英语课文Unit4IHaveaPenPal教学设计－pep7

第一课时

　　【教学目标】 

　　1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式 ：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites

　　2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

　　3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。

　　【教学重点】 

　　1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites

　　2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps. What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

　　3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式。

　　【教学准备】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。

　　【教学过程】 

　　Step 1:warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.

　　2.教师和学生一起说唱英语童谣《I Love Going Hiking》，并做出相应的动作。

　　（让学生在唱唱、做做的轻松气氛中进入学习状态，同时为新课导入做铺垫。）

　　3.教师就歌曲内容进行提问，如：

　　I love going hiking, do you like going hiking?

　　When I go hiking, I like taking pictures. Do you like taking pictures?

　　I also like collecting leaves. That is my hobby…

　　Step2: Presentation:

　　1.教师将本单元Let’s start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。

　　T: What’s your hobby? 教师随机将其板书。

　　S: Swimming. What about you?

　　教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或者周围同学进行问答、填表。

　　2.教师就学生填的表格进行提问：What is your hobby? 引导学生回答：“I like …”

　　过渡：I like swimming too, but I like playing the violin better,边做动作边领读playing the violin并进行问答操练。

　　3.教师出示一只风筝，问：“What’s this ?”引导学生回答：“It’s a kite.”教师出示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You are flying a kite.”教师回答：“Yes, I like flying kites. I can make kite. I like making kites, too.”然后出示making kites的单词卡片，问：“What’s he doing?引导学生回答：“He is making kites.”教师板书：making kites,学生拼读，教师着重讲解making 的拼写，make-making去掉结尾不发音的e再加上ing.

　　4.教师把Let’s learn部分的五幅图片，一幅一幅地呈现给学生，

　　每呈现一幅，问：“What is the boy/girl doing?”学生说：“He is riding a bike”教师说：“Yes. He is riding a bike, he likes riding a bike.教师板书：riding a bike 指出ride-riding 去掉结尾不发音的e再加上ing。

　　（利用图片展示新课，在情景中渗透新知，以激发学生的思维。用同样的 方法教授其他动词词组。）

　　5.教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing playing, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving.

　　6.教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，教师要及时纠正学生的语音和语调。

　　Step 3: Practice

　　1.教师指导学生做游戏：看一看，比一比，看看谁的卡片多。

　　学生拿出Let’s learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡片做为自己的爱好，一人猜：“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes/No. I like …”两人可以进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看看谁手里的卡片最多。

　　（在游戏中操练巩固所学句型，让学生在乐中学，学中乐。）

　　2.教师把Group work的教学挂图呈现给学生，让学生明白活动内容与过程。

　　学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“What is your hobby?”调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys/girls like…”也可以说出名字，如：“…and…like…”将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

　　（通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。）

　　Step 4.Summary

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　Step 5.Homework

　　1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。

　　2.让学生听Let’s learn部分的录音，读给家长或同伴听