英语课文 Unit3Whatsyourfavouritefood教学设计及反思-pep5

Unit 3 What's your favourite food

第一课时

一、学重点：

　　let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。

　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

　　听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。

　　二、教学难点：

　　词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。

　　课前准备：

　　教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。

　　教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

　　三、教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。

　　教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。

　　四、Review  （复习）

　　请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。

　　提问：What would you like for lunch？  引导学生用I’d like…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。

　　五、Presentation  （新课呈现）

　　(1)

　　教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。

　　引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用I’d like some cabbage.

　　I’d like some green beans.  I’d like some eggplant.  I’d like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。

　　认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。

　　教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。

　　(2)

　　教师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，here’s some food.  They are my friends. I am food, too. I’m yummy to eat.  I’m red and round.   I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”.  What am I?

　　让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。

　　4. Let’s play  ( 趣味操练 )

　　Let’s chant

　　教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。

　　5. Consolidation and extension

　　(1)Exercises

　　完成活动手册P17—1、2

　　(2)完成调查表

　　(3)Reading

　　听A let’s learn部分录音，读给家长和朋友听

　　教学反思：

　　本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。对话中的语句What would you like for lunch？I’d like…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Group work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。