关于让我先说对不起的教案 教学设计 三年级品德下册教案
关于让我先说对不起的教案 教学设计 三年级品德下册教案
让我先说对不起
活动目标1.在与朋友的交往过程中,能够反思自己的言行,尽量对他人宽容。
2.学习处理生活中的矛盾,能够主动与人沟通、消除误解,珍惜友谊。
活动准备
活动过程
一、故事导入
1.教师讲述或是出示故事:小美和琦琦是两个很要好的朋友,每天在一起形影不离,大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是,有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来,这天两人又在一起做作业,琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了,小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下,小美生气了,琦琦也觉得委屈,自己又不是故意的,小美怎么这么小气呢!两人就这样闹翻了。放学后,两人又走在同一条路上,现在,两人的心都平静下来了,想想平日的说说笑笑,现在呢,真难受。小美有点后悔了,心想:其实琦琦对我挺好的,我真不该生她气,让我先说对不起吧。于是,小美主动走到琦琦面前说:“对不起”,恰巧就在这时,琦琦也对她说:“对不起。”两人又惊又喜,终于又和好了。
2.提问:你对这个故事,有什么感想,想说点什么吗?(让学生从内心去感受,其实矛盾是可以靠自己主动去化解的)
3.你遇到过这样的情况吗,你是怎么做的?(学生或多或少都会遇到一些矛盾,处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说,做得好的予以肯定,不够好的加以正确的引导)
二、化解我们的矛盾
1.教师过渡:同学们每天生活在一起,难免会有一些磕磕碰碰,牙齿也会咬到舌头呢,那么发生矛盾后该怎么办呢?有什么好方法找回失去的友谊吗?
2.指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。
3.你是用什么办法化解这些矛盾的?
(教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法,并作适当的点评、指导。)
4.想一想,还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢?(如:先说对不起,宽容,设想假如我是他……)
5.同学们的方法都很好,可一旦做起来,有些同学却又不好意思了。想一想,我们可以怎么做?比如说让有些同学当面说对不起有点不好意思,怎么办?(如:打电话、递纸条,让中间人说话……)
6.如果现在你和朋友还有矛盾,你打算怎么做?
7.教师小结:“轻轻说声对不起,朋友永远不分离。”同学之间难免会有小矛盾,我们要真诚相待,相互宽容。
三、说出心里话,找回好朋友
1.教师过渡:刚才我们总结了这么多的好方法,我相信,只要用上它,同学之间的矛盾一定会很快化解的。
2.你和同学、朋友之间发生过不愉快的事吗?如果有,不如说出心里话,找回你的好朋友。
3.想一想,你打算用什么方式说出你的“心里话”呢。(写纸条、打电话、当面道歉等都可以,关键是自己适合哪种方式)
4.学生准备,想想自己准备与谁和解,怎样和解。
5.学生行动,完成“心里话”。
6.送出“心里话”。(可以当场送出,但也应考虑不同学生的具体情况,如果有人不愿当着大家的面,可让他采取自己喜欢的方式,总之要让学生都能接受)
四、讨论:当错误不在自己时,要不要主动与人和解
1.教师导入:看着大家勇敢地说对不起,找回了失去的友谊和朋友,老师真为你们高兴。刚才我们都是假设自己先做错了,所以说了对不起,可如果错误不在自己时,要不要主动与人和解呢?
2.小组讨论。
3.教师出示两张表格,学生选填一张。
我不会主动与人和解,因为: 1.错误不在我。 2.主动与人和解,别人会以为是我先错了。 3. |
我会主动与人和解,因为: 1.?对同学要宽容。 2.? 3.? |
4.?全班汇报交流,教师总结同学们的意见,并最终得出结论。
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