《练习6》教学设计

《练习6》教学设计之二
佚名

　　
　　▲教学目标：
　　　1、能正确拼写音节，写出词语。
　　　2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。
　　　3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。
　　　4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语，了解其教育意义。
　　　5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
　　▲教学时间：两课时
　　　课时安排
　　　第一课时：训练第1 ── 4题
　　　第二课时：训练第5 ── 7题
　　▲教学过程：

　　㈠、训练第一题
　　　①指名读拼音。（读准字音，发现音误，及时纠正。）并齐读。
　　　②这些相应的词你会写吗？哪几个字要特别注意。（藏、凳、贯）
　　　③交流答案。（抽几本在实物投影仪上展出，大家批改、评议）
　　㈡、训练第二题
　　　①说说课文中学过的相关词语，再口头组词。
　　　②选几个写下来。别写错别字。
　　　　（注意“强”在课文中是第2声。）
　　㈢、训练第三题
　　　①指名读题，明确要求。
　　　②学习例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以缩写成“星光”。
　　　③读四个短句，说说可以缩写成什么词语？
　　　④写下来。读一读。
　　　⑤你能举出类似的词句吗？
　　㈣、训练第四题
　　　①读题，明确题意
　　　②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词，理解词义。
　　　③充分思考后指名试说，评议、订正。
　　　④各自写下了，同桌交流。
　　㈤、训练第五题
　　　①读题，明确题意。
　　　②学习例句，辨析异同。（句式不同：陈述句变成反问句。句子的意思没变。）
　　　③学生独立改写句子。后同桌相互检查。
　　　④错句提出来，在班上一起分析原因，引导学生自己订正。
　　　⑤齐读答案。
　　㈥、训练第六题
　　　①告诉学生，这是前人总结的经验，很有意思。
　　　②你理解句子的意思吗?一起交流，尽量让学生自己理解句子，学生不能解决的才有老师指导。
　　　③练习朗读和背诵。
　　　④你还了解哪些类似的格言和谚语，背给同学们听一听。课外再去收集一些，互相交流。
　　㈦、训练第七题
　　　①指名读题，明确题目要求。
　　　②一起读读五个句子，想一想：这些句子写了一件什么事？
　　　③独立思考句子的顺序，再标上序号。
　　　④交流，分析，纠正。
　　　⑤连起来读这段话。
　　　　课外延伸：配套课件中的题目训练。
《练习6》教学设计