英语课文 《Unit3Howmany》教学设计与反思1、2课时

Unit 3 How many?  

第一课时

【教学重点】

句型：How many … can you see? I can see…

　　It’s beautiful. Let’s fly it!

　　【教学难点】

　　名词复数的读音。

　　【教具准备】

　　1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。

　　2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等

　　3．教材相配套的教学录音带

　　4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）

　　   Show me 1 and 2.

　　   Show me 3 and 4.

　　   Show me 5 and 6.

　　   Show me 7 and 8.

　　   Show me 9 and 10.

　　2．Guess（复习数字1－10）

　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

　　3．游戏：How many fingers?

　　1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.

　　2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.

　　3) 让学生两人一组做这一练习。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

　　2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

　　让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see t hirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

　　3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

　　4． 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。

　　5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。

　　6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1

　　7．通过录像展示Let’s talk部分的内容。

　　8．让学生对课文内容进行回答：

　　   How many kites can Amy see?

　　   How many kites can Wu Yifan see?

　　   What is the black one?

　　9．播放动画，让学生跟读课文。

　　10．学生进行角色扮演，表演课文。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l

　　2．教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　【板书设计】             

作业：

1．跟读课文录音。

2．和同学用How many…?问答。

3．抄课文，标中文。

教学反馈：

1．学生对知识点总体掌握良好，但部分同学How many 后面没用复数形式。

2．部分学生对句子“The black one is a bird”读得不大准确。

第二课时

【教学重点】

数字1－15。

【教学难点】

1．数字的认读。

2．fifteen,twelve,thirteen三个单词的读音。

　　【教具准备】

　　1．10根蜡烛的图片或实物。

　　2．1－15的数字卡通图片。（见Let’s learn部分的图片）

　　3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。

　　4．11－15的单词卡。

　　5．教材相配套的教学课件和录音带

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。

　　2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。

　　2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

　　3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。

　　3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

　　4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。

　　5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。

　　6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

　　7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

　　8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

　　2．猜年龄　

　　3.Bingo!

　　需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）

　　1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。

　　2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。

　　3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。

　　4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。

　　5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。

　　6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。

　　7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1 看谁的记忆力最好

　　教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：

　　2  猜数字

　　【板书设计】               

Unit Three   How many?

　　上面是写有英文单词1-15的气球。

下面是与之相应的英文数字。

作业：

1．拼读1---15的英文单词。

2．边拍球边用英语数数。

3．抄eleven---fifteen的单词，第个3行。

教学反馈：

1．少部分学生fifteen的发音不准.

2．少数学生书写eleven中的“l”写成了“i”.

3．学生掌握良好，课堂气氛活跃，学生对教学内容充满兴趣。