2005年大泊中心小学教师培训计划

一、指导思想：

以“十六大”精神为指南，认真贯彻教育部《中小学教师继续教育工程》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和《课程标准》，认真学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。大力推进课程改革。结合我校实际情况，力求在去年校本培训的基础上再上一个新的台阶。

二、培训对象   全体在职教师

三、培训目标：

面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，新课程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，使我校的教育事业的发展跃上新的台阶。通过实施新课程培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，完善知识结构，提升知识层次，培养具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力的教育工作者。

四、具体工作措施：

（一）努力探索适合学校实际的继续教育新路子、新模式，扎实有序有效地开展师训工作。

以加强师资队伍建设为中心，以新课程改革为契机，以教研活动为载体，大兴学习之风，树立终身学习意识。大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构筑新的学习平台，帮助教师更新教育教学观念，扎实有效地开展教师岗位培训工作。

1、着力课改培训，树立新课程理念，改革课堂教学。

（1）深化通识培训，进一步提升新课程理念。

认真开展通识二级培训工作，结合学科培训，在学习中实践，在实践中学习，提高学科新理念的认识。

（2）强化学科培训，促进新课程顺利实施。

各学科结合公开研讨活动、教学调研、专题培训和专题课题研究等形式深入学科培训活动。要求教师积极参加校、区等有关新课程培训研讨会，积极撰写心得体会、经验论文等参加各级评选及投稿。

2、做好骨干教师培训工作和青年教师的培养工作。

（二）营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研，建立教学研究网络，健全教科工作的各级组织。建立“学校—教导处—教研组—教师”四级教科工作管理网络，实行在校长室领导下，教科室具体组织协调下的教研组长负责制，明确各级职责，推行“分级管理，分工合作”的思想，力争使学校教科工作做到上下畅通，左右逢源。

1、积极参加福田区举行的“我的教育教学故事”征文评比活动。

2、加强教科研业务培训。通过“走出去、请进来“方式，有计划组织课题组成员外出听课、培训，邀请专家到校做教科研专题讲座，校领导带头学习，教科室及时向教师推荐学习内容，做好学习资料的汇编，继续定期进行信息交流，使新课程理念扎扎实实地落实到教学实践中，努力提高广大教师的教科研业务水平。

3、以课题为抓手，加强管理，确保教科研工作的顺利开展。加强原研究课题的管理，鼓励动员教师人人积极参加课题研究，撰写课题研究方案。选题切入口宜小不宜大，既要瞄准教育科研中的“亮点”、“热点”和“难点”，从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案的设计。建立有效的激励机制，调动各科教师积极参加“讲述我的教育教学故事”等教科研论文、案例评比活动，结合自己工作实践积极撰写教育教学论文、案例。积极报道学校教育教学改革动态。

（三）大力推进课程改革，深化科学科技活动课程为主的课改实验

1、积极开展科学科技活动课程为主的校本课程开发，各年级开足开好科学科技活动课，在保证课时的基础上讲究实效，不走过场。实行“高起点，重过程，出精品”，注重过程评价，开展多元评价，注重全员参与，注重学生的实际体验，课题与地方、学校的实际相符合，凸显学校办学特色。为保障活动的顺利进展，强调合作意识，做到生生合作，师生合作，师师合作，家长与学生（老师）合作等。

2、及时总结经验，积累资料，积极参加各级各类比赛。