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关于空气占据空间的教案 教学设计 苏教版四年级上册科学教案

时间：2008-11-18 08:42:15 A+

关于空气占据空间的教案 教学设计 苏教版四年级上册科学教案

关于空气占据空间的教案 教学设计 苏教版四年级上册科学教案

空气占据空间吗
教学目标
1．过程与方法：
（1）能对“瓶子里的气球为什么吹不大”作出合理的解释与假设，并能用实验验证。
（2）能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计与正确操作验证性实验。
（3）能初步依照“问题-假设-验证-结论”的科学认知程序，做好简单的记录。
（4）会制作空气枪。
2．知识与技能：
（1）知道空气要占据空间，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性和弹力。
（2）了解压缩空气在生产生活中的应用，能说出空气枪的原理。
3．情感，态度和价值观：
（1）培养尊重证据和按照科学认识程序进行科学探究的科学态度和习惯。
（2）留心与空气占据空间，压缩空气有关的技术应用。
教学重点：通过实验认识空气要占据空间。
教学课时：一课时
教学准备
1．空气占据空间：
瓶子，气球，粉笔，转块，塑料袋，玻璃杯，塑料瓶，纸团，塑料漏斗，橡皮泥，水，水槽。
2．空气有质量：气球，细绳，平衡支架。
3．压缩空气：塑料袋，注射器，橡皮擦。
4．制作空气枪：注射器，橡皮泥。
5．自制“火箭”。
教学活动
1．探究空气是否占据空间
（1）一只气球塞进瓶里，把气球口套在瓶口上，先让学生猜一猜能不能把气球吹大。
（2）指导学生分析气球吹不大的原因。
（3）指导学生结合材料明确所要探究的问题是什么，要验证什么，要仔细观察实验现象，还有什么发现和问题，并在活动记录上做好记录。
（4）引导学生根据实验结果证实假设，讲一讲实验方法和为什么要采用这些方法。
2．探究空气是否有质量
（1）让学生做空杯子口朝下压入水中的实验，观察并且描述空气在水中跑动的情况，并由解释“空气在水中跑动的路径”引入对“空气是否有质量”的假设与验证。
（2）做“空气有质量”实验并观察现象。
3．探究空气的压缩
（1）让学生用手压气垫并描述感觉，观察松开手时气垫发生的现象。
（2）学生解释活动中的感觉与看到的现象，并让学生想办法证明，然后提供注射器，讨论实验的方法和步骤。
（3）引导学生注意观察注射器内的空气开始所占空间的大小和手压活塞的大小，手压活塞时的感觉，松开手后看到的现象。 
（4）指导学生交流实验结果，形成结论。
（5）运用多媒体课件，指导讨论：哪些地方利用了压缩空气？起什么作用？
4．指导学生制作空气枪。
5．演示压缩空气水“火箭”。
6．总结：空气具有哪些性质？是怎么知道的？还有哪些问题需要进一步研究？

					

				

			

			
			
		
			
						

						 				
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