英语课文 《Unit2Myfamily》partB教学设计与反思

第四课时

【教学重点】

句型：Is she/he your….?以及它的两种回答：Yes和No.

　　词汇(短语)：Come on! Really? Let’s  watch TV.

【教学难点】

正确运用感叹词和日常用语

　　【教具准备】

　　学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

　　教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］

　　教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）

　　 1  Read and act

　　教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.

　　 2  Read and match

　　教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

　　学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”

　　二 呈现新课 （Presentation）

　　 1 Talk about the pictures

　　学生们出示自己的照片和自己家人的照片

　　学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

　　 2  Watch video

　　播放B Let’s talk 录像，教师提问：

　　1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

　　2) 对话中，一共用到了几个感叹词？

　　3) 学生回答问题。

　　4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。                  

　　3 观看课件

　　1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

　　2) 再次观看，鼓励学生边看边说

　　3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

　　4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。

　　5) 教师及时奖励表演好的小组。

　　三 趣味操练 （Practice）

　　1  活动一：Talk about the picture

　　学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

　　2 活动二：Let’s practice

　　教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

　　学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”

　　3 活动三：

　　教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

　　四 扩展性活动（Add-activities）

　　录像展播

　　播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…?  Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）

　　【板书设计】        Unit 2    My family  

作业：

1．跟读课文录音三次。

2．抄课文，标中文。

教学反馈：

1．部分学生混淆she和he的用法。

2．个别学生不懂一般疑问句的特点及回答。

第五课时

【教学重点】

句型：What a big fish! 词汇：brother sister

【教学难点】

语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。

　　【教具准备】

　　学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

　　教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］

　　家庭成员单词卡片和家庭树图片

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1 sing the song

　　学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

　　2 Is she your …?

　　教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

　　学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？

　　学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

　　2 出示Let’s learn部分的动画。

　　教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）

　　点击单词或人物brother sister，指导学生认读。

　　告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

　　播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演

　　3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

　　4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1 活动一：听一听，做一做

　　教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

　　T: Who’s he? Who’s he?

　　S: He’s my father. 

　　T: Who’s she? Who’s she?

　　S: She’s my mother.  ….

　　2 活动二：Let’s chant

　　展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思

　　边看边跟读

　　小组为单位，表演Chant

　　各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Make a family tree

　　教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

　　学生们做自己的Family Tree.

　　学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

　　【板书设计】

Unit 2    My family

　　教师在方框内贴上相应

　　的家庭成员的单词

作业：

1．抄Let’s learn 单词，每个两行。

2．学唱Let’s chant.

教学反馈：

1．课堂气氛活跃，学生知识掌握良好。

2．学生会用句子“What a big…”来形容物品的特点。

第六课时

【教学重点】

掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教学难点】

1．字母Hh和Ii的读音。

2．区分字母Ii和Ll.

　　【教具准备】

　　1 本课生词的单词卡片

　　2 配套的教学课件

　　3 相配套的教学录音带

　　5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片

　　【教学过程】

　　热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1  Let’s chant

　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

　　2 抢答字母

　　教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

　　3 找朋友

　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

　　孩子在小组中做游戏

　　呈现新课 （Presentation）

　　1 教师出示26个字母的字母表

　　让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

　　2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

　　  教师针对学生的错误，示范口形。

　　  孩子模仿，小组说一说，查口形

　　  小组开火车认读大小写字母Hh Ii

　　3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

　　参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)

　　4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。

　　参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

　　5 教师出示B Let’s say 动画

　　问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

　　教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

　　教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”

　　6 字母和单词，体会字母在单词中的读音

　　小组读字母和相应的词

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1读一读，分一分

　　孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

　　2 Guessing game

　　教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

　　孩子小组猜字母

　　3 Let’s do

　　出示B Let’s do 动画，学习过程同前。

　　4 部分学生说指令，其余学生做动作。

　　5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　纸牌游戏

　　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

　　【板书设计】         

Unit 2    My family  

作业：

1．抄写Let’s say 单词及字母，每个两行。

2．听Let’s do,并按照指令做出相应的动作。

教学反馈：

1．学生学习积极性高，教学效果良好。

2．个别学生混淆Ii的印刷体和手写体。

3．个别学生混淆Ii和Ll.