托班幼儿的生活课堂

    
  
 随着社会的进步与发展，人们对儿童早期教育重视的程度越来越高，“挖掘儿童潜能始于零岁”的理念以逐渐称为一种实践活动，已经在这一年龄段认真投入工作两年的我，愿将在实践中积累的经验奉献给大家，在这里与大家共同探讨互相学习。  
    在新《纲要》中“生活”一词反复出现，映入我们的眼帘，字里行间洋溢着新鲜、浓郁的生活气息，体现了幼儿园教育要更加贴近幼儿生活的教育思想和理念。面对2-3岁幼儿，我们如何关心照顾他们，如何使他们在生活中学习、生活中成长是急待我们探索和研究的问题。经过两年托班工作的实践与研究，让我深切地体会到，安排好孩子们一天生活的吃、喝、拉、撒、睡，并从中施以教育，才能确保他们的身心健康成长，在此，我想谈的就是这些环节的教育策略。
    一、“吃”
    进餐是维系孩子正常发育的物质基础，是基本生存的需要，是家长最关注的问题。教师要想方设法让孩子吃饱吃好，因此，作为教师要把握“重情重理”的原则，为孩子营造出一个有情趣、稚趣的进餐环境。  
    我把进餐的护理分为三个阶段：  
    第一阶段新生入园阶段：（9月-10月）
    这一阶段的孩子们情绪不稳定，孩子一哭起来根本就不吃饭，大多数的孩子都需要老师喂饭。20多个孩子分成三组，三个老师一人照顾一组，保证每个孩子都能多吃一些饭，把胃口吃开，为以后孩子能自己多吃饭打基础，这一点非常重要。这一阶段还需要老师独具匠心的诱导，如：“让我摸一摸肚子，哟，这儿是米饭，这儿是菜，这儿是肉，把小虾吃到肚子里，小虾到宝宝肚子里游泳”，“我是小小魔术师，嚼嚼嚼、变变变、饭粒变到肚子里”，“张开嘴，饭没了，让我听一听，小肚子好像说话了，我渴了，我要喝汤。”孩子一听就高兴的把汤喝下去了，然后老师马上又鼓励，小肚子说话了“汤真好喝，谢谢宝宝，下次我还要吃饭”。
    这些富有童心、童趣的引导方法都收到了不错的效果。    
第二阶段：快乐进餐，自己吃饭。（11月-12月）
    这一阶段的孩子们情绪稳定，孩子们的生活已揭开新的一页。教师除了帮助孩子把饭吃完外，还要鼓励孩子们自己吃饭，对能自己吃饭的孩子教师给予一些奖励。  
    如：饭后看动画片，看书，玩喜欢的玩具。
    第三阶段：培养健康良好进餐习惯（3月-8月）
    这一阶段的孩子们已经与老师建立起了良好的师生关系，他们已经非常依恋信任老师了。他们的生活已经走上正常的轨道。这时候，老师要放手让孩子自己吃饭，鼓励他们有好习惯，开展一些小竞赛“比一比，哪个宝宝吃饭最干净，不掉饭粒，比一比，哪个宝宝吃饭不讲话，安静”，然后给予一个大苹果粘贴作为奖励，同时，老师还要在每一次进餐之前，不厌其烦的提醒孩子要手扶着碗，不让碗跑了，嘴就着碗，不会掉饭粒，肚皮贴着桌子，脚放在桌子下面，慢慢的，孩子们也就逐渐的有了良好的习惯。
    还有就是不得不提的早餐问题：
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