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中班智力训练――代号记录真方便（理解、创造、注意、记忆、语言）

时间：2022-10-07 21:21:56 A+

中班智力训练――代号记录真方便（理解、创造、注意、记忆、语言）

中班智力训练――代号记录真方便（理解、创造、注意、记忆、语言）

训练目的

1、初步理解在记录或记忆事物时，以简单的代号，代替复杂的物体，可以            大大提高记录和记忆效率。

2、培养幼儿做事要讲究方法的意识和有意记忆能力。

3、理解运用句式：“我设计了什么代号代表什么”。

训练准备

――挂图一张

训练过程

1、设想多种记录方法。

――“公园有个非常漂亮的花坛，妈妈也想在自己家的花园里搞个和它一模一样的花坛，她让拉拉去看看那个花坛摆了哪几种花？那些花是怎么摆的？要拉拉把它们画下来，然后就按照画的样子来摆家里的花坛。”

――展示挂图的左图，“看看这个漂亮的花坛摆了哪几种花？（向日葵、喇叭花、桃花）按摆的顺序把第一排花名念一遍好吗？第二、三、四排也是按这个顺序摆吗？（不是）妈妈让拉拉按摆的顺序把这么多花都画下来，然后按照画的样子来摆家里的花坛，这样做是很快就能完成还是要花很长的时间才能完成？有没有更快更好的办法？”引导幼儿根据生活经验，想出多种办法，如：拍照、拍录像、按排列样子记下花的名称等。

2、理解运用代号记录法。

――“拉拉家没有照相机和摄像机，一朵朵画花又很慢，把每排花的名字写出来会快得多，不过拉拉还不会写字，怎么办呢？他想了个又快又好的办法。” 展示挂图的右图，“这是拉拉设计的代号记录单，小朋友猜猜拉拉会怎样用这张记录单，把花坛的花记下来呢？”请幼儿将挂图左右图对照观察，发表自己的猜测。

――老师边指着挂图上的代号记录单，边启发幼儿理解代号记录法：“我们可以用很简单的不同线条或形状、颜色来代表各种花，比如：用横线代表向日葵；用竖线代表喇叭花；用圆圈代表郁金香，那么拉拉要记录每一排的花按什么顺序摆，还需要画这些复杂的花吗？那只要画什么就行？”请幼儿记住每种花的代号，引导幼儿看着花坛的摆放顺序，用相应的代号在右图相应的空格上记录每排花的摆放顺序，第一排由老师记，后面几排，请幼儿上来记。提醒幼儿在填记录单时，要将每朵花与它的空格相对应，不能漏填或重复填，同种花的代号要一样。

――请幼儿想想：如果让你来设计代号，你会设计什么简单又新颖的代号。幼儿想出后，上来画给大家看并练习用句式“我设计了什么代号代表什么”来说明，如：我设计小旗代表向日葵。

3、发挥代号记录单的用处。

――“拉拉拿着代号记录单去花圃买要用的花，看着这张代号记录单能算出向日葵、喇叭花、桃花各要买多少吗？”请幼儿数出每种代号的数量，然后在该种花的数量选择框里，将正确的数量打“√”。

――“花已经买回来了，现在看着代号记录单来摆花吧！”将左边的花坛遮住，看记录单念出每排摆花的顺序，既凭记忆将代号转换为花名，幼儿若记混了，允许其看左图。每转换一排花名，就对照一下同排的花坛，让幼儿体验代号转换的挑战乐趣和有意记忆的作用。

4、小结性提问：以后小朋友要记录许多种复杂的东西是怎么摆列的，可以用什么方法？这个方法有什么好处？

5、幼儿使用个人用书进行相关练习。

6、延伸活动：在生活中，请幼儿发现哪些具体事情可以用代号记录法来记录，写出他发现的事情和自己设计的代号记录单带到班上和小朋友分享交流。

挂图幼儿练习图片

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