关于让我走近你的教案 教学设计

让我走近你

活动目标

通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群生活的困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。

活动准备

1．搜集有关弱势群体的图片和文字资料。

2．学生课前采访自己的爷爷奶奶。

活动过程

第一课时

一、导入

学生说说自己的一次受伤经历。

教师：你们的身体有没有受过伤痛？受伤后有什么感受呢？（学生自由交流）

教师：一时的伤痛给你带来了那么多的不便。如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困难啊！这样的人就生活在我们的社会大家庭中。今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。（板书课题：让我走近你）

二、如果我是“他”

1．体验一。

（1）宣布活动要求：

学生两人一组，一人为“盲人”，一人为“哑巴”，两人合作绕教室一周回到原地；在整个活动中，“盲人”不许摘下眼罩，“哑巴”不许说话。

（2）交流感受。

教师：刚才在教室里走一圈与平时有什么不同吗；在完成任务的过程中，你遇到了什么困难，当时最希望得到怎样的帮助？

2．拓展体验。

用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带，等等。

教师小结：残疾人的生活是多么的艰难啊。正常人轻而易举能办到的事情，他们却要付出很多倍的努力和汗水才能做到。这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。（板书：弱势群体）

三、调查报告会

教师：你还了解哪些人也属于弱势群体吗？

（如残疾人、老年人、贫困的人、孤儿）

教师：你居住的社区周围有弱势群体吗？你知道他们有什么困难吗？请大家将课前了解的信息说给大家听听。

（学生分组交流和汇报课前搜集的资料）

四、夸夸我的爷爷奶奶

1．?学生汇报课前采访结果。采访表如下。

采访时间：        地点：             采访员：

2．?交流。

教师：爷爷奶奶真了不起，他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献，现在他们老了，腰腿不再灵便，步伐不再稳健，却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。我们应该怎样对待老人呢？

第二课时

一、猜猜“大眼睛”的心里话

1．看教科书第19页的图片。

教师：今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？(学生自由交流)

教师：是啊，有些贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是他们却因为贫困而辍学，离开了心爱的小伙伴。他们特别渴望读书，渴望回到学校。让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你准备怎样帮助他们？

2．小组讨论，组长记录。

3．全班交流。

二、说说我们的“手拉手”活动

1．交流参加学校“手拉手”活动的感受和收获。

2．说说自己和“手拉手”小伙伴的小故事。

三、配乐诗朗诵

1．欣赏配乐诗。

爱的呼唤

人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。不会总有阳光，也不会总是阴云密布。

在困难的时候，得到的关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞甚至改变人的一生。

对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。

他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。

他们和我们一样，有享受幸福生活的权利。

只不过，这“幸福”可谓来之不易。他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。

他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履；

多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途；

多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！

教师小结：残疾人以及其他弱势人群，有些人内心很脆弱，甚至存在自卑心理，因此，他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到整个社会的尊重与关爱。

2．反思、讨论：你是怎样对待弱势人群的，今后准备怎么做。

四、数字里的悄悄话

教师：在我们的社会中，有很多人需要我们的帮助。（出示教科书中的小资料）据联合国最新统计，目前世界老龄人口总数已达到６.２９亿，平均每10个人中就有一位６０岁以上的老人。我国２０００年的有关统计显示，我国现有残疾人６０００多万，每年因家庭贫困而失学的儿童近１００万。看了这些数字，你有什么感想？

学生自由发言，教师总结。

五、欣赏歌曲《让世界充满爱》