小学教师教学随 课堂教学随感
小学教师教学随 课堂教学随感
针对一堂课而言,追求学生动态的热情的参与,最大限度的激发学生自主学习、合作探究的主动性、积极性,并学有所获,是我们为师者近期、远期的目标,新学期伊始,我进行了如下尝试:
突出一篇课文训练的重点,一节课时间有限,若面面俱到,就会蜻蜓点水,不能给学生深切的感受与体验,如果简化头绪,精选内容,有针对性地进行读写训练,这样学习深入了,体验丰富了,学生的感情也就深刻了,收获自然就有了,如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇长课文,在学生整体把握感知课文的基础上,我把重点放在前一部分,重中之重放在对百草园和景物描写上,其它内容在老师引导上,让学生自己去总结、发言、概括、理解。学生明白了主人公由童年到青少年的成长是自然的、正常的,这样既节省了时间,又收到了非常好的效果,不再是教条式的理解课文,以前让学生课堂发问,一般是一篇课文学完后再让学生自己质疑,而本次我改换方式,在重点学第一部分时,让学生提前针对学习内容提问题,学生很深入认真的默读思考,而学生所提的问题竟然跟我事先设计的一样,我对学生的提问大加赞赏,并在题目的后边写上提问者的姓名,这样学生的积极性更高了,学习研讨浓烈,问题解决的快。
再如学丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》,只设计一道贯穿全文主线的题:丑小鸭在什么地方,经受了什么歧视和打击,它抱什么态度,有什么追求?学生默读、思考、交流,完成了对课文内容的理解,为正确理解“丑小鸭的形象”作了铺垫。最后让学生对课文进行质疑,生回答,师点拨。并进行口头作文《丑小鸭与我》,在到语文能力与思想境界的双重提高。
而《土地的誓言》这篇课文,整个教学过程只有三个板块组成:听誓言、初步感知、体悟感情。品誓言,品味最能打动你的语言并交流,最后,联系实际写誓言,本节课约有三十人发言,课堂气氛热烈。
黄厚江老师说,课堂教学活动的设计是学生学习的需要,不是老师自己的需要,设计意图要明确,时间安排要合理,哪怕少讲点儿,也要给学生足够的思考时间,我很赞成,并努力实践,一直追求着充满生命活力与和谐气氛的教学环境。
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