《练习6》教学设计

《练习6》教学设计之一
佚名

　
　　教学目标：
　　　1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。
　　　2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。
　　　3．抄写句子，初步建立句子的概念。
　　　4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。
　　重点、难点：
　　　教学重点：用偏旁写字和看图说话。
　　　教学难点：区分形近的拼音字母。
　　课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。
　　　2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。
　　教学过程：

　　一、明确任务，提出要求
　　　1、揭示学习目标：本堂课我们学习练习6的1――3题。
　　　2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。
　　二、学习第1题
　　　1、指名读题。明确要求一比、二读。
　　　2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。
　　　3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。
　　　4、复习顺口溜，帮助区分。
　　　5、开火车认读――指名上来拿老师发音卡片。
　　　6、音节拼读
　　　　　nǔ nǚ mù nián hǔ
　　三、学习第2题
　　　1、读题，明确要求。
　　　2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。
　　　3、学生独立写，校对。
　　　　　注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。
　　　4、超额题。竞赛：看谁组字成字速度快。
　　　　　卡片出示：口小禾生日大力云
　　四、学习第3题
　　　1、组字开花游戏。
　　　　　花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。
　　　2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？
　　　3、任意挑选一个词说一句话。
　　　4、指导在作业本上抄写词语。
　　　　　重点指导：放、学、看的结构和笔顺。
　　　5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1．抄写句子，初步建立句子的概念。
　　　2．看图说话，培养学生的语言表达能力。
　　教学过程：

　　一、学习第4题。
　　　1、指名读句子，一齐读一读。
　　　2、两个句子分别告诉我们什么意思？
　　　　　提示：谁和谁怎么样？
　　　　　谁在什么地方干什么？
　　　3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？
　　　4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。
　　　5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。
　　二、学习第5题
　　　1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。
　　　　　随机出示动物的名称。
　　　2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。
　　　3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？
　　　　　指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。
　　　4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。
　　　5、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。
　　　6、把动物和它们的叫声连起来读一读。
　　　7、你知道其他动物是怎么叫的吗？

《练习6》教学设计