关于留下我们的小脚印的教案 教学设计

留下我们的小脚印

活动目标

让学生懂得参与集体活动、为集体出力的同时，自己和小伙伴在不断地进步。

活动准备

拼图玩具8盒、金杯两个；与伙伴、父母、老师在一起的相关照片、空白脚印卡片(课前学生分组准备，每组10张)。

活动过程

一、玩玩拼图游戏

1.教师设疑：今天我带来了一些拼图玩具，想送给大家玩， 可是数一数只有8盒，班上有这么多小朋友，怎么办呀？

（1）学生纷纷想办法提出建议。最后商量决定自由组合8人共玩1盒拼图。

（2）教师（出示金杯）：多好的办法呀，这样，班上的每一个小朋友都能玩了。那我们就来进行一场拼图竞赛吧，6人为一组，我来做裁判，看哪一组拼得又快又准，这个金杯就奖给他们。

2.学生进行游戏竞赛。教师巡视每组并提示学生分工合作，共同完成。

3.展示比赛成果。

（1）各组成员上台展示本组拼成的图案。

（2）说说本组竞赛时出现的小插曲或失败的原因。

４.颁奖小结。

（1）评出完成最快的一组，并请他们说说为什么会拼得这么快，是怎样分工合作的？

（2）颁发金杯。

5.学生思考，学生交流参加活动体会。

教师小结：通过互相帮助、共同努力，你们终于取得了第一。这个代表着团结合作奖的金杯就奖给你们。希望你们今后能更加团结努力，取得更好的成绩。

二、说说我们的故事

教师：从上学到现在这一年来，同学们一起游戏、一起学习、一起长大，大家互相帮助、共同进步。这当中一定发生过许许多多的小故事，这一个个的故事就是我们留下的“小脚印”。让我们回过头来看一看，它们是学习上的成绩、是活动中的收获，还是在失败中你吸取的教训？也许你和你的好朋友还懂得了许多。现在我们就来一起分享这些难忘的故事吧！

1.学生分小组准备，教师提示,可以说说在学习或生活中发生的任何事情，如：

（1） 遇到困难而失败或从失败中得到启示的故事；

（2） 通过集体努力做某件事终于成功了的故事；

（3） 小伙伴帮助自己取得进步的故事；

（4） 自己至今依旧无法解决的事情；

（5） 为集体赢得荣誉的事。

……

集体评论，谈自己听后的看法，并想办法帮助小朋友解决他提出的不能解决的事情。

２.说说照片上的故事。带了与小伙伴或父母、老师所拍的相关照片的同学，自由上台展示照片，并说说照片中发生的小故事。

三、做“成长小脚印”

教师：我们一天天在成长，一点点的进步加起来就是我们成长的足迹。记下我们成长的小脚印吧！大家都把自己或好朋友的进步写在空白的“脚印”上，互相交流。

1.制作“脚印 ”卡片。发放空白的脚印卡，学生自由填写自己或好朋友的进步，再涂上喜欢的颜色。

2.学生们各自将制作的“成长小脚印”贴在教室里的任何一个地方，以激励自己继续努力前进。

3.小结：你们看——天空，小鸟一行行飞过；水里，鱼儿一群群游过；地上，我们小朋友手拉着手高高兴兴地向前走。现在小朋友们是一棵棵小苗，将来，你们会成长为一片片树林。让我们一起来唱唱这首儿歌。

出示儿歌：小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游；小朋友，手拉着手向前走。

师生在轻快的音乐声中边做动作边吟诵儿歌。

四、课外活动——争做“校园小卫士”

1.教师带领学生观察校园，让他们说说应该为我们的校园做些什么。学生讨论。可以是保护校园环境方面的，可以是美化校园的行为。例如：

（1） 捡白色垃圾，保护校园环境。

（2） 给花草、树木浇水，爱护一草一木。

（3） 清洗教学楼四周墙上的污渍。

（4） 制止一切破坏环境的坏行为，向其他班的小朋友进行环保宣传。

……

2.自由分组分配以上任务，师生一起行动。

3.开展“环境小卫士”的评比。评出活动中最突出的小组以及在平时学习和生活中爱护环境卫生的同学，争创“优秀班级”。

4. 拟订长期开展争做“环境小卫士”的活动计划。（内容包括坚持做到以上四点措施，定期进行“环境小卫士”的评比）