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语文课文 我的影子的教学设计 课后习题答案

时间：2008-11-18 08:50:36 A+

语文课文 我的影子的教学设计 课后习题答案

语文课文 我的影子的教学设计 课后习题答案

我的影子

知识技能：

1、认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。

2、正确、流利、有感情地读文。

3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。

教学准备：

字典、卡片

教学过程：

教师行为

学生活动

引

入

新

课

谜语激趣，引入新课。

今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。

谁见过自己的影子？什么样的？今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。课题质疑。

“影子”，

初读课文识记生字

1、    小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？

2、    小老师教读词语，开火车认读生字。　

   注意字音：蹦、主、竟、藏

   识记字形：趣、藏、蹦

   说说词：趣、藏、挥

   反义词：矮——高；远——近

3、    朗读课文，注意正音。

4、    语文天地“描一描，写一写”。

5、    语文天地“比一比，组词”。

指导书写“离、越”，注意笔顺

1．  用自己喜欢的方法记忆生字

2．  开火车读生字

3．  齐读课文。

4．  抄写生字。

整体感知课文

翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。

学生自由发言

分组学习课文

１．影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。

2、一自然段：重点指导第3、4、5句话。

 二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。

三、四自然段：读出影子的顽皮。两人小组做踩影子的游戏。

３、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？

４、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可以去图书馆查资料。

5、  创设情境巩固识字。

看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。

汇报，并朗读。

练习用“一会儿……一会儿……一会儿”的句式说话。

小组讨论

学生自由识字。

拓展练习

影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。（影子在前，影子在后，

影子常常跟着我，就像一条小黑狗。）

画图。

影子这么有趣，想留住它吗？拿出个人的手影图，选一个最喜欢的图形学着做一做，再把自己编的儿歌写在旁边。

指名说，小组说。

小组活动

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