英语课文 《Unit1Welcomebacktoschoo》教案与教学反思partB—三年级英语pep2教学设计

第四课时

【教学重点】

听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

【教学难点】

在情境中运用语言及单词from的发音。

　　【教具准备】

　　1．学生自己的头饰

　　2．游戏用的人物名片

　　3、配套的教学课件

　　4、游戏用的录音音乐

　　5、Mr.Black的头饰和钟表

　　【教学过程】

　　热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”

　　（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）    

　　 2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

　　呈现新课 （Presentation）

　　1、game

　　（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

　　孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

　　2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

　　3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

　　4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

　　教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

　　5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

　　Ss: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too!

　　Ss: Where are you from?

　　A: I’m from America.

　　Ss: Welcome!

　　6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

　　7、小组分角色练习对话。

　　8、小组表演对话。

　　趣味操练 （Practice）

　　1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

　　2、表演Let’s talk部分的对话。

　　3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from… ）

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　介绍好朋友

　　请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

　　【板书设计】         

作业:

1.      跟读课文录音三次.

2.      抄B Let’s talk,标中文。

教学反馈:

1.      大部分学生能很好地朗读课文。

2.      学生能熟练地掌握“Where are you from?I’m from...”并能用于实际生活中。

第五课时

【教学重点】

 teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个

短语和句子。

【教学难点】

 在情境中运用所学的词、句和短语。

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、配套的挂图

　　4、歌曲录音

　　5、各个职业的图片

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　Talk together

　　Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话

过程中学生运用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。

　　请几个小组展示自己的对话。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　 1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”

　　学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。

　　还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

　　2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

　　教师问：“What happened? let’s look.”教师播放课件，孩子观看。

　　请孩子试重复课件中句子。

　　3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）

　　给课文分角色配音

　　4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

　　listen and do

　　教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”

　　教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。

　　5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。

　　6、小组表演唱，各小组展示。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　介绍我自己

　　引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 进行自我介绍。

　　2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/…”进行自我介绍。

　　【板书设计】        

Unit 1  Welcome back to school!

　　　　　　　　　　　句型：I’m sorry. It’s OK.

作业：

1．跟读课文录音三次。

2．抄单词和句子，每个4个。

教学反馈：

1．  这节课实效性比较大，以后学生迟到都学会以了说：I’ m sorry.

2．  课堂气氛比较活跃，但部分学生teacher的发音不准。

第六课时

【教学重点】

学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】

认读字母，体会字母在单词中的读音。

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、大小写字母卡片（A--E）

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

　　教师书空字母，让学生猜一猜。

　　3、说一说

　　播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

　　分别出示大小写字母，学生开火车认读。

　　教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

　　教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

　　D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

　　以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.

　　出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

　　找朋友

　　学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。

　　出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

　　8、 小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　listen and order the cards

　　学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　读一读，分一分

　　孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　帮单词娃娃回家

　　教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

　　【板书设计】         

Unit1 Welcome back to school!  

Dd               Ee

dog duck      egg elephant

作业：

1．跟读课文录音三次。

2．抄字母和单词，每个4个。

教学反馈：

1．有些学生混淆了d和b的书写。

2．有些学生读不准duck和dog.