小学计算机教学活动设计 小小设计师

教学要求：

１、应用WINDOWS中自带的一个画图软件。

2、通过应用已掌握的画图软件中的一些基本操作制作一张贺卡，写上心里话。

3、使学生进一步熟练画图软件各部分操作方法的灵活应用，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

4、培养学生的互相热爱精神，增进同学之间的友谊。

教学重点与难点：

1、画图软件基本操作的灵活应用。

2、对贺卡整体的合理布局。

教学设计

《小小设计师》是在学生已学习了“画图”中的一些基本的工具的应用，如对图片所要的部分选中后进行复制、粘贴、剪切、拉伸、移动、透明与否等的处理及画图工具中各种基本工具的使用。学生对以上所学的知识的综合应用，本课设计，强调从学生已有的基础和生活经验出发。力求体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、合作交流、动手操作能力、创作精神、想象能力和实践能力的培养，真诚地把主动权交给学生，现将本课设计的意图作简要说明。

一、注重情境创设，激发学生的创作欲望

“兴趣是最好的老师＂，创设情境是激发学生创作兴趣的有效途径，本课设计根据学生的年龄特征和心理特征。让学生在所兴趣的创作中，复习巩固已有的知识，并把这知识的综合应用提升到一个更高的层次，如合理布局而突出内容的主题。最后在延伸“电子邮件”的话题中，旨在把学生引入一个无纸化的世界，培养学生合理用现代化信息技术、节约人力资源、自然资源、保护资源。

二、注重亲身体验，感受成功

让学生在创作中，动脑想一想、动手试一试，让学生经历知识综合应用的过程中发现新问题、解决问题，体验成功的喜悦。

三、注重评价激励，促进学生全面发展

关注学生的创作结果,更要关注他在活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。鼓励学生间的互评，师生的互评，通过交流，促使学生进行及时反思，培养独立性、自主性、创作精神、崇尚电子信息技术、向往电子信息技术的精神。

活动过程：

一、导入

（出示一张打印好的彩色贺卡）

师：这是一张张圣诞贺卡，好看吗？在哪些时候你会想起贺卡呢？

师：贺卡有什么作用呢？

充分展示学生个体的个性思维.

（过度）看来你们对贺卡了解得还真不少。

二、讨论如何制作贺卡。

师：再过两天就是“六.一”儿童节了，今天老师带了些礼物与同学们分享，并祝你们节日愉快（电脑展示2张贺卡：一张是保护水资源、节约用水的，一张是“关爱女孩”的，因为这次艺术节的主题是“关爱女孩”）。

众生：谢谢老师，好看极了，真有意义。

师：它是用画图软件制作的，我们已经学会在画图软件里画画、打字、粘贴自己喜欢的图片，今天我们还要用它来制作一张漂亮的贺卡，

咦？很多同学手痒痒的，已经快按捺不住了。

别急，一张贺卡要怎么做会好看呢，我们可得先用心研究研究才行哦。

认真观察这张贺卡，按你的意思，你会把它分成几部分来制作呢？分小组讨论，小组派代表来回答。

师生共同归纳：

第一步，选择背景应该考虑背景是否符合主题，自己是否喜欢或者对方是否喜欢等等。

第二步，基本画面要怎么组合才会好看，先画主要物体，再画次要物体，次要物体的色彩可淡些，简单些，这样有了对比才能突出主题，每个物体的大小要分配好，才会好看。）

第三步，题词：送给谁，写上你要送给他们的心里话。

三、自己动手制作。

现在请同学们打开画图软件，你先想想你要画关于什么样的主题，你想把它送给谁，用它来表达你的心意。想好了就自己动手来做，画你自己想画的，涂你自己想涂的颜色。

（在制作的过程中 可以请教教师或同学参与或帮忙）

此时，教师每台电脑发一张打印好的步骤的纸张：

1、确定主题， 选择背景，基本画面合理组合，题词。

2、E盘中的文件夹里有素材提供参考；

3、可以从素材里粘贴也可以自已画,画自己想画的东西,涂自己想的颜色.

4、保存在E盘

四、互评。　　　

　在制作的过程中,如果学生有比较好或者基本画面组合不合理的适时展示给学生,师生共同交流分析.

（未打印的贺卡）与你的同学交流，把你设计意思讲给他们听，让他们帮你提点建议。使你的贺卡更有意思。

（打印后的贺卡）拿你们制作的贺卡，给听课的教师看，把你设计的内容的意思讲给他们听，请他们指导，使你们受益而进步。

五、延伸小结。

教师演示：打开电子邮箱里的一张贺卡，这是一张电子贺卡，送给你们，祝同学们节日愉快。等你们以后学会了上网发送电子邮件时，也可以把你们的贺卡，想发送给几个同学就发送给几个同学，非常方便。电脑里的贺卡放久了也不会褪色，而且你送他们的电子贺卡，无论他们在天涯海角，只要有电脑或手机上网的话，都能看到你送给他们的贺卡，你就不用浪费很多钱去商店里买好几张贺卡，这样子，你就可以节省很多的时间和钱，就不会浪费纸张。我们生活在这个现代化的信息技术时代里，要学会合理利用电子信息技术来帮助我们学习或工作或生活。节约自然资源，保护资源、保护环境，从我做起。

反思:

１、本课设计，学生对所学的知识的综合应用，强调从学生已有的基础和生活经验出发。力求体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、合作交流、动手操作能力、创作精神、想象能力和实践能力的培养，真诚地把主动权交给学生.

“课的导入”：创设情境是激发学生创作欲望，“兴趣是最好的老师＂。

 “讨论如何制作贺卡”这部分，充分展示学生个体的个性思维. 体现小组合作精神，与互帮互助精神；电脑展示2张贺卡：一张是保护水资源、节约用水的，一张是“关爱女孩”的，因为这次艺术节的主题是“关爱女孩”，这样有利于学生的思维不局限于节日贺卡或生日贺卡，让学生有更广的思维空间。

让学生先想想要画关于什么样的主题，你想把它送给谁，用

它来表达你的心意。想好了就自己动手来做，画你自己想画的，涂你自己想涂的颜色。在制作的过程中 可以请教教师或同学参与或帮忙。因为本节课是开放课“新课程与家长同行”，所以本设计是想让家长或听课教师参与学生的制作过程中，重在过程的评价。

“互评”这部分。学生自己拿出自己制作的贺卡，给听课的教师或者家长看，把自己设计的内容的意思讲给他们听，请他们指导，使你们受益而进步。给学生表现的机会也给家长、教师参与的机会。让他们感受到他们不仅仅是听课这个角色。

“课的延伸”这部分，目的是我们生活在这个现代化的信息技术时代里，要学会合理利用电子信息技术来帮助我们学习或工作或生活。节约自然资源，保护资源、保护环境，从我做起。

２、本课做得较好的，学生能积极主动是投入小组合作中讨论出很多意想不到的结论，能在自己的作品上制作出各式各样的贺卡，形式多样，内容丰富，主题广。如：“保护动物”、“圣诞节快乐”、“母亲节快乐”、“生命在于运动”等等。并且很多同学能大胆地将自己的设计的内容的意思讲给他们听，请他们指导，使你们受益而进步。学生多数能评价他们的作品。课的延伸激发学生对上网学习知识的欲望。

３、不足的是：在制作过程中，家长、教师的参与很少，在师生、家长参与评价时，很遗憾的是很少人参与，不能好好体现双边合作。还有时间关系不能把学生的作品打印机出来。关键的一点是我本人的评价急需努力的学习。

本人还有很多不足这处，有待于今后继续努力