。我准备了一个与众不同的转盘，你们帮我想想指针指向各种颜色的可能性的大小情况，好吗？

   师出示转盘。让学生说一说看法，以及理由。

   生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。

   师：在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理？

   生答。（多请几位学生说一说。）

²       游戏二（抛纸杯）

1、            宣布规则。

    师：接下来我们来做一个“抛纸杯”的试验，

每个同学抛5次纸杯，每次的结果都要记录在试验单上。4人都抛完5次，再与同伴交流自己的结果，组长并将出现各种结果的次数进行汇总，最后得出结论。

2、小组活动。（师下到各组参与活动。）

3、交流结果。尽量请每个小组都汇报他们的试验结果及结论。

   师将各组的试验结果进行汇总，这样累计的次数多了，更容易得出正确的结论。

4、形成结论。

   纸杯抛出，落地后侧放的可能性最大，因为侧面的面积最大，正放的可能性最小，因为底部的面积最小。

²       游戏三（摸球）

1、师：刚才的游戏同学们都玩的不错，我们再来玩一个“摸球”游戏。（出示纸箱，并放入2个黄球和1个白球）

   师：任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。

   生答。

   师：你能说一说你是怎么判断的吗？

   师请一生到讲台前摸球验证。

2、师：（在箱内再放入3个红球）现在任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。

生答。并请学生说一说是怎么判断的。

    师：有可能摸到黑球吗？

    生答。

3、（在箱内放入2个白球和2个黄球）师：一次摸出2个球，可能出现几种结果？

    生在小组内讨论。

    汇报结论。

²       小结：

师：小朋友，这节课我们上得真愉快，你们  

都学会了什么？

²       延伸作业

抛出一枚图钉，可能出现什么结果？用表格的形式列举出来。