《b p m f》教学设计

《b p m f》教学设计之二
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
　　　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
　　　3、初步学会读轻声。
　　　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
　　课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：教学声母b、p以及拼音。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　　卡片认读带调单韵母。
　　二、导入新课。
　　　　今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
　　三、教学声母b。
　　　1、看图说话引出b。
　　　　　图上画着谁？他在干什么？
　　　　　b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
　　　2、教学b的发音，认清字形。
　　　　（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
　　　　（2）师范读、领读，正音。
　　　　（3）忆字形。
　　　　　　启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
　　　3、学习b和的拼音。
　　　　（1） 看图引出bá。
　　　　　　　图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）
　　　　（2）卡片演示两音相碰：
　　　　　　　b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　bá
　　　　（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”
　　四、教学声母p。
　　　1、看图说话引出p。
　　　　　图上画着谁？他在干什么？
　　　　　可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
　　　2、教学p的发音，认清字形。
　　　　（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
　　　　（2）师范读、领读，正音。
　　　　（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
　　　　（4）忆字形。
　　　　　　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
　　　3、学习p和的拼音。
　　　　（1）看图引出pá。
　　　　　　　图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）
　　　　（2）卡片演示两音相碰：
　　　　　　　p　 á
　　　　　　　　pá
　　　　　　　学生自由拼读，指名、正音、领读。
　　　　　　　还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
　　五、巩固练习。
　　　1、认读卡片。
　　　2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
　　六、 指导书写。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：教学声母m、f以及拼音。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）
　　　2、拼读bá、pá及四声。
　　二、教学声母m。
　　　1、看图说话引出m。
　　　　　“摸”的声母是m。（出示m）
　　　2、教学m的发音，认清字形。
　　　　（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
　　　　（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
　　　3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。
　　　4、教学m和单韵母的拼音。
　　　　　看课本上的图，拼读mù、mǎ。
　　三、教学声母f。
　　　1、看图说话引出f。
　　　2、教学f的发音，认清字形。
　　　　（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
　　　　（2）记忆字形。
　　　　　　　可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
　　　3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
　　　4、教学f和单韵母的拼音。
　　　　看课本上的图，拼读pí、pá。
　　四、巩固练习。
　　　1、猜字母。
　　　　（1）两扇小门是什么声母？
　　　　（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
　　　　（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
　　　　（4）像根拐杖是什么声母？
　　　2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。
　　　3、用卡片认读声母和音节。

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