美术教学论文 试谈怎样提高幼儿美术教学

美术活动是幼儿最喜爱的活动，是幼儿表达自己内心世界最直接的方式，在美术活动中，幼儿不仅能得到精神上的升华，而且能获得快乐。然而在现实生活中，幼儿的美术活动往往因受成人有意识的指引而失去童真的色彩。教师在幼儿美术教育活动中起到至关重要的作用，但教师对幼儿美术教育的真正目的却越来越模糊，他们往往误解了美术教育的真正含义，忽略了幼儿个性上的特殊性。他们把成人的模仿规范模式强加给幼儿，过分追求结果，却忽略了创作的过程。在素质教育大力发展的今天，教育的宗旨应放在培养有能力，有品质，敢开拓的现代型人才。那么教师如何在幼儿美术教育中提高幼儿的学习能力呢?我主要从以下己方面做出努力。

一、关注幼儿学习兴趣 的培养

兴趣是孩子最好的老师 ，幼儿阶段绘画兴趣是最重要的。学前幼儿易于感知记忆自己感兴趣的事物，因此培养幼儿对美术的兴趣十分重要。教师可以在日常生活中指导幼儿欣赏有趣的美术作品，如他们平时爱喝的儿童饮料和小食品的包装上的卡通图象，他们喜爱的儿童画等都能引起幼儿的兴趣，激发起幼儿作画的愿望。首先让幼儿观察大自然的风景，观察生活，让他们感知这个美好而又神奇 的世界，然后再以游戏的形式，让他们用五颜六色的笔自由自在地来表现自己的感情。这个时期的幼儿尚不具备用文字、数字等手段进行交流的本领，绘画可以达到一定的交流目的，产生心理上的满足。从这个意义上讲，幼儿绘画活动作为一种游戏，3—6岁的幼儿几乎百分之百地喜欢它。针对幼儿的这种心理特点，关注幼儿学习兴趣 的培养是很有必要的。

二、重视幼儿绘画基本技能的学习

在美术教学中，为了使幼儿在短时间内掌握基本线段和几何图形，将横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、不规则线等集中起来，一节课教给幼儿，然后再教幼儿由线段组合图形。如两条横线两条竖线可以组成长方形和 正方形，两条横线两条斜线可以组成平行四边形、梯形、四边形，如此类推。这样不但学得快、记得牢，而且还锻炼了绘图能力。当幼儿运用这些几何图形及线段进行作画时，训练时要将主要内容画在画面当中。使形象思维与抽象思维有机结合起来，并促其不断发展。

三，加强幼儿.观察力、记忆力的训练

幼儿美术的关键是要想提高幼儿观察能力，必须训练幼儿视觉的敏锐性。如：上课时教师有意识地引导幼儿对图形进行观察、分析，如画小鸡，引导幼儿观察头、眼是圆形，身子是椭圆形，嘴是折线，爪子是斜线，翅膀是弧线，这样，幼儿有了兴趣，自己能独立用几何图形组成一个画面。随着画面的不断复杂化，幼儿的观察能力得到了锻炼。因此，不论是绘画课还是其它课，或日常活动中，都应该有意识地训练幼儿的观察分析能力。经过训练观察力会有 了明显的提高，如：在画人物头像时，不仅能画出头发、耳朵、而且能画出男、女、老、少的不同发式。 由于幼儿对绘画有了浓厚的兴趣，又掌握了一定的绘画技巧，加之生动有趣的绘画内容，幼儿注意力逐渐从无意识注意向有意识注意发展。

四，充分发挥幼儿的想象力，提高幼儿的绘画水平

美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想的神奇世界。教师的教学应用“童心”去打动，用幼儿喜闻乐见的形式去激发幼儿创作的激情，让幼儿头脑中装满鲜明、清晰的形象，使幼儿产生内心的创作冲动，发展幼儿的绘画创造力。至于如何在绘画中调动幼儿的积极性，激发其想象力呢？首先给幼儿一个简单的图形，要求幼儿以该图形为原型画出 具体的图形，如给出长方形，要求幼儿根据长方形可以画汽车、房子、电视、冰箱等，越多越好。再给幼儿多个图形，要求幼儿进行组合。圆形和三角形、椭圆形组成小鸡，长方形组成小鸡的房子。在学会图形组合的基础上要求幼儿讲出情节内容。再如：听听故事、做做游戏绘画，教师讲一个简单的故事，或做一些简单的游戏，让幼儿根据故事、游戏绘画，教师稍加指点，幼儿就可创造出丰富多彩的画面。

总之，幼儿绘画活动本身是一项综合性的活动，融智力因素与非智力因素于一体。通过以上训练，幼儿绘画能力会有显著的提高，其智力会得到了相应的发展，同时，也促进了其它学科的学习。因此，教师在绘画启蒙过程中，尊重幼儿的特点，从兴趣出发，以基本能力培养为主，分层次提高绘画的技能，定会推动幼儿美术教育健康发展。

作者：贵州宏福总公司瓮福磷矿（福泉市牛场镇）职工子弟学校

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