学前班教案《快乐与悲伤》设计与反思

学前班教案《快乐与悲伤》设计与反思

1、学前班教案《快乐与悲伤》设计与反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中词句的优美，初步引导幼儿知道快乐、悲伤等情绪是人们正常的情绪。

　　2、引导幼儿根据以有的经验谈一谈自己快乐的时候和悲伤的时候是如何表达的。

　　3、欣赏音乐，让幼儿感知乐曲AB段的不同，谈谈自己对音乐的感受并用肢体表现出来。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：PPT课件、音乐、纱巾

　　活动形式：集体

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　——小朋友们好，瞧，我们班今天来了很多的老师要和我们一起玩游戏，现在徐老师想问问你们看到这些老师来我们班的心情是怎么样的呀?

　　——老师今天请来了一位朋友，它要和我们讲一讲它现在的心情。(出示PPT)

　　我们仔细的看一下这只小兔子，你觉得它的心情是怎样的呢?接下来我们和小兔子一起分享它快乐的心情吧!(播放PPT《我好快乐》)

　　二、提问

　　——小结，谁还记得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快乐?(和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行)那你们做什么事情可以让自己快乐呢?

　　——刚才故事中的小兔子它快乐的时候喜欢蹦蹦跳跳，喜欢面带微笑，现在老师要请小朋友上台来表演一下你快乐的时候是怎样的?

　　三、继续欣赏故事

　　小兔子不光只有开心的时候，有的时候它的心情也会这样(出示PPT我不愿悲伤)瞧小兔子怎么啦?

　　*提问

　　——故事中的小兔子伤心的时候就会做一些什么样的事让自己没那么伤心了呢?那你们在伤心的时候可以怎样做呢?

　　小结：无论是大人还是小孩子都会有快乐和悲伤的时候，当遇到快乐的时候请你把你的快乐和别人一起分享，那样就会有更多的人快乐起来，当你悲伤的时候也没关系，那就做一些自己喜欢的事情把悲伤记掉，当然，如果看到别人悲伤的时候记得一定要尽自己的所能去帮忙他，安慰他，这样你的朋友也会慢慢的快乐起来。

　　那老师要考考小朋友们啦，除了快乐和悲伤，我们还会有哪些情绪呢?

　　(害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等)

　　四、欣赏音乐

　　1、老师带了一首好听的音乐，那就请小朋友听一听，这段音乐表达的是怎样的心情呢?(放A段)——谁上来说一说，你听完后，觉得这段音乐表达的怎样的心情?接着是B段

　　2、那我们现在完整的听一遍音乐，可以加上表情和肢体动作哟。

　　3、刚才小朋友们表演的真棒，老师还带来了一些漂亮的纱巾，我想请小朋友开动脑筋，怎样用纱巾来表演不同的情绪呢，现在听老师指令，先用纱巾表演快乐、表演伤心，小朋友们表演的真好。那现在请小朋友认真听音乐，根据乐曲表达的情绪我们用动作来表演一下。

　　教学反思：

　　在活动(快乐与悲伤)时应该先让幼儿充分体会到心情变化的关系，知道故事也可以表达自己的心情。和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行等，可以表示快乐。除了快乐和悲伤，我们还会有害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等情绪。

　　教师引导幼儿善于去发现、感受才能更好地去表现自己的心情，让别人能理解。“欣赏音乐”这个环节中，教师既可以将乐曲的内容用适合于幼儿的方式进行解释，也可以充分阐述自己的主管理解。重要的是以一种平等的语气和幼儿交流，而不要以知识的权威者的身份自居，而否定幼儿的想法。

　　在活动悲伤的音乐是引入幼儿熟悉的童话情节能够使他们更好地把握乐曲的风格和内容。在这个环节，教师要善于引导幼儿将注意力集中在“小兔子”的伤心上，和幼儿展开讨论，让幼儿去构思一场能够表达他们心情的葬礼。

　　最后在引导幼儿进行乐曲比较时，教师不要急于总结，可以根据提示更为细致地比较细节：旋律、音色、节奏等。

2、大班教案《快乐的小屋》含反思

设计背景

　　在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情， 引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

活动目标

　　1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

　　2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

　　重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

　　难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

活动准备

　　1、 教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。

　　2、 学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

活动过程

　　一、 开始环节

　　1图片导入

　　教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。

　　2 讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢?

　　二、基本环节

　　1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

　　2 教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么?

　　3 学习朗诵散文

　　(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》

　　(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

　　(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》

　　三、结束环节

　　请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说

　　四、延伸环节

　　1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

　　2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。

教学反思：

　　我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

3、大班教案《快乐的自己》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿用语言和肢体动作表达自己的情绪。

　　2、帮助幼儿尝试用各种材料展示自己的快乐。

　　3、让幼儿在游戏中体验快乐的情感。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

　　一个大礼物箱，用废旧报纸糊上，上面画各种卡通图案，扎上彩带;布置一个快乐区，用屏风隔开，内有沙袋、铁桶、可乐瓶、气球若干;照相机;音乐〈〈大风车〉〉、《向晚》;游戏示意图;泡泡水。

活动过程：

　　1、 导入环节

　　由配班王老师带领孩子们作飞机状入场，落座。

　　王老师：老师很喜欢我们小朋友，要送给你们一件大礼物，猜猜看里面是什么?

　　幼儿：冲锋枪、乌龟、洋娃娃、小房子(孩子根据自己的生活经验随意的猜测)

　　王老师:呀,礼物箱怎么动起来了?

　　(王老师掀开礼物箱,罗老师蹲在里面,缓慢地起立,作难受状.王老师送错礼物作懊恼状,退场)

　　2、开始环节

　　<1>情景表演

　　师:里面黒黒的、暗暗的、又很闷，是谁把我装在了里面呀?(用脸部表情、肢体动作表现生气)

　　师：老师这么难受，你们还笑话我。(作更生气状)

　　(幼儿看见这个情景，都会觉得好玩而发笑，老师要引导他们在别人生气时不能笑话别人)

　　<2>谈话

　　师：你们说说我生气时是什么样子的?

　　幼儿：嘴撅起来了、眉毛皱起来了、脸歪了、手叉在腰上。(引导幼儿关注老师的脸部表情)

　　师：你们说这个样子好看吗?

　　幼儿：不好看

　　(让幼儿说出生气的样子难看、丑)

　　师：我看不见自己这个丑丑的样子，你们学给我看看，好吗?

　　(引导幼儿模仿表现生气时的身体特征)

　　师：那你们也有生气、难受的事情吗?

　　幼儿：有人抢我的玩具时我生气。

　　幼儿：爸爸打我，我很难受。

　　幼儿：妈妈不带我出去玩时我不高兴。

　　(教师可引导孩子根据自己的生活经验分别说说在家、在园让自己不开心的事)

　　师：你们觉得生气好吗?生气让你们舒服吗?

　　幼儿：不好，难受。

　　师：生气时样子难看、心里也不舒服，我们要做个生气的孩子吗?

　　幼儿：不要，不好。

　　(引导孩子共同认知：生气不好)

　　<3>排解

　　师：那我们一起想办法赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来好吗?

　　幼儿：我看动画片就不生气了。

　　幼儿：我喜欢滑滑板。

　　幼儿：我喜欢吃甜甜的葡萄。

　　师：这些办法不错，我现在没那么生气了，谁还有更好的办法?

　　幼儿：我和好朋友一起玩就不生气了。

　　(重点引导幼儿用自己喜欢、高兴的事情来排解不良的情绪)

　　师：我们一起用身体来帮忙赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来吧?

　　(幼儿的表现各不相同，有的大声喊，有的双脚跳，有的用脚踢，有的随意摇摆身体，还有的翻筋斗。)

　　(和孩子共同尝试用身体各部位排解不良情绪)

　　师：我快乐时最喜欢唱歌了，我们一起来唱首快乐的歌吧!

　　(随孩子一起边唱边跳，让他们将快乐表达出来)

　　师：我现在一点也不生气了，谢谢你们帮助我赶跑了生气，让我变得快乐起来。

　　师：你们现在快乐吗?

　　师：你们帮助了罗老师，自己也很快乐!

　　(让孩子了解帮助了别人，自己也很快乐的良好情感)

　　师：为了谢谢你们的帮助，我准备了个快乐区，我们到那里看看有什么好玩的吧?

　　3、深入环节

　　<1>快乐区

　　(集体作飞机状离开座位，到达准备好的快乐区。)

　　师：你喜欢玩什么就玩什么吧。

　　(放背景音乐《大风车》，引导幼儿尽量每种材料都去尝试，并让他们尝试合作同玩)

　　(幼儿在快乐区有的一起抛接气球，有的踩气球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可乐瓶敲铁桶，有的摇晃可乐瓶，有的相互滚动可乐瓶，玩法各不相同)

　　师：我们飞回去休息一会吧!

　　<2>高兴的事

　　师：你们玩得开心吗?请你们说说自己最开心、高兴的事?

　　幼儿：我刚才踩气球玩得很开心。

　　幼儿：我最喜欢看《猫和老鼠》

　　幼儿：我喜欢上幼儿园。

　　幼儿：我喜欢爸爸妈妈带我去玩。

　　(引导幼儿说出自己最开心的事情，加深幼儿的快乐体验)

　　师：老师带来了照相机，请你们摆出最开心的POSE。

　　(幼儿随意各摆造型，将快乐的气氛推到高潮)

　　师：你们快乐的样子真美，希望你们都能做个快乐的孩子，快乐的生活。

　　<3>循环再用，进行游戏

　　师：我们能不能用快乐区的材料再玩个好玩的游戏呢?

　　幼儿：我们来过桥。

　　幼儿：我们来摆长龙。

　　(王老师以道歉者的身份入场)

　　王老师：打扰一下，罗老师，对不起，我把你装进礼物箱里了。

　　师：王老师，我在孩子们的帮助下一点也不生气了，我现在很快乐，原谅你了。

　　王老师：孩子们，谢谢你们帮助了罗老师。

　　(进行礼仪教育，希望孩子从老师的相互行为中感受到做错事应勇于承担的责任意识)

　　师：王老师，我们在想办法用快乐区的材料玩好玩的游戏，你也帮我们想想吧?

　　王老师：那我给你们出个点子吧。

　　(老师出示游戏示意图，孩子理解游戏场地的布置，不规定游戏玩法，老师和孩子共同布置游戏场地。)

　　师：我们来看看，是不是和图上一样都布置好了?

　　师：王老师你先玩玩，让我们看看好不好玩?

　　(王老师到达游戏终点后，说出谁顺利通过障碍物到达终点后，将送出真正的礼物。)

　　师：你们想不想得到王老师送的礼物呀?

　　(幼儿异口同声地说想)

　　师：那你们玩的时候能不能答应我一个要求?

　　师：第一个小朋友通过塑料瓶后，第二个小朋友再出发。希望你们不推不挤，注意安全。

　　(教育孩子在玩的时候要保护自己,同时不伤到他人)

　　师：我们来给自己加油吧!

　　幼儿：加油!加油!

　　(共同激励孩子的士气，烘托游戏气氛。游戏过程中，引导孩子注意安全,遵守秩序)

　　4、结束环节

　　(孩子全部完成游戏后，老师各执一篮，分发泡泡水。放背景音乐《向晚》)

　　师：我们比比看，看谁吹的泡泡多?

　　师：我们再到外面去吹吹吧。

活动反思：

　　1、活动材料选取实用环保

　　活动中，我们选取箱子、报纸、铁桶、沙袋、可乐瓶等平常生活中随处可见的材料来支持整个活动，既实用又环保，且可以反复利用不浪费，充分发挥了这些材料的最大价值。

　　2、活动设计新奇有趣

　　活动开始部分，执教老师并没有与孩子同时出场，而是被当作送错的礼物出现，给孩子们带来一番别样的感受。结束部分，孩子们在活动场地中随意吹着泡泡，并与老师比比看谁吹得多，整个现场扬溢着轻松、愉悦的气氛。这样新奇有趣的活动设计充分调动了孩子参予活动的积极性。

　　3、礼仪教育自然融入其中

　　活动中，教师通过送错礼物而进行相互间道歉、原谅的情境表演，将礼仪教育自然无痕的融入活动环节中，避免了以往传统单一的说教模式。

4、大班教案《快乐的童年》含反思

活动目标：

　　1、 能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

　　2、 在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。

　　3、 善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。

　　4、 培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　5、 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动过程：

　　1、 在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

　　2、 引导幼儿进行游戏，讨论。

　　(1)、比较看那一个同学的积木比较好看?

　　(2)、分析拼积木的时候应该要注意的问题。

　　3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。

反思：

　　在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。

5、大班教案《快乐椅子舞》含反思

活动目标：

　　1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的情绪。

　　2、教师引导幼儿结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。

　　3、体验、表现律动的情趣，并学习与他人合作舞蹈，体验合作的快乐。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

　　1、《泼水歌>音乐CD

　　2、小椅子(人手一把)并将小椅子围成圆形

活动过程：

　　一、开始部分：

　　谈话导入，需找新朋友，激发幼儿兴趣

　　l、导语：“小朋友，好漂亮的活动室，有这么漂亮的地板、镜子、彩灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏：嗨嗨你好呀!x x xxx)

　　2、音乐响起，幼儿按逆时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好。伴随音乐，幼儿进入室内，感受音乐的情绪以起到熟悉音乐的节奏特点。2/4 x x『XX x l

　　二、基本部分：

　　1、谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作。

　　①、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦!现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好!

　　②、幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。嗨嗨，你好呀 嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨贴贴脸。

　　2、解决重难点，了解并运用踵趾步：

　　①、导语：我的新朋友很喜欢田老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧!

　　②、好开心，我的小脚都唱起了歌，跳起了舞，你的小脚会唱歌吗?引出本次活动的重难点：踵趾小跑步

　　③、提高踵趾步的难度：左右腿交替进行、围着小椅子移动进行、教师引导幼儿S行进行、推着小椅子逆对针方向圈上进行。将A、B两段音乐与律动相结合，完整完成椅子舞。

　　3、完成椅子舞，感受合作的快乐。每个小朋友今天都找到了椅子朋友，快点带上我们的小椅子和我们的好朋友一起玩起来吧。分组创编动作完成快乐的椅子舞。

　　三、结束部分：

　　每个小朋友找到了你的椅子朋友，我们最后完整表演一遍，在音乐停止以后，摆出最美的姿势与小椅子合影留念，好吧?

教学反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

6、大班教案《快乐的舞会》含反思

活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。

　　2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。

　　3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。

　　教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。

活动准备

　　音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装

活动过程

　　师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场

　　(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧!

　　动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……

　　师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?你们想想有什么办法可以先抓住他呀?

　　(二)、老师引导幼儿想办法，并创编动作。

　　1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。

　　2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。

　　3、学习音乐第三部分织网的动作。

　　(三)、完整的随音乐跳二遍。

　　师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。

　　(四)、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!

　　师：快快，我们牵起双手把网拉紧。

　　(五)参加舞会

　　师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。(师生换装)

教学反思

　　在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。

7、大班教案《快乐的小青蛙》含反思

活动目的：

　　1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

　　2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

活动过程：

　　一、导入活动

　　1、谜语

　　绿衣小英雄，田间捉害虫。

　　冬天它休息，夏天勤劳动。

　　猜猜它是谁?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?

　　(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型)，练习“呱呱”。

　　X X│XX　X│

　　XX XX│X——│

　　XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣赏理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　儿歌中唱了什么?

　　2、学念儿歌

　　幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

　　师：岸上的青蛙剩几只?

　　幼：………………X只。

　　3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容

　　XX XX│X——

　　│XX XX│X——│

　　三、创编应用题

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，创编应用题。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

　　(多次创编10以内的减法应用题)

　　形式：由老师或个别幼儿操作提问)

　　T：谁愿意上来试一下?

　　四、创编游戏

　　1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

　　2、将幼儿分成三组。每组10人。

　　合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

　　规则：

　　1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

　　3)、比一比、评一评

　　哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)

　　(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)

　　(互评：你觉得那队最好?好在哪里?)

　　老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

活动反思：

　　“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：

　　让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。

　　促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏

　　1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，

　　如：X X X X|X X|

　　呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。

　　创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性

　　1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。

　　2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。

　　3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。

　　大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。

8、大班教案《快乐是什么》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事《快乐是什么》内容。

　　2、把所学过的词语全部展示。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动准备】

　　录音机、字卡、大图书。

【活动过程】

　　一、律动导入。

　　1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗?

　　(开心)那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。

　　2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

　　二、谈话引出故事。

　　1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢?出示大图书的封面——《快乐是什么》

　　2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗?谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢?(幼儿自由回答)

　　3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情?(个别回答)

　　4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了!

　　三、理解故事。

　　1、今天，我们来看看故事里讲了什么?引导幼儿看图。

　　2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么?阿奇是怎么回答的?(让幼儿找答案)

　　3、莉莉和菲菲分别去找了谁?他们是怎么回答的?

　　(鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷)

　　4、爷爷是一怎么样的人?

　　(有爱心的人)

　　5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么?

　　6、阿奇最后找到快乐了吗?它的快乐是什么?

　　(它的快乐是跟毛毛虫分享青草)

　　7、教师总结：

　　小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗?(不一样)如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。

　　四、玩字卡游戏。

　　1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

　　2、教师范读，让幼儿认读。

　　3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。(把学过的词语展示出来)

　　游戏规则是：

　　①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。

　　②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”;如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。

　　五、布置作业。

　　让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么?并能来学校告诉老师和小朋友。

【活动反思】

　　本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

9、大班教案《快乐和我》含反思

活动目标

　　1.学习有感情地朗诵儿歌，感受儿歌中富有表现力的语言。

　　2.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　3.认读汉字：一起。

　　4.通过多媒体教学，初步理解儿歌内容。

　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　1.有感情的朗诵儿歌。

　　2.仿编儿歌。

活动准备

　　1.画有草地、池塘、树林及天空景象的背景图1幅，笑脸、青蛙、荷花、白云、小鸟、太阳、小朋友、星星、浪花、风、树叶、彩虹、羽毛和小鱼的插入式小图片各1张，彩色水笔若干。

　　2、每个幼儿《我爱学语言》1册、长方形的纸1张。

活动过程：

　　1.谈话活动。

　　教师将一件开心的事说给幼儿听，与幼儿一起分享自己的快乐。请幼儿也向同伴说一件开心的事。让幼儿明白自己的快乐与别人一起分享更快乐。

　　2.欣赏儿歌。

　　(1)教师告诉幼儿：有一个小朋友，他开心时将自己的快乐心情编成了一首好听的儿歌。

　　(2)教师有感情地朗诵儿歌。提问：“儿歌叫什么名字?你喜欢这首儿歌吗?为什么?”

　　3.学念儿歌。

　　(1)教师再次朗诵儿歌，一边朗诵一边在背景图上插入小图片，请幼儿轻声跟着朗诵。

　　(2)教师指点小图片，幼儿看图片的提示练习朗诵。

　　(3)请幼儿翻看《我爱学语言》第26页，教幼儿认读汉字：一起。幼儿练习朗诵。

　　4表演儿歌。

　　让幼儿分角色表演儿歌，一边表演一边朗诵相应的句子。

　　5.尝试仿编。

　　老师提议：《快乐和我》这首儿歌是一个小朋友编的，我们也可以自己来编儿歌。

　　(1)引导幼儿寻找儿歌中的规律：“快乐和······一起······。”

　　(2)教师出示浪花图片，示范仿编“快乐和浪花一起跳跃”。

　　(3)在背景图中插入一些小图片让幼儿自选，启发幼儿根据画面进行仿编，再想想除了这些还能编什么。

　　6.交流欣赏。

　　提供长方形纸和彩色水笔，请幼儿将自己编的句子用笔画画下来。教师将幼儿仿编的句子连成完整的儿歌，大家一起朗诵和欣赏。

活动延伸

　　教师和幼儿一起将编好的儿歌简笔画贴在活动室里，并留出空白部分让感兴趣的幼儿继续进行仿编。

教学反思

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在激发幼儿兴趣方面我利用美丽的背景图和形象可爱的小图片，让幼儿从视觉上得到美的享受，使每一个幼儿都参与到活动中来，一边插入图片一边朗诵，幼儿兴趣盎然。

　　二、以多样的形式，保持学习兴趣。

　　将活动游戏引进课堂。如：让幼儿学青蛙叫、学小鸟飞、学白云飘······带领全体幼儿一边表演一边读儿歌，让他们在玩中学，学中玩，使他们的学习兴趣始终保持在浓浓的状态中。

　　三、及时肯定，增强学习兴趣。

　　抓住每一个幼儿的闪光点，及时给与肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

10、大班健康教案《生气与快乐》含反思

活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

　　2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

　　幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》;录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。

活动过程：

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。

　　一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用

　　1、看幻灯听第一段故事。

　　教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气?小动物们为什么也生气?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“生气大院”有没有人喜欢?真奇怪，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不快乐。那么，生气好不好?为什么?(不好。影响周围人的情绪，使得大家都不快乐)教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。(生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康)

　　2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。

　　教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。现在请小朋友来帮助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么?(生气会影响健康;自己生气了，也会使别人不快乐;只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等)

　　3、看幻灯听第二段故事。

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高兴了，他想使大家重新快乐起来。他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还生气吗?可见，一个人生气会使大家生气，一个人快乐会使大家快乐。我们小朋友本领可真大，把生气大院变成了快乐大院。

　　二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

　　教师：小朋友，你们有没有生气的时候?(有)为什么生气?生气了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?(不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)你什么时候感到快乐?(做了好事，受到了表扬、称赞)你快乐了，怎么让别人也快乐?(我把快乐的事告诉别人，让别人一起分享)小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?(要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们)当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢?(要帮助别人，与他一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来)

活动延伸：

　　活动结束，教师为幼儿播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”;设立“快乐星”评比栏;结合日常生活中的事例，经常对幼儿进行引导。

附事故《生气大院和快乐大院》

　　一天，小勇在幼儿园打人，受到了老师的批评，心里很生气。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很生气!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我生气了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好生气哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也生气了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也生气啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都生气，我们就叫这里是‘生气大院’吧。”大家听说“生气大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐意，他越想越难过。

　　小勇应该怎么做呢?请小朋友一起来帮助他……

　　小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起快乐地做游戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“快乐大院”啦!

活动反思：

　　让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

11、大班教案《快乐的树》含反思

活动目标：

　　1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。

　　4、探索、发现生活中树的特征。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　1、一颗有表情的树的图片。

　　2、挂图《快乐树》。

活动重难点：

　　能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。

活动过程：

　　1、出示图片，引出活动。

　　(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。

　　(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。

　　2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。

　　(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?

　　(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?

　　(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?

　　(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。

　　3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。

　　(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

　　4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。

　　5、创编活动。

　　(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

　　(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。

活动反思：

　　这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。

　　在观察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，

　　第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。

12、大班教案《快乐的火苗》含反思

活动目标

　　1. 感受音乐，用动作表现火苗舞蹈的姿态。

　　2. 体验学习舞蹈的乐趣。

　　3. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

重点难点

　　用动作表现看到的火苗，模仿火苗燃烧时的各种形态

活动准备

　　1，课前组织幼儿了解有关火苗的信息，欣赏音乐《蓝色狂想曲》

　　2，教学课件，音乐CD,录音机，电视机等

活动过程

　　1、听音乐《去郊游》跟老师做动作进入活动室。

　　2、欣赏音乐《蓝色狂想曲》幼儿自由表演。

　　3、学习舞蹈：快乐的火苗

　　(1)欣赏课件，谈话交流，请幼儿用动作表现看到的火苗。

　　师：你听到的音乐是怎样的?它和火苗的变化有什么变化?

　　(2)结合课件，幼儿自由结伴模仿火苗燃烧时的各种形态。

　　(3)整合幼儿模仿的动作，组织幼儿分段练习。

　　(4)幼儿完整表演舞蹈。

　　4、教师、幼儿分别表演大火苗、小火苗进行互动练习。

　　5、复习舞蹈《快乐的火把节》。

教学反思

　　1、本次活动从整个活动流程下来，总体感觉不是很理想。在活动前让孩子们对火和火苗的动态表现理解的不够全面，平时对幼儿在创编舞蹈方面的引导不够，故在本次活动中让幼儿自由跟音乐表演时，大多孩子没能用动作来很好的表现看到的火苗的形态。

　　2、在活动中提问的技巧不够，给孩子表现的机会和思考的时间太短。今后在这些方面该加强。

13、大班音乐游戏教案《快乐地强与弱》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。

　　2.喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

　　音乐;图谱，各小动物及动物胸饰。

活动过程：

　　一、感受音乐

　　1.圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。(播放音乐)

　　2.这段音乐听上去感觉怎么样?(欢快)

　　二、感受音乐强弱

　　1.这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方?有的听起来怎么样?有的听起来怎么样?(强与弱)

　　2.这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强?用什么动作表示弱?(请个别幼儿来做，大家学做)

　　3.请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。

　　三、出示图谱，再次感受音乐强弱

　　1.(出示红圆片和蓝圆片)请幼儿说说哪个圆片表示强?哪个表示弱?

　　2.(出示完整图谱)教师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。

　　3.这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗?(间奏)(出示圣诞老人图片贴图谱上)

　　四、引出动物参加圣诞音乐会

　　1.圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加?(根据幼儿说的，师出示相应动物)

　　2.(播放强的音乐)这段音乐你觉得谁出来适合?(请幼儿把动物贴图谱上)

　　3.(播放弱的音乐)这段音乐谁出来适合?(请幼儿把动物贴图谱上)

　　4.(完整播放音乐)幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。

　　5.(再次播放音乐)幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。

活动反思：

　　本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱;喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。整个活动游戏化，以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐，让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动，听到强的音乐怎么表现，听到弱的音乐怎么表现，幼儿都能用身体动作表现出来，大家一起跟学，兴趣很大。在第三环节中，以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱，让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中，以动物出来参加圣诞音乐会，根据音乐的强弱，有节奏地表现动物走，之前几个环节中，幼儿的表现里很强，所以在后面的环节中，幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动，本次的游戏性质还不够强，应更具游戏规则性，幼儿才会更感兴趣。以图谱形式，让幼儿看图谱来表演，这样教师对幼儿的关注力少了，以PPT形式可能会更好。

14、大班健康故事教案《生气与快乐》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

　　2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　　活动准备：

　　幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》;录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活动过程：

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。

　　一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用

　　1、看幻灯听第一段故事。

　　教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气?小动物们为什么也生气?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“生气大院”有没有人喜欢?真奇怪，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不快乐。那么，生气好不好?为什么?(不好。影响周围人的情绪，使得大家都不快乐)教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。(生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康)

　　2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。

　　教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。"教案来自：屈;老师教;案网."现在请小朋友来帮助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么?(生气会影响健康;自己生气了，也会使别人不快乐;只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等)

　　3、看幻灯听第二段故事。

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高兴了，他想使大家重新快乐起来。他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还生气吗?可见，一个人生气会使大家生气，一个人快乐会使大家快乐。我们小朋友本领可真大，把生气大院变成了快乐大院。

　　二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

　　教师：小朋友，你们有没有生气的时候?(有)为什么生气?生气了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?(不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)你什么时候感到快乐?(做了好事，受到了表扬、称赞)你快乐了，怎么让别人也快乐?(我把快乐的事告诉别人，让别人一起分享)小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?(要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们)当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢?(要帮助别人，与他一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来)

　　活动延伸：

　　活动结束，教师为幼儿播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”;设立“快乐星”评比栏;结合日常生活中的事例，经常对幼儿进行引导。

　　附故事《生气大院和快乐大院》

　　一天，小勇在幼儿园打人，受到了老师的批评，心里很生气。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很生气!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我生气了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好生气哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也生气了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也生气啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都生气，我们就叫这里是‘生气大院’吧。”大家听说“生气大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐意，他越想越难过。

　　小勇应该怎么做呢?请小朋友一起来帮助他……

　　小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起快乐地做游戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“快乐大院”啦!

　　活动反思：

　　让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

15、大班美术公开课教案《快乐与悲伤的感觉》含反思

　　活动目标：

　　1、认识画家毕加索及其作品。

　　2、知道通过线条、色彩和画画时的心情来表达画面内容。

　　3、产生欣赏名画的兴趣。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、《梦》、《哭泣的女子》的PPT。

　　2、勾线笔、白纸。

　　活动过程：

　　1、介绍毕加索。

　　PPT上出示毕加索的图像，介绍：今天给大家一位有名的西班牙的画家，他叫毕加索，一生创作了许多作品，你们想看吗?

　　2、欣赏作品《梦》。出示《梦》

　　(1)画得是什么呀?

　　(2)我们眯起眼睛看一看，人和背景有什么不一样?

　　(3)沙发用了什么颜色?给我们什么样的感觉。如果是黑色的沙发又会给我们什么样的感觉呢?

　　(4)这幅画中用了什么样的线条来画这位阿姨的?我们用手指来画一画。

　　(5)你想帮这幅画起一个什么样的名字?

　　教师根据幼儿的回答总结。毕加索爷爷在画这幅画时心情愉悦，用了亮丽的色彩、弯曲的线条画出了这位漂亮的阿姨，给人以柔和、美好的感觉。

　　3、比较欣赏《哭泣的女子》和《梦》。

　　(1)这幅画中画的是什么呢?

　　(2)它用了什么样的颜色?什么样的线条?

　　(3)毕加索在画这幅画的时候心情是怎么样的?

　　(4)你想帮这幅画起什么样的名字呢?

　　教师带着孩子们一起总结。毕加索爷爷在画这幅画时心情悲伤，用了暗淡的色彩、直直的线条画出了这位丑陋的阿姨，给人以害怕的感觉。

　　4、总结。不同的线条、色彩，人在画画时的心情都能影响画给我们的感受。

　　5、幼儿创作。我们也来做一回小小毕加索，用不同的颜色、线条来画一个快乐或悲伤的人。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

16、大班教案《快乐的暑假》含反思

教学目标

　　1.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。

　　2.引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，自己设计展示方案，展示自己的暑假作品，发展学生的思维。

　　3.品味暑假生活带来的快乐，积发幼儿的想象力。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重难点

　　引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

　　通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。

教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过的好吗?

　　学生：(略)

　　老师：大家在暑假经历过什么有趣的事情吗?

　　学生：(略)

　　老师：下面我们就来一起谈一谈你在暑假经历的趣事和感受。(过渡)

　　【讲授新课】

　　一、暑假的趣事和感受(板书)

　　(一)暑假的趣事(板书)

　　老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看图中的小朋友在干什么呢?

　　学生：(略)

　　老师：图中的同学们正在交流他们在暑期经历的趣事。让我们也来谈谈你所经历的趣事吧!

　　(让同学们自由结组，进行交流。)

　　学生：(略)

　　老师：大家都有什么有趣的事情呢?我们找几个同学来说一说。

　　学生：(略)

　　(还可让同学们欣赏视频“暑期参观”、“暑期活动(一)”、“暑期活动(二)”、“暑期夏令营”;图片“安全伴我过暑假”、“好书伴我过暑假”、“暑假科普”、“快乐暑假”等。)

　　老师：暑假生活是那么的丰富多彩。在暑假经历的趣事中，我们肯定会有一些感受深刻的事情，我们先来看一看下面这个同学在暑假经历了什么趣事，他有什么感受?(过渡)

　　(二)我的感受(板书)

　　老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。

　　学生：(略)

　　老师：这个同学通过暑假和爷爷摘西瓜、卖西瓜，学到了什么?他有什么感受呢?

　　学生：(略)

　　(还可给同学讲文本资源中“农村孩子如何过暑假”、“我的暑假生活”等知识。)

　　老师：我们大家是不是也有令自己感受最深的事情呢?给大家说一说吧!

　　学生：(略)

　　老师：大家从这些事情中，或多或少都得到了一些收获，下面大家把这些感受、收获记录下来吧!

　　学生：(略)

　　老师：我们打开课本第四页，看下面这首儿歌，跟我一起来读一读。

　　学生：(略)

　　老师：暑假是丰富多彩的，让我们“走向社会开眼界，增长知识有收获。”大家看儿歌上面的同学们在做什么呢?

　　学生：(略)

　　老师：大家说的很好，他们在展示他们的暑期作品，下面，让我们也来让我们举办一个暑期的作品展吧!(过渡)

　　二、暑期作品展(板书)

　　(让同学们欣赏图片“暑假航模赛”、“暑假手工”、“暑假学画”。)

　　老师：同学们在暑假期间，可能也参加了好多类似的活动，做了一些自己的作品。下面我们就来讨论一下，怎样展示我们的暑假作品。

　　学生：(略)

　　(让同学们讨论交流，老师引导，制订一个展示方案。)

　　老师：下面大家把自己课下准备的作品拿出来向大家介绍、展示一下吧!

　　学生：(略)

　　(暑期作品展览，同学们谈参观后体会。)

【课堂小结】

　　通过这节课的学习，使学生交流了暑期有趣的事情和内心感受，品味了暑假生活带来的快乐;培养了学生观察、积累生活体验的习惯，以及他们的表达交流能 力;通过让学生展示自己的暑假作品，发展了学生的思维，受到了鼓舞，体验到了成功的快乐。使他们对新学期的学习生活充满了信心。

17、大班教案《快乐国庆节》含反思

　　主题实施时间三周(20XX年9月22日——10月10日)

　　主要教育教学目标

　　1、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。

　　2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。

　　3、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会使用不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。

　　4、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。在公共场所不大声喊叫和奔跑。

　　5、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的特产、民俗风情等。

　　6、了解国庆节的来历。

　　八大智慧活动内容

　　(1)、语言智慧1谈话：我的祖国、祖国各地的特产2诗歌：我去台湾岛3诗歌：天安门4自编儿歌：我的祖国5幼儿英语

　　(2)、自我认识智慧1庆祝国庆节2我是中国人

　　(3)、人际关系智慧1参观：民俗文化村2“国庆”联欢活动

　　(4)、逻辑智慧1)分类记录 2)立体图形分类 3)数的二级分类 4)复习分类概念

　　(5)、音乐智慧奥尔夫音乐教育

　　(6)、空间智慧美工：自制中国地图建构：长城

　　(7)、身体运动智慧1)我去台湾岛2)小飞行员3)小小奥运会4)到北京去

　　主要活动内容及过程

　　活动一：学习与祖国有关的儿歌、歌曲等活动中，孩子们学习了诗歌“天安门”、“我去祖国台湾岛”，还学习了歌曲“国旗红红地哩”。通过谈话和分享交流，孩子们对祖国的了解也更加深入了。孩子们在表演他们学习的诗歌“天安门”!

　　活动二：粘贴国旗、粘贴中国地图邻近国庆节的时候，孩子们和老师一起布置我们的活动室，增加一点节日气氛。

　　孩子们在粘贴国旗!孩子们用手工做的小花粘贴中国地图!

　　活动三：庆祝国庆节国庆节前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室进行了庆祝活动。进行了节目表演，庆祝祖国妈妈的生日。孩子们在表演节目，庆祝国庆节!

　　教学反思：

　　通过认识国旗、国徽、唱国歌，通过分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的认识更加深入了。随着孩子们对我们国家认识和了解的深入，孩子们也更加热爱我们的祖国了。活动中，孩子们还很有兴趣地在地球仪上找我们的国家，很乐意拼贴中国地图的玩具。通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的认识。

　　活动中，孩子们坚持做环保卫士，在庆祝国庆节的公共场所不大声讲话，表演节目时也很认真!

　　大班教案《快乐国庆节》含反思这篇文章共2825字。

18、小班教案《快乐的夏天》含反思

活动目标

　　1. 理解故事内容,仔细观察，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2.体验夏天的快乐，能根据已有经验大胆地表达自己的感受。

　　3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

　　课件ppt(分段版)ppt(完整版)

活动过程

　　一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动：

　　(1)播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。

　　师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了炎热的夏天，今天我们小四班还来了一个朋友呢…

　　(2)出示蟋蟀图片-瞧!蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧!

　　(3)播放音频师作听状，"蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不快乐。。。"

　　"小朋友们，你有什么好办法让蟋蟀快乐起来嘛?"(幼儿回答，说出各种可以快乐的事情与办法)

　　二、故事欣赏《快乐的夏天》：

　　"我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教师播放课件，分段欣赏故事。

　　(1)出示第一二三幅图画，播放故事录音。

　　(2)师：蟋蟀为什么觉得快乐?(教案出自：快思.教案网)(引导幼儿回答出两点：遇到朋友、唱歌)

　　(3)出示第四幅图画，让幼儿观察师：发生什么事了?你还发现了什么?

　　幼儿讨论并分享讨论结果：你猜蟋蟀这时会说什么?他还会在荷花池遇见谁呢?

　　(4)师：你们真棒!那到底发生了什么呢?我们接着往下看。。。

　　出示第五幅图画，"原来是青蛙啊!"很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢?

　　这时蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙请蟋蟀吃冰棒)夏天还可以吃什么凉爽的东西呢?

　　(5)出示第六幅图画(PPT上加上动态萤火虫渲染)教师："雨停了,天渐渐地黑了,蟋蟀来到了谁的家?(萤火虫)他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。

　　(6)出示第七副图画(播放夏夜舒缓的音乐)【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星. 黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿...】

　　(可以加提问，引导幼儿想象)教师：夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢?

　　(7)出示第八幅图片,【天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家.他们静静地走在草丛里,蟋蟀觉得很??(快乐。。。)

　　三、完整欣赏故事师：这个故事就叫《快乐的夏天》，我们一起再来欣赏一遍故事吧。。。

　　播放完整版PPT

　　四、结束部分

　　(1)师：那接下来，蟋蟀还会发生什么有趣的事情呢?他还会遇见谁呢?

　　(2)幼儿自由讨论，与同伴分享结果

19、小班教案《快乐的小兔》含反思

活动目标：

　　1、通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。

　　2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。

　　3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　4、能根据指令做相应的动作。

活动准备：

　　垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

活动过程：

　　1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。

　　2、引导幼儿尝试创编操节动作。(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)(3)踢踢腿，谁能和老师做的不一样?(后踢、侧踢)(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)

　　3、带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

　　4、集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作：(1)爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。(2)滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。

　　5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。

　　6、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。

　　7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。

活动反思：

　　整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危险，快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

20、小班教案《快乐的小鸟》含反思

活动目标：

　　1、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。

　　2、喜欢爸爸妈妈。

　　3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、录音磁带《快乐的小鸟》。

　　3、两棵大树图片。

活动过程：

　　1、 看图片理解诗歌的内容：

　　出示教学挂图，让幼儿自由的看看、讲讲。

　　“图片上有什么”?“你觉的这小鸟快乐吗?你是从什么地方看出来的?”

　　2、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容：

　　教师表演配乐诗朗诵。——“听了这首诗歌你有什么话想说?”

　　重复欣赏诗歌。———“诗歌的名称叫什么?”“我是一只快乐的小鸟?谁是两棵大树?”“我爱在两棵大树之间干什么?”

　　3、幼儿自主表演：

　　教师提供两棵大树的背景，幼儿边听录音，边自主表演。

　　4、游戏：

　　组织幼儿开展角色游戏，可利用区域活动，让幼儿继续欣赏、理解、并学念诗歌。

　　5、延伸活动：

　　鼓励幼儿回家念给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈扮演大树，幼儿扮演快乐的小鸟，开展亲子游戏活动，并积极听取家长的反馈。

附：诗歌

　　快乐的小鸟

　　爸爸妈妈是两棵大树，

　　我是一只小鸟，

　　我爱在两棵大树中间飞来飞去。

　　一会儿，飞到妈妈怀里说话，

　　一会儿，飞到爸爸肩上唱歌，

　　啊，我多快乐!

教学反思：

　　本课教学前、教学中、教学后，我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人，“关怀于温暖”身边的一切事物。

21、小班教案《快乐的小鸭》含反思

活动目标

　　1、在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性，促进大动作的协调发展。

　　2、体验运动的乐趣，培养乐观开朗的个性。

　　3、体验和大家共同活动的快乐。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备

　　长约6米、宽约3米的大块长方形绸布，音乐。

活动过程

　　一、开始部分

　　1　幼儿或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中，听到音乐《几只鸭子下河洼》，起身，模仿小鸭子进场。

　　2　伴随儿歌热身：一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。

　　二、基本部分

　　1　基本动作练习。

　　师：“小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些情况，你们要小心啊。”

　　(1)“过河沟”，练习不同的跳：长布折成宽窄不同的长条，幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，练习低头钻跑。

　　师：“小河里，大风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。”两教师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”下穿过。

　　(3)“打雷，下雨了”，练习钻爬，头部抚触。

　　师：“听，什么声音?”幼儿钻人大红布下模仿躲避雷雨，教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。

　　2　练习滚动。

　　师：“小露珠在荷叶上是怎么滚动的?”“小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢?”

　　(1)幼儿在红布上或场地上探索并练习滚动的不同方法。

　　(2)教师总结后，选择一种方法，幼儿依次由红布一端滚到另一端。

　　三、结束部分

　　1　“小小的船”，放松动作。

　　师：“天色不早了，天边升起了月牙，水面上飘来一条小船。”全部幼儿坐在长条布上，面朝教师，手握两边的布，左右摇晃，进行放松。

　　幼儿念儿歌：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　2　乘船回家，自然结束。

　　幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出活动场地。

活动反思：

　　1、我在组织的“快乐的小鸭”活动中，以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作贯穿活动过程，幼儿始终在进行着愉快的情绪体验，体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术，孩子在活动中兴趣很浓厚。

　　2、活动中我始终以游戏的口吻，游戏化的情节，游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的教学理念。

　　3、整个活动，不同的场景伴随不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。

　　4、在个别细小的环节中设计连贯的还不是很好，特别是体育活动中要注重幼儿的安全问题，在以后开展体育活动时要做的更好。

22、小班教案《快乐的小猫》含反思

活动目标

　　1.听指令在指定范围内四散走，一个跟着一个走。

　　2.喜欢参加集体游戏，体验游戏的乐趣。

　　3.提高动作的协调性与灵敏性。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备

　　猫妈妈头饰一个，小猫头饰(与幼儿数一致)，小鱼玩具若干，大篮子一个，小红旗一面。

　　场地布置：在场地四周散放一些小鱼玩具。

指导要点

　　1.活动重点：听指令在指定的范围内回散走。

　　2.活动难点：能四散走，而不是跟着别人都朝着一个方向走。

　　3.指导要点：教师通过情境创设、角色扮演调动幼儿参与积极性。

活动过程

　　1.热身活动

　　教师扮演猫妈妈，边念《小花猫》儿歌，边带领幼儿做相应动作。

　　小花猫做早操，伸伸手、弯弯腰，

　　踢踢腿、跳一跳，摸摸胡子喵喵喵。

　　2.基本活动

　　(1)尝试四散走：小猫收小鱼

　　猫妈妈带领小猫观察四周，请幼儿指出哪个方向有小鱼(四周都有小鱼)，请小花猫四散走收小鱼，教师在旁边指导幼儿不要都朝一个方向走。

　　(反思：大部分幼儿刚开始还是朝一个方向跑过去抢小鱼，多数幼儿都是一次性抱好多鱼。教师应该告知要求给幼儿：让幼儿学着小猫的步伐慢慢走过去收，一只小猫只能收一条鱼回来放在篮子里后再出去收。)

　　(2)四散游戏：帮猫妈妈收鱼干

　　游戏规则：当听到“太阳出来了，轻轻走去收鱼干“时，请小猫们出去帮妈妈收鱼干，一只小猫只能收一条小鱼放到篮子里再出去收。等听到”轰轰隆隆，下雨啦，快快回家躲雨”时，小猫再走回到猫妈妈身边。

　　(反思：游戏反复玩了两次后，幼儿基本上能按老师的要求去收鱼干了。每一次的游戏，教师都会逐渐把小鱼往更远的地方放，加深难度，以提高幼儿的游戏兴趣。但多数幼儿在把小鱼放回篮子时还是会小跑，有出现相撞的现象。小班孩子的游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容易受其它人影响，就象在收鱼干的时候，幼儿都跟着老师去收，其他的鱼干则每人去，这时老师就采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：哎呀，这边的小鱼都收完了，快去找找找还有哪边有鱼。而他们在老师的情绪感染下，就没有那么多的孩子盲目跟从了。 )

　　(3)一个跟着一个走游戏

　　猫妈妈：“小猫们收了好多的鱼干，现在我们扛着小鱼，排队走回家吧。”

　　游戏玩法：幼儿间距30厘米左右排队。排头幼儿拿装鱼的篮子。猫妈妈面向小猫念儿歌：“小花猫，走走走，抬起头来走走走。摆起双臂走走走，走成一个大圆圈。”带小猫一个跟着一个绕圈走，不碰前面的小猫，也不落在后面。过程中调换幼儿拿篮子，被请到的幼儿立即跑到排头接过鱼篮，继续带队向前走。

　　(反思：幼儿能排队一个跟着一个走，双臂能摆起走，但走一圈后就有一些幼儿跑上前插队或是注意力不集中停止走动。小班幼儿之间动作的差异是非常明显的，教师能注意个别差异，在游戏中有的适当的加以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性。如：在一个跟着一个走时，个别能力弱的幼儿明显表现出动作不灵活，双臂摆动与脚步不能同时进行或是出现顺拐的现象，老师就会适时上前帮助。这一方面提高了幼儿游戏的积极性，同时使幼儿的技能有了进一步的提高。 )

　　3.放松活动

　　小猫小猫甩甩手、锤锤手;转转腰、弯弯腰;踢踢腿、捶捶腿。

23、小班教案《快乐小螃蟹》含反思

活动目标：

　　1.学习穿孔用打单结的方法制作小螃蟹的脚。

　　2.体验编织活动的乐趣。

　　3.体验想象创造各种图像的快乐。

　　4.感受作品的美感。

活动重难点：

　　学习穿孔并套上吸管。

　　学习打单结的方法制作小螃蟹的脚。

活动准备：

　　已塑封好打孔好的小螃蟹、中国结绳、已剪好的吸管。

活动过程：

　　一、出示小螃蟹，激发幼儿的兴趣

　　1.今天老师请来了一位好朋友，它是谁呀?(与小螃蟹打招呼)

　　2.小螃蟹有几只脚啊?

　　3.教师小结：小螃蟹有八只脚和两个大钳子。

　　4.今天我们用编织的方法中的打单结来制作小螃蟹的脚。

　　二、启发幼儿做小螃蟹的脚

　　1.介绍做小螃蟹的脚的材料：绳子、吸管。

　　2.绳子可以怎么用呢?请幼儿大胆表述。

　　3.吸管和绳子怎么利用?

　　4.教师讲解制作的方法：用一根绳子穿孔，将绳子对齐后串上吸管后再打个单结。

　　5.请一位幼儿尝试打单结。

　　三、幼儿操作

　　1.幼儿操作，教师巡回指导。

　　2.幼儿自主选择材料进行编织活动。

　　四、作品展示

　　我们一起来看看哪只小螃蟹最开心?

活动反思：

　　在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学习的很开心，乐在其中!拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。

24、小班教案《快乐小帮手》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。

　　2、尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。

　　3、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点

　　1培养幼儿的观察能力及动手能力。

　　2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。

　　3体验劳动带来的快乐。

活动准备

　　1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子

　　2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。

　　3创设玩具区和书画区。

活动过程

　　组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。

　　1教师：阿姨在干什么呀?她用什么来擦桌子呀?

　　2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦?怎么擦呢?我们一起来把桌子擦干净。

　　3 教师：我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀?他们是怎样做的?他们累不累呢?

　　4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。

　　二、总结

　　让幼儿分享劳动带来的快乐。教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。

　　1教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。刚才我们劳动累不累呢?把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗?

　　2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢?我们要不要帮助他们呀?我们都很能干，我们要做大人的小助手!

教学反思

　　在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

25、小班教案《快乐的小雨点》含反思

【活动目标】

　　1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。

　　2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

　　3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动重难点】

　　感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。

【活动准备】

　　经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。

　　物质准备：课件。

【活动过程】

　　一、听雨声引入活动主题。

　　师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧!

　　二、借助课件学习诗歌。

　　1、教师配乐朗诵诗歌。

　　滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。

　　滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。

　　听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。

　　2、逐句理解诗歌内容。

　　师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。)

　　师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!

　　3、完整学说儿歌。

　　师：哇，我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?

　　师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)

　　师：有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!

　　三、尝试仿编诗歌。

　　师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)

　　四、知识拓展。

　　师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧!(播放音乐跳舞，活动结束)

【活动延伸】

　　在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。

活动反思：

　　在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

26、小班教案《快乐一家子》含反思

活动目标：

　　1.乐意用撕的技能给爸爸妈妈宝宝做头发。

　　2.在打扮一家人的过程中体验小手能干的乐趣。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.感受作品的美感。

活动准备：

　　有一家三口头像的三面立体瓦楞纸盒、双面胶、范例、背景音乐。

活动流程：

　　1.快乐的一家人

　　——师出示三面立体瓦楞纸盒范例引导幼儿观察：一家人漂亮吗?为什么?这一家人漂亮吗?为什么(没有头发)

　　——师：这一家人要去理发店做头发，小朋友们来帮帮忙好吗?

　　——讨论怎样来做头发

　　2.我帮爸爸妈妈宝宝做头发。

　　——教师示范讲解撕贴头发：把彩纸沿着中间的线撕成一细条一细条，然后在贴在爸爸的头上注意要把握头发的长短，把长的撕短些。

　　——请个别幼儿试着来给宝宝贴一贴。

　　——幼儿动手打扮一家人，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮一家人的任务。(播放背景音乐)

　　3.漂亮的全家福。

　　——将幼儿的作品用鱼线悬挂展示在走廊上，欣赏变漂亮的一家人。

活动反思：

　　在幼儿操作过程中，我选择了比较抒情的背景音乐，可能是情境导入太逼真，有一个女宝宝突然伤心地哭起来了起来，原来是给爸爸做头发的情节配合这样的音乐让她想爸爸了。下次还是选择欢快一点的背景音乐吧!

　　另外，大多数幼儿在使用双面胶的过程中还是有点问题的，撕不开或者全撕开了，需要老师一个个帮忙。应该在活动开展时给孩子讲讲用手指甲扣扣双面胶，慢慢撕下来的技巧。

27、小班音乐公开课教案《快乐饼干舞》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.在说一说、玩一玩、做一做的过程中了解做饼干的过程。

　　2.大声唱念儿歌，能跟着音乐旋律做饼干。

　　3.在游戏化的情境中体验做饼干的快乐。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备

　　1.律动音乐《快乐饼干舞》。

　　2.做饼干的流程图。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天我们要到饼干王国去参观，那让我们开着小火车出发吧!(随音乐进场)

　　师：哎呀，这路上的风景真不错，小朋友们要跟好咯，咔嚓咔嚓，一个跟着一个哦。

　　师：哎呀，饼干王国到了!(创设情境)

　　师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看，都有哪些形状的饼干呢?(有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、兔子、小熊等等)

　　师：哇，你发现了五角星形的，恩，很特别的饼干。。。。。。来，我们一起来说说看，这是什么形状呀?(像风车、螺旋线)这个呢?还有这个呢?哎呀，这么多的形状的饼干，再看看，这是什么饼干呀?你看到了那些小动物呢?

　　师：这么多小动物，这些呀，都是动物形状的饼干，看上去，可真好吃!

　　师：小朋友，你们喜欢吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜欢吃。恩，这个味道，黄老师好像没吃过，下次，我们可以一起分享哦。(形状、味道、颜色)

　　师：那你们做过饼干吗?那饼干是怎么做成的呢?看来，做饼干可真有趣呀!

　　二、欣赏视频，了解做饼干的过程。

　　师：那让我们看一看饼干王国的点心师是怎么做饼干的!让我们一起来看一看吧!

　　1.欣赏制作饼干图片。

　　2.帮助幼儿梳理制作饼干的流程。(见步骤图)

　　3.谈话总结

　　师：咦，好吃的饼干是怎么做出来的呀?(随机)

　　师：首先，要干什么?(筛面粉)

　　师：筛好面粉以后做什么呢?(加水)

　　师：水加好了，接下来，应该干什么呀?(揉一揉)

　　师：揉好了之后呢?(压一压)

　　师：压完后要把它放进烤箱烤一烤?(烤一烤)

　　师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。

　　三、学跳《做饼干舞》，感受学习的乐趣

　　1.完整范跳，熟悉音乐旋律

　　师：哇，做饼干真有趣，老师还会跳《快乐饼干舞》呢!你们想不想看呀?

　　师：那我要开始咯，你们可要看仔细哦!

　　教师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《快乐饼干舞》。

　　2.分动作学习

　　师：刚才黄老师是怎么做饼干的呀?谁来说说看。

　　游戏一：小筛子筛面粉

　　双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。

　　师：我的小筛子在这里，你的呢?你的在哪里呀?我们一起来筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，再往下筛一筛，来，声音响亮一点，筛一筛，筛一筛，面粉可要筛均匀咯!好，现在，我们轻轻的坐下来。

　　游戏二：小茶壶加加水

　　师：筛完面粉，我们应该干什么呢?

　　师：黄老师的小茶壶是这样的?你的小茶壶是什么样子的呢?哇，有这么多小茶壶呀，那让我们一起来给面粉加加水吧!咕噜噜，咕噜噜，加水是什么声音呀?恩~咕噜噜，咕噜噜，再换一边，咕噜噜，咕噜噜~

　　游戏三：揉一揉小面团

　　师：水加好了，接下来，我们应该干什么呀?

　　师：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左边揉一揉，右边揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~

　　游戏四：压扁扁小面团

　　师：揉完面团之后，我们就要?怎么样?

　　师：对了，压一压，你的面团有没有压扁呀?我们一起来压一压，正面压一压，压一压，压一压，反面也压一压，压一压，压一压，来，声音响亮一点，我们一起压饼干咯，压一压，压一压，压一压呀压一压~

　　游戏五：烤一烤小饼干

　　师：最后一步，我们要把饼干放进哪里?对了，放进烤箱怎么样呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。

　　师：恩，那现在，我们一起把小面团放进烤箱，好吗?来，我们起立，放进烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的饼干就做好啦!

　　3.幼儿完整表演

　　师：那你们想不想也来做饼干呀?(第一遍)

　　师：闻一闻我们做的饼干，味道怎么样呀?好香哦!让我们来尝一口，啊呜!饼干香不香?恩，又香又脆。那我们再多吃一点吧!啊呜啊呜啊呜。(吃饼干的动作)

　　师：小朋友真能干，做出来的饼干可真好吃，可是，饼干好像不多了，让我们再多做些饼干!好吗?这次做饼干，我们可要一边做一边说，声音，要响亮，这样做出来的饼干才会又香又脆哦，开始喽。(第二遍)

　　师：哎呀，做饼干可真有趣，来，我们轻轻的坐下来，给黄老师看一看，你们的饼干做得怎么样呀?让我来摸一摸，咦，这次大家做的饼干怎么感觉软绵绵的，不太成功呢?让我来问问小饼干，好不好，它到底怎么了?

　　师:哦~小饼干告诉我，原来，是小朋友的声音还不够响亮，所以，做出来的饼干不香也不脆，这可怎么办呀?要不这次，我们声音再响亮一点，让我们做的饼干又香又脆，好不好?来，起立，我们做饼干咯。(音乐起，结束老师做猫脸)好，回到位置上，(手势让孩子回位置)

　　四、尝试造型，拓展经验

　　师：咦，你们猜一猜，黄老师做的是什么饼干呀?哦~黄老师做的呀，是小猫饼干，那你们想做什么动物的饼干呢?(请小朋友回答)

　　师：那这次，我们就跟着音乐做一做动物饼干!你喜欢什么小动物，最后就摆出它的造型，好吗?那我们开始吧!(孩子造型亮相，老师不出造型)

　　师：咦，我的动物饼干在哪里呀?不能动哦，让黄老师来看一看，你们做的什么动物饼干呀?你做的什么动物饼干?

　　五、活动延伸

　　师：今天的饼干王国之旅可真有趣，来，让我们回到位置上，黄老师有一些问题想问问小朋友。我们做了这么多好吃又有趣的饼干，你想送给谁呀?

　　师：那让我们带着这些饼干跟大家一起区分享吧。

　　教学反思：

　　我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。

28、学前班《我不怕黑》活动优秀教案设计及反思

　　一、 活动准备：

　　将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片《小兔迷路了》

　　二、 活动目标：

　　引导幼儿正确认识“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。

　　鼓励幼儿平时积极动脑，不胆怯，不退缩，勇于克服各种困难。

　　培养幼儿独立入睡的好习惯，提高自理能力。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　三、过程过程：

　　(一)以游戏的口吻和形式导入活动

　　1.教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《找小猫》的音乐，幼儿做律动进入场景)

　　2.教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”

　　3.播放动画片《小兔迷路了》：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈……”。

　　(二)营救小动物，鼓励幼儿不怕黑

　　1.发现情况 通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。 (1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声) 教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。 (2)教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

　　2.鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞

　　(1) 请胆大的幼儿做示范(3—4人)，并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的

　　(2) 交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导 讨论：怎么样才能让自己不害怕呢? 归纳如下方法：

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。

　　b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。

　　c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。

　　d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。

　　(3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

　　(4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

　　(5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。

　　(6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。

　　3.教师小结，结束活动。

　　(1)、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。

　　(2)、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯 教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”

　　(3)、表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

　　课后反思：

　　此节活动教师通过生动的故事导入，将幼儿的注意力很好的集中在活动中，接着通过教师引导、师生交流、生生讨论等方式来总结出怎样克服怕黑心理的一些方法，教师还设计了一个情境，让幼儿体验到了“黑”，从而激发了幼儿的情感，让幼儿更加投入到活动中来，但教师并没有让所有幼儿都体验“钻山洞”，没有达到均衡教育，应该让全体幼儿都尝试“钻山洞救小动物”，这样幼儿才真正得到了经验的提升，情感被激发出来了，才能真正达成目标。

29、学前班美术教案与反思：《小雪花》设计与反思

　　美术：《小雪花》教案

　　活动名称---美术：小雪花

　　活动目标：学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。

　　加深对雪花各种形状的认识。

　　尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：已有观察雪花的经验，知道雪花是六瓣的。

　　蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。

　　活动过程：

　　变雪花 --- 下雪天

　　1.变雪花。

　　教师变魔术：出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸，教师用水彩颜料在纸上涂色，即呈现雪花的图样。

　　你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。

　　观察教师范画上的雪花，观察雪花的几种表现方法。

　　2.下雪天。

　　冬天到了，我们的小魔术师们快来下雪吧。

　　幼儿作画，教师进行指导，帮助有困难的幼儿，在画面中可丰富冬景背景。

　　幼儿欣赏同伴作品，评选出最美丽的雪花。

　　反思:

　　该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动，活动过程极为简单，活动开始教师变魔术：出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸，教师用水彩颜料在纸上涂色，即呈现雪花的图样。 “你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性)，而是问：“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手，由各组选出代表，幼儿开始学着老师的模样，用毛笔蘸上水彩颜料，在白纸上煞有介事地涂画，可是没有任何一张纸上呈现出雪花，为什么呢?让大家畅所欲言，然后我将纸翻一面，又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙，先用油画棒画出不同的雪花，然后再用水彩上色，幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花，幼儿顿时兴奋起来，这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花，并鼓励幼儿说：“我们的小魔术师们，快快行动起来吧，一起来下雪吧。小朋友作画时，大家可以互相帮忙，有困难的小朋友可以请教师帮助，在画面中还可以丰富冬景背景。” 幼儿作画，教师进行指导，最后幼儿欣赏同伴作品，评选出最美丽的雪花。

　　在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性，逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去 “尝试”，去动手，冲破了“先教后学”的传统教学模式，构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式，绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能，而是注重让幼儿了解科学和技能的关系，通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”，幼儿既能亲身参与感知、探索，又能动手操作、尝试，看到自己的成果，体现科学与技能的结合。

　　本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点，先让幼儿自己尝试，然后再讨论分析，再尝试直至成功，每个环节紧紧相扣、步骤分明，进行独立的操作，从个体自己的发展水平出发，都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功，同时还强调了幼儿间的团结协作，培养了合作意识。

　　本次活动自始自终以 “尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心，在互相表达、交流信息时态度积极，以自己的语言表达自己的尝试结果，幼儿由“要我说”，发展为“我要说”的积极状态，轻松愉快的获得了脱色绘画的技能，孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。

　　本次活动中存在的问题是：个体间差异存在明显，操作时幼儿安静作业的习惯还未养成，相互间不会通过协商合理分配材料，造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等，这些都将在今后的活动中积极去调整改革，以上是笔者的一些粗浅的见解，希望得到大家的批评指出。

30、幼儿园大班健康教案《快乐的我》反思

　　大班健康公开课教案《快乐的我》

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

　　2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　1、趣味练习：镜子里的我

　　2、水彩笔，画纸。

　　活动过程：

　　一、自由游戏

　　教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

　　教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

　　二、回忆：我快乐吗?

　　1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

　　说一说高兴的事。

　　说一说不高兴的事。

　　2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

　　教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

　　三、谈话：怎样使自己快乐起来

　　1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

　　2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

　　(1)不高兴时：

　　做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。

　　(2)生气时：

　　可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

　　(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

　　3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

　　三、表达

　　趣味练习：镜子里的我

　　鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

31、学前班语言活动教案与反思《粗心的小画家》

　　一、教学目标：

　　1、学习诗歌理解诗歌内容。

　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　二、教学准备：

　　1、了解有关动物冬眠的知识。

　　2、识别各种动物脚印。

　　3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

　　三、教学过程：

　　1、引出诗歌(课件--序)

　　秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么 (雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。

　　(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

　　2、学习诗歌

　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)

　　(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

　　b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马);它们在雪地里留下了什么?(脚印);它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。

　　(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)

　　·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)

　　·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

　　c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

　　e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?

　　(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

　　f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。

　　g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)

　　(评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

　　h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。

　　3、仿编诗歌

　　还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。

　　(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

　　4、游戏：《帮小画家找画》

　　小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。

　　(评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

　　5、结束：

　　小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。

　　四、活动延伸：

　　幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

　　课后反思：

　　本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。

32、学前班美术活动教案与教学反思：《热闹的小池塘》

　　美术活动：《热闹的小池塘》

　　设计意图：基于幼儿的年龄特点发展的情况，发现幼儿对动手制作非常感兴趣喜欢各种漂亮的事物，初步自己寻找美、感受美的意识，所以制作一节《热闹的小池塘》来发挥幼儿的想象力和创造力，来塑造小鱼的形象。

　　一、活动名称：《热闹的小池塘》

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿学习搓、团圆和镶嵌的技能来塑造小鱼的基本特征;

　　2、丰富幼儿的想象力和创造力;

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征;

　　4、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　三、活动准备：小池塘若干，橡皮泥若干，小鱼范例，手指游戏《小鱼》

　　四、活动重点：幼儿学习制作小鱼，用自己喜欢的方式表达对小动物的情感

　　五、活动形式：集体、小组

　　六、活动过程：

　　1、导入;

　　师：“今天我们班来了几位小客人，你们看谁来了?

　　(出示小圆饼，细长条等)呀!还有一个大圆饼，还有一个细长条，他们来干什么呢?小朋友猜一猜，它们说‘我来变一个小动物，变谁呢?小朋友要仔细看哦!’

　　2、制作完成后，请小朋友说这是什么小动物?请幼儿观察小鱼的结构(有漂亮的花纹，眼睛、嘴巴)小鱼多神气多漂亮啊!小鱼最喜欢在池塘里游泳了。

　　3、引导幼儿学习塑造小鱼的方法

　　<1>老师把小鱼放到池塘里：“池塘的水蓝蓝的，清清的，小鱼游到东，游到西，哎呀，一个人玩真没劲，要是有好朋友就好了，他的好朋友在哪里?小朋友来帮它吧!

　　<2>引导幼儿观察塑造小鱼的方法，边讲边示范

　　<3>幼儿操作教师指导

　　<4>分享评价看谁的小鱼最漂亮

　　七、活动评价

　　活动反思：

　　1、目标完成情况较好;

　　2、教学过程中，教态可以再亲切一点，把自己当做是孩子的伙伴;

　　3、幼儿的操作材料还不够丰富，多样;

　　4、没有过多的延伸。

33、大班优秀教案《颠倒歌》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

　　2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

　　3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、 知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、 物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

　　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲，有什么感受?”

　　二、 学唱歌曲

　　1 、跟音乐练说唱

　　你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

　　2 、听音乐轻声哼唱。

　　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”

　　3 、鼓励生生互动表演唱

　　小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

　　三、 鼓励幼儿相互讨论、 创编歌曲。

　　1、 启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

　　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?

　　2、 个别幼儿展示创编的歌词

　　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”

　　3、 引导幼儿四人合作，创编歌曲

　　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

　　四、 活动延伸

　　师生共享创编的歌曲与快乐。

　　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

　　教学反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

　　一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

　　二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

　　三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢?

　　反思：

　　部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。

　　总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

34、学前班《快乐的小松鼠》教学设计与反思

　　一、活动背景

　　感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不时丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自身去玩、去尝试、去探索。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。

　　2、有参与体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。

　　3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　(二)活动准备

　　1、羊角球若干(与幼儿人数相同)，平衡木四个，小树16棵(空气塑料玩具制作)，大灰狼头饰一个。

　　2、录音机和磁带。

　　(三)活动过程

　　1、开始局部："小松鼠"模仿操(动作自编)，要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

　　(评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。)

　　2、基本局部：

　　(1)"小松鼠"玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法发明性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥;有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如："你玩得真好，还有没有其他种玩法呢?"、"你真行，这方法棒极了!"等，进一步引导幼儿发现新的玩法。)

　　(2)"小松鼠"学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。

　　①教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领"两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进"。

　　②幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，协助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。

　　③"比比谁的身手学得好"：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。

　　(评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整;而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。)

　　(3)"小松鼠"采松果

　　启发幼儿说出冬天来了，"小松鼠"要协助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的"树林"采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。

　　(评：这一环节，充沛利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。)

　　4)"小松鼠"运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

　　(评：在这个游戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了绚烂的笑容，这说明幼儿在老师的鼓励下，通过自身的努力，体验到了胜利的喜悦。)

　　3、结束局部：听音乐做放松动作。

　　(评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。

　　活动评价

　　1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终坚持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。

　　2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差别性，特设了远近两条路线，注重了个体差别。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的能力得到了充沛提高。

　　3、充沛体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法发明性地玩球，激发了幼儿参与活动的兴趣，并能按教师的要求，积极、主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

　　4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力。

35、学前班语言教案《不怕冷的大衣》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

　　2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

　　2、故事图片，小兔子头饰。

　　活动过程：

　　(一)、提出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、 老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

　　2、 老师：“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

　　(二)、讲述故事，理解故事情节。

　　1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

　　3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

　　4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。

　　(三)、看图分段讲故事，加深对故事的理解。

　　1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

　　2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊?”

　　3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后，感觉怎么样?他做什么了?”

　　4、讲第5幅图。

　　(四)、集体讲述故事。

　　1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

　　2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好!我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”

　　3、幼儿自由讲述。

　　反思：

　　勇敢，既是一种精神力量，又存在于一系列具体的行为表现中。4--5岁的孩子，他们的认知能力，情感和意志力正处在发展过程中常常会有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷与困难等表现。主题“勇敢的我”当中有一活动内容《不怕冷的大衣》其活动目标：1.理解儿歌内容，知道运动能让自己暖和起来。 2. 初步运用不同的语气表现儿歌内容。 活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的办法可以让自己暖和起来?”孩子们想了很多办法，但是他们想的办法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题：“什么是不怕冷的大衣?”请幼儿之间可以共同的讨论，并随着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去过程发现到底什么才是不怕冷的大衣。这期间引导孩观察小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处，活动后我带小朋友一起到户外活动。鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。

36、学前班语言活动《好朋友》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习儿歌。

　　2.感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。

　　3. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4. 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1.挂图;小朋友的书。

　　2.小狗、小鸭的头饰若干。

　　过程：

　　1.谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。

　　你有好朋友吗?见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的?

　　好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”

　　你见到好朋友时，会怎么问好?

　　2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。

　　教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。

　　教师再次朗诵儿歌，提问：

　　两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻

　　幼儿学念儿歌数遍。

　　3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。

　　4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。

　　课后反思：

　　1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择《好朋友》对孩子进行教育。

　　2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣，活动游戏化激发了幼儿学习的热情。

　　3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富。

37、学前班语言教案《土土的鞋子》活动设计反思

　　设计思路：

　　《土土的鞋子》通过土土去商店买鞋子，在不断试穿中，找到自己合适的鞋子的故事，引导孩子在生活情境中理解“大-小”、“松-紧”等几对反义词的含义和用法，丰富孩子认知和运用反义词的能力。在反复研讨读本后，我根据以下三点设计了本活动。一、读本《土土的鞋子》的人物土土和末末在小班读本《末末和土土喜欢做的事》出现过。二、在书中，土土每次挑选的鞋子都不同，用了“大、小、松、紧、长、高”等词来描述穿鞋子的感受。但鞋子虽然每天都穿在孩子的脚上，可孩子对鞋子的结构还不甚了解，很难在体验穿鞋子的游戏中用恰当的词来描述。三、本活动作为家长开放日的活动来组织，家长资源丰富，请所有家长都参与到活动中来，倾听孩子的对读本的第一理解，与孩子共同感受游戏穿鞋子的乐趣。

　　活动目标：

　　1. 理解画面内容，能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的快乐。

　　2. 理解大、小、松、紧、长和高的含义，能准备用这些词来表达穿着的感觉，初步学习反义词。

　　3. 在游戏中进一步理解穿鞋的感受，享受亲子游戏的快乐。

　　4. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　读本《土土的鞋子》大书与小书，两双鞋子，游戏音乐，字卡图片。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引出鞋子。引导幼儿观察鞋子，了解鞋子的结构，通过两双鞋子的比较来学习描述鞋子。

　　谜语“人人脚上两只船，一次能坐十个人，白天坐船到处走，夜晚船空放床边。”

　　出示两双大小不同的鞋子，介绍并进行比较：鞋底(长-短)，鞋面(宽-窄)，鞋帮(高-矮)，引出反义词。

　　二、谈话，引出新读本《土土的鞋子》。阅读封面，引导幼儿观察封面图画，用完整的语言描述封面内容。

　　师：“这两双漂亮的鞋子我想送给我们分享阅读的两个老朋友，他们是谁呢?”出示大书，看到土土和末末。

　　师：“这是什么时候，土土和末末在什么地方，他们要去干什么呢?”引导幼儿用完整的语言描述封面。

　　三、出示书名，引导孩子根据封面、书名提问关于读本的问题。

　　师：“土土和末末到底要一起去市里干什么呢?请看书名!”“看到这本《土土的鞋子》的书，你想知道什么呢?你有什么问题吗?”

　　四、用问题激发孩子看书的兴趣，请孩子们手持小书，走到父母面前，用完整的语言，有感情地讲述读本。

　　师：“你们想知道的问题就在宝贝书里，你们想看吗?”“请你们拿好自己的宝贝书，走到爸爸妈妈面前，有感情地、完整地讲宝贝书故事给爸爸妈妈听吧!”“爸爸妈妈们，请你们认真倾听孩子讲的故事，听听孩子对读本的理解，听听他们有创意的理解、别致的语言。”

　　五、教师有声有色地讲述读本故事，请孩子、家长欣赏教师对读本的理解。

　　星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的黄色鞋子。

　　来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住了，“不行，不行!这双鞋太大!”他连忙把大靴子放回鞋架上去。

　　又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行!这双鞋太小!”他把小靴子放回鞋架。

　　走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，连忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，比他的两只手臂还长，“不行，不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子，发现溜冰鞋架旁边有一双红圆点的漂亮高鞋子。

　　他拿起红圆点的鞋子在身体前比了比，鞋子到了自己的胸前了，“不行，不行!这双鞋太高!”放下漂亮的高鞋子，　　　　　他又拿起一双有黑色尖边的大鞋子试了试，鞋子装下了他的两只脚，他大叫着：“不行，不行!这双鞋太松”说完，还调皮地将宽松的鞋子当帽子戴到头上。

　　这双不行，那双也不行，土土试来试去，好不容易穿上了一双黑色底纹的黄色鞋子，可他怎么使劲拉，鞋子的鞋带还是系不紧，“不行，不行!这双鞋子太紧!”

　　正在土土有点失望的时候，终于试到一双不大不小、不高不长、不松不紧的、合适的黄鞋子，土土高兴地张开双臂欢呼起来：“太好，太好!这双鞋刚刚好!”

　　土土得意地走到正在试鞋子的末末面前，坐过去，伸起鞋子，问：“你喜欢我的鞋子吗?”

　　末末回过头来看了看土土的鞋子，又看了看土土……小朋友，你知道末末说了一句什么话吗?

　　六、亲子游戏“换鞋乐”

　　师：“土土终于找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒服呀!XXX，如果请你穿上爸爸的鞋子，你觉得会怎么样呢?想试试吗?比比吗?”

　　“小朋友们，请你们都和自己的爸爸妈妈换换鞋子，然后排成一条长长的队，听着音乐来走走、乐乐吧!”

　　活动反思：

　　读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画观察和表述的重点， 借助幼儿的感受，他们正确运用词语来进行描述，重点体会大、小、松、紧、长、高”等词汇的词汇。

　　在展开教学时，在生活经验方面，我通过家长收集了各种大小不一、种类不同的鞋子，在生活中让幼儿试穿，体验不同种类的鞋子的感受。因为有了生活经验，所以，小朋友在阅读图画时，对土土试穿鞋子的感受很容易理解，在教学中，自然的丰富幼儿词汇：大、小、松、紧、长、高、刚刚好。

38、学前班教案《快乐与悲伤》设计与反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中词句的优美，初步引导幼儿知道快乐、悲伤等情绪是人们正常的情绪。

　　2、引导幼儿根据以有的经验谈一谈自己快乐的时候和悲伤的时候是如何表达的。

　　3、欣赏音乐，让幼儿感知乐曲AB段的不同，谈谈自己对音乐的感受并用肢体表现出来。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：PPT课件、音乐、纱巾

　　活动形式：集体

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　——小朋友们好，瞧，我们班今天来了很多的老师要和我们一起玩游戏，现在徐老师想问问你们看到这些老师来我们班的心情是怎么样的呀?

　　——老师今天请来了一位朋友，它要和我们讲一讲它现在的心情。(出示PPT)

　　我们仔细的看一下这只小兔子，你觉得它的心情是怎样的呢?接下来我们和小兔子一起分享它快乐的心情吧!(播放PPT《我好快乐》)

　　二、提问

　　——小结，谁还记得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快乐?(和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行)那你们做什么事情可以让自己快乐呢?

　　——刚才故事中的小兔子它快乐的时候喜欢蹦蹦跳跳，喜欢面带微笑，现在老师要请小朋友上台来表演一下你快乐的时候是怎样的?

　　三、继续欣赏故事

　　小兔子不光只有开心的时候，有的时候它的心情也会这样(出示PPT我不愿悲伤)瞧小兔子怎么啦?

　　*提问

　　——故事中的小兔子伤心的时候就会做一些什么样的事让自己没那么伤心了呢?那你们在伤心的时候可以怎样做呢?

　　小结：无论是大人还是小孩子都会有快乐和悲伤的时候，当遇到快乐的时候请你把你的快乐和别人一起分享，那样就会有更多的人快乐起来，当你悲伤的时候也没关系，那就做一些自己喜欢的事情把悲伤记掉，当然，如果看到别人悲伤的时候记得一定要尽自己的所能去帮忙他，安慰他，这样你的朋友也会慢慢的快乐起来。

　　那老师要考考小朋友们啦，除了快乐和悲伤，我们还会有哪些情绪呢?

　　(害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等)

　　四、欣赏音乐

　　1、老师带了一首好听的音乐，那就请小朋友听一听，这段音乐表达的是怎样的心情呢?(放A段)——谁上来说一说，你听完后，觉得这段音乐表达的怎样的心情?接着是B段

　　2、那我们现在完整的听一遍音乐，可以加上表情和肢体动作哟。

　　3、刚才小朋友们表演的真棒，老师还带来了一些漂亮的纱巾，我想请小朋友开动脑筋，怎样用纱巾来表演不同的情绪呢，现在听老师指令，先用纱巾表演快乐、表演伤心，小朋友们表演的真好。那现在请小朋友认真听音乐，根据乐曲表达的情绪我们用动作来表演一下。

　　教学反思：

　　在活动(快乐与悲伤)时应该先让幼儿充分体会到心情变化的关系，知道故事也可以表达自己的心情。和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行等，可以表示快乐。除了快乐和悲伤，我们还会有害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等情绪。

　　教师引导幼儿善于去发现、感受才能更好地去表现自己的心情，让别人能理解。“欣赏音乐”这个环节中，教师既可以将乐曲的内容用适合于幼儿的方式进行解释，也可以充分阐述自己的主管理解。重要的是以一种平等的语气和幼儿交流，而不要以知识的权威者的身份自居，而否定幼儿的想法。

　　在活动悲伤的音乐是引入幼儿熟悉的童话情节能够使他们更好地把握乐曲的风格和内容。在这个环节，教师要善于引导幼儿将注意力集中在“小兔子”的伤心上，和幼儿展开讨论，让幼儿去构思一场能够表达他们心情的葬礼。

　　最后在引导幼儿进行乐曲比较时，教师不要急于总结，可以根据提示更为细致地比较细节：旋律、音色、节奏等。

39、学前班教案《破译密码》活动设计与反思

　　《破译密码》活动设计与反思

　　一、活动目标：

　　1. 通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

　　2. 能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

　　3. 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　二、活动准备：

　　1.密码箱若干

　　2.纸制钥匙若干

　　3.糖果人手一份

　　三、活动过程：

　　(一)破密码

　　出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

　　师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

　　1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

　　师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

　　3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

　　总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

　　(二)寻钥匙

　　1.感受数量与数字对应的关系。

　　2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

　　总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字

　　(三)破密码得礼物

　　师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

　　1、请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

　　出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

　　再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

　　2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

　　3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

　　4.结束本次活动：

　　共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

　　活动反思：

　　活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

40、学前班健康优秀教案《我会洗手》教学设计与反思

　　教学要求：1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

　　2、学会念《洗手》儿歌

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　教学准备：一条脏毛巾

　　教学过程：

　　一：用游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望

　　老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。”

　　提问：1、谁在哭啊?

　　2、毛巾为什么哭?

　　3、怎样让毛巾不哭?

　　二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水溅到地上。

　　1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。”

　　2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。

　　3.组织幼儿在水池边，，实地练习一次洗手。

　　活动反思：幼儿通过有趣的游戏，学会了正确的洗手方法。

41、学前班体育教案《火眼金睛》教学设计及教后反思

　　目标：

　　1、练习用纸球击目标。

　　2、发展凝神注视的能力。

　　3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　准备：

　　1、用报纸、皱纸做成的纸球若干只。

　　2、在日常生活中用纸板箱做好“怪兽”。

　　3、猴子胸饰与幼儿人数相同。

　　过程：

　　1、孙悟空的“火眼金睛”。

　　——为什么孙悟空能很快认出妖魔鬼怪?因为他看东西的时候，盯着看，仔细地看。我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看东西好吗?

　　——引导幼儿定睛看物，模仿孙悟空的“火眼金睛”。

　　2、我是小悟空。

　　——幼儿扮演小猴子，教师扮演孙悟空。“孩子们，我得到一个消息，猴山上来了许多怪兽，我们该怎么办?”

　　——教师带领幼儿边念“张大眼睛看，看得清，投得准”，边做投掷动作。

　　——幼儿两人一组，互相分散自由地进行抛接、投掷练习。

　　3、火眼金睛打怪兽。

　　——在练习的基础上，教师和幼儿一起玩“火眼金睛”的游戏。每个幼儿手拿纸球，跑步投向自己队的“怪兽”，比一比那队投得又多又准。

　　——庆祝胜利。

　　教后反思 ：

　　活动后，我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思。

　　由于日复一日看到的都是同样的事物，周围的一切已不再新异，不再具有引起幼儿专注观察的兴趣。本活动的意图是通过孙悟空的形象来激发幼儿的兴趣，利用孙悟空火眼金睛之神奇，引导幼儿祛除随意观察的习惯，能够有意识地凝神注视——看得清，投得准。他们自主合作探索中，得到了合作与竞争意识的锻炼，整个教材安排、活动实施严谨而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预先的设计。从身边选择游戏材料，潜意识地培养幼儿环保概念。

42、幼儿园音乐教案《乡下老鼠》教学设计与反思

　　目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的风格。

　　2、通过迁移故事，观察画面，感受和理解歌曲。

　　3、体验歌曲中乡下老鼠紧张、好奇、快乐的心情。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　准备：

　　1、铅笔人手一支。

　　2、教学挂图60—34，磁带。

　　过程：

　　1、出示挂图，鼓励幼儿通过玩迷宫来理解和掌握歌词。

　　(1)教师：小朋友们，请你试着走一走这个迷宫，看看怎样才能正确地走出来。

　　(2)请幼儿先用小手走一走，再用铅笔画出走迷宫的正确路线。

　　(3)请个别幼儿说说自己走迷宫的路线，集体来判断他走得正确不正确。

　　2、教师引导幼儿学习歌词。

　　(1)播放教学音乐请幼儿欣赏歌曲，并请幼儿说一说歌曲和迷宫之间的关系。(2)鼓励幼儿跟着老师走迷宫的路线完整地说出歌词。

　　(3)教师自然地配上伴奏，引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。

　　3、幼儿学唱歌曲《乡下老鼠》。

　　(1)幼儿一边欣赏挂图，一边倾听教师范唱歌曲。

　　(2)鼓励幼儿演唱歌曲。

　　(3)教师引导幼儿体验歌曲中乡下老鼠紧张、好奇、快乐的心情。

　　(4)幼儿有感情地歌唱，表现乡下老鼠的心情。

　　反思：

　　1.在这堂课中，我一直是站着的，给幼儿一种高高在上地感觉，我应该蹲下，或坐下，更亲近幼儿，才能让幼儿更加放松地进行音乐活动;

　　2.我说话的语速过快，其中还有一些词语太过书面化，幼儿可能听不明白，比如我说：让我们来尝试一下，就可以换成让我们来试一试。这样又可以拉近和孩子们的距离;

　　3.活动中，我只用了教材中提供的挂图，如果可以再使用一些教具，比如设计一个火车路线的实物，又可以让课堂气氛更加活跃。

43、学前班健康教案《我是小司机》教学设计与反思

　　活动名称：我是小司机

　　重点领域：健康

　　活动方式：分组

　　预设目标：

　　1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

　　2、初步建立遵守社会规则的意识。

　　3、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

　　活动预设：

　　1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

　　2、“小司机 ”练本领。

　　教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

　　3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

　　出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

　　“绿灯”：小司机做开车快跑状。

　　“红灯”：小司机原地走跑状。

　　“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

　　“停车场”：小司机模仿刹车动作。

　　教师出示不同交通标志，幼儿做

　　“小司机”游戏。

　　4.游戏：过隧道

　　让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

　　5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

　　观察记录：

　　1、2 幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作 ，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。

　　有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

　　4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。

　　5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

　　活动反思：

　　在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

44、小班故事教案《小兔乖乖》教学设计与反思

　　一、设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　三、活动准备

　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　四、活动过程

　　(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　(二)出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

　　(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)

　　5、(出现大灰狼不见了。)

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　(三)出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

　　“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

　　(出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门?”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)

　　(四)兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)

　　2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)

　　五、活动反思

　　今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

　　”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

　　然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

45、学前班社会教案桃花朵朵开教学设计与反思

　　活动目标

　　1. 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2.养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情。

　　1.春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2. 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3.教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1.(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2.这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣。)

　　3.说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4.师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照。

　　1.向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2.摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思

　　1.本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2.在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3.注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

46、学前班计算教案《智慧乐园》反思

　　计算教案

　　教学内容：展示所学内容，练习口编应用题

　　教学目的：

　　1、巩固复习10以内的单双数;10以内的相邻数;10以内的分合式和加减法;口编加减法应用题。

　　2、锻炼孩子的动手操作能力。

　　3、培养孩子口语表达能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重、难点：

　　1、培养幼儿动手操作能力。

　　2、培养幼儿口语表达能力及逻辑思维能力。

　　教学准备：CAI课件一套、学具、奖励品若干、智慧星等。

　　一.组织教学

　　师弹琴《快坐好》生做律动，师生互相问好

　　二.引入

　　师：孩子们看看谁来到咱们班上做客吗?边问边指。

　　生：是小猪。

　　师：老师来问问小猪到咱们班有事吗?哦!原来小猪说它想走迷宫，可是迷宫里有许多障碍，它不能闯过去，想请学一班的孩子帮助它，你们愿意吗?有信心吗?

　　生：愿意。有信心!

　　三.新授

　　1、音乐起，生摆头跟着小猪一起走迷宫。突然小猪在房子前停住。

　　师：咦，小猪怎么停下来了，哦，原来房门上的东西档住了我们的去路。我们一起来看看是什么?点击课件，出示题单：10以内的单双数。

　　生：齐读题。

　　师：提问：“什么是单数?什么是双数?”

　　生：依次说出单数的含义：两个两个的数剩1的数是单数;

　　两个两个的数刚好数完的数是双数。

　　师：10以内的单数有?10以内的双数有?

　　生：10以内的单数有：1、3、5、7、9

　　10以内的双数有：2、4、6、8、10

　　师：小结，点击课件出示：单数有1、3、5、7、9

　　双数有2、4、6、8、10

　　2、生跟音乐摆头继续往前走，小猪又被障碍档住了。我们一起来看看，帮助小猪闯过这关。

　　师：　点击课件：出示相邻数题。师抽个别孩子回答相邻数。

　　()6()()3(　)　　　(　)5(　)

　　8(　)10　　　　6(　)8　　　　　1(　)3

　　生：抽到孩子起立答题。

　　师：纠正个别孩子读法：如：(　)6(　)　6的相邻数是5和7;

　　6(　)8　　6和8是7的相邻数。

　　生：齐读相邻数。

　　师：评价孩子，送奖品，表扬聪明孩子。

　　3、音乐起。小猪往前走，生跟音乐摆头，到达第三个障碍物。

　　师：孩子们，我们又被房门档在了外面。我们一起看看小猪又被什么问题档住了去路。点击课件：出示分合式题。师出示读其中一题如：3师请孩子拿出3根小棒，自己摆。

　　1　　　(　)

　　可以和结果不一样，可以得出1和2，也可以得出2和1。师给予鼓励。以次类推。。。。。　巡回观察孩子。

　　生：听要求摆分合式，并口说。齐读分合式

　　师：祝贺孩子们又帮助小猪闯过一关，孩子们欢呼。

　　4、音乐起。小猪继续往前走，到达第四个障碍物。师点击课件，出示问题。口说加减法算理;口算加减法。

　　师：点击课件出示：2+4=?

　　生：等于6;

　　师：怎样想?

　　生：这样想：因为2和4组成6，所以2加4等于6。

　　师：点击课件出示算理。并点击下一题　　7-6=?

　　方法同上。

　　口算加减法，拍手游戏

　　师：小朋友考考你：2+1=?。。。。任意说题。

　　生：李老师告诉你：2+1=3。。。。。。

　　师小结，孩子们真棒，帮助小猪闯过这么多难关，小猪想请孩子们一起跳跳舞。

　　5、课中操

　　6、①师：小猪他在看什么呢?

　　生：观察

　　师：点击课件。2只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，请生口编应用题，师并评价鼓励。

　　生：看图列式并计算2+4=6

　　师：根据2+4=6能再列一个加法算式吗?为什么?

　　生：列式4+2=6因为交换部分数的位置总数不变

　　②点击课件，看图口编应用题，并列式。

　　③师：孩子们真棒，小猪说他给了大家一封信，如果大家答对了，他就会给大家

　　礼物，想看看吗?

　　生：想并念儿歌：冬天到，雪花飘，邮递员叔叔的信来到，信的内容很奇妙，

　　不信打开瞧一瞧生从抽屉里取出信(题单)答题。

　　师：巡回观察，并选择认真回信的孩子上台展示信，并将小猪礼物放课件送给

　　孩子们

　　④小结

　　孩子们今天我们帮助小猪闯过了这么多难关，谁来说一说都做了什么?生答

　　师张贴板书

　　⑤活动延伸

　　请孩子们将信投入邮箱，寄出(出教室)。

　　教学反思：

　　优点：

　　1、教具准备充分;

　　2、重难点突出;

　　3、教师教态自然大方;

　　4、教学环节清晰;

　　5、教学中过度语言衔接自然;

　　6、幼儿积极参与，教学效果好。

　　不足点：

　　1、出现叙述物体个数2时，说为两;

　　2、设计第3个环节分合式时，算式出示时较局限。