中班语言教案《团结友爱亲又亲》反思
中班语言教案《团结友爱亲又亲》反思
1、中班语言教案《团结友爱亲又亲》反思
【活动目标】
1、理解儿歌内容,感受团结友爱的人朋友多。
2、学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、
【活动准备】
幼儿画册。
【活动过程】
一、游戏导入
师:今天老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫“抱抱团”,你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的,“抱抱团,抱抱团,几人抱一团”——2人抱一团,你们该怎么做呢?那么要是三人抱一团。现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈,你们可要仔细听好哦!
二、谈话导入主题
师:刚我们玩的游戏叫什么名字?我们是怎么玩这个游戏的?刚刚是谁没有被抱对呢?请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的?其它抱对的小朋友,你们又是什么感觉的呢?
三、第一遍欣赏儿歌
今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌,这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”(字卡,教师有感情地朗读儿歌)
师:这首儿歌的名字叫什么?说谁和说团结友爱亲又亲了?
四、第二遍学习儿歌
师:一颗星的时候是怎么样的?我们再来听听星星是怎么说的。(第一段,第二遍朗诵,同时出示图片)
师:三颗、四颗、五颗星是怎么了?小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的?二颗星的时候会是怎么样的?(幼儿回答的同时出示词卡)
师:一个人的时候是怎么样的?(第二段朗诵,同时出现图片)三个、四个、五个人是怎么样的?一个人的时候是只是怎么样的,二个人的时候是怎么样的?
五、学习叠词
师:一颗星是怎么样?一个人怎么样?二颗星是怎么样?二个人是怎么样?你们有没有发现这些词有什么特点吗?(让幼儿说出,并问还有没有听说过这样的叠词呢?鼓励幼儿回去和家人一起说,看那个小朋友找到最多。)
师:请集体一起站起来带有感情的朗读一遍!
附儿歌:
一颗星,冷清清,两颗星,亮晶晶,
三颗星,四颗星,五颗星,汇成星河放光明。
一个人,孤零零,两个人,笑盈盈,
三个人,四个人,五个人,团结友爱亲又亲。
反思 :
活动课开始了,为学习儿歌进行了一次快乐的教学。
第一步,教师带着幼儿随着老师模仿去欣赏故事。
第二步,用表演游戏“好朋友”。教师随儿歌节奏表演“好朋友”。
第三步,幼儿自由组合,结伴玩游戏。幼儿按词意表演,主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等动作。
第四步,学习儿歌《团结友爱亲友亲》。在多种形式下学习儿歌如:先全体欣赏,然后小声跟读、分组轮读,最后齐读。形式的多样化引起了幼儿的兴趣。
第五步,儿歌表演:以表演的形式引发幼儿的学习欲望。
通过这样一步一步、层层深入地开展活动,孩子们在愉悦的游戏中得到了多种素养的提高。
这次的活动,孩子们皆在愉快的氛围中活动,并即兴的创编出许多动作。
2、中班下学期语言教案《团结友爱亲又亲》含反思
活动目标:
1.学习朗诵儿歌,大概了解叠词孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2.能了解团结友爱的人朋友多,进一步体验朋友多的快乐。
3.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现
活动重、难点:
学习朗诵儿歌,大概了解叠词孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活动准备:
1.环境创设:活动室窗帘拉下,保证室内光线较暗。
2.物质准备:图谱,课件《团结友爱亲又亲》。
方法与手段:情景体验法,多通道感知法,练习法。
活动过程:
教师活动:
一、情景体验,导入儿歌
1.开灯提问 开一盏灯后提问:你们有什么感觉啊?现在亮了×盏灯,(开两盏灯,许多灯)你们觉得怎么样了?
2.师:一个人玩游戏有什么感觉?有一个小朋友陪你玩,你觉得怎么样呢?有许多小朋友陪你一起玩你又觉得怎么样呢?
3.小结:许多灯在一起会变得很亮,许多好朋友在一起会觉得很高兴。
二、多种方式,学习儿歌
1.教师朗诵,幼儿欣赏 师:老师带来了一首儿歌,请你们仔细听一听,儿歌里是怎么说的。 教师有感情地朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2.结合课件,学习儿歌 出示课件,引导幼儿记忆儿歌:
(1)这首儿歌叫什么名字?
(2)一颗星星在天上,你有什么感觉?儿歌里用了哪个好听的词?(理解叠词冷清清) 两颗星星在天上你又觉得怎么样呢?(亮晶晶) 有三颗星,四颗星,五颗星,有许多许多星星的时候怎么样了?请用儿歌里的话告诉我。(三颗星、四颗星、五颗星,汇成星河放光明。)
(3)一个人的时候你们觉得怎么样?孤零零是什么意思?(理解叠词孤零零) 两个人的时候你的心情又是怎样的呢?谁能做一做喜盈盈的样子?(理解叠词喜盈盈) 三个人,四个人,五个人,有许多人在一起呢?谁能用儿歌里的话来说一说?(学习短句团结友爱亲又亲)
3.出示图谱,学念儿歌
(1)师幼看着图谱完整地念儿歌。
(2)逐步用纸挡住图谱下半部分,引导幼儿依据儿歌的数字规律朗诵、记忆儿歌。
(3)分组有节奏、有表情地朗诵诗歌。
三、教师小结,结束活动
师:每个小朋友都要学会关心别人,帮助别人,与别人团结友爱,这样你的朋友就会很多,你就会觉得很开心,很快乐。 建议:平时活动中,引导幼儿学会与许多同伴友好地共同活动。
幼儿活动:
回答问题,知道开一盏灯几乎不亮,开两盏灯有一点亮,开许多灯很亮。 知道一个人玩很孤单,两个人玩很高兴,许多人玩更开心。 认真倾听小结。
幼儿安静欣赏儿歌,了解儿歌的内容,知道儿歌的名字。 根据课件回忆儿歌,回答问题。 知道儿歌的名字是《团结友爱亲又亲》。 幼儿说说一颗星星、两颗星星、许多星星在天上的感觉,用儿歌中的语句回答提问,大概了解叠词冷清清的意思。 根据提示,幼儿用儿歌中的语句说说一个人、两个人、许多人的感觉,大概了解叠词孤零零、喜盈盈的意思。 看着图谱完整念儿歌。 依据儿歌的数字规律朗诵。 分组有节奏、有表情地朗诵。
认真地倾听小结,知道团结友爱能拥有许多朋友,会觉得很开心、很快乐。
设计意图:
通过依次观察开不同数目灯(递增)的教室、回答问题和倾听小结,引导幼儿感受灯越多越亮,人越多越开心,激发幼儿的兴趣,同时也为诗歌的学习做准备。
以幼儿欣赏儿歌,用儿歌里的句式讲述儿歌名字和内容的方式帮助幼儿获得对儿歌内容的初步印象,为儿歌的朗诵奠基。 在课件、语言和动作的提示下,幼儿更好地记忆儿歌,大概了解叠词孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。 利用先结合课件学习,再根据图谱学念,最后依据儿歌的数字规律逐步取消图谱记忆的形式逐渐帮助幼儿不依靠实物就能朗诵儿歌。 在不同方式的学习中,幼儿体验朋友多的快乐。
通过小结帮助幼儿了解团结友爱的人朋友多,进一步体验朋友多的快乐。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
3、中班教案《团结友爱亲又亲》
【活动目标】
1、理解儿歌内容,感受团结友爱的人朋友多。
2、学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。
3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
【活动准备】
幼儿画册。
【活动过程】
一、游戏导入
师:今天老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫“抱抱团”,你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的,“抱抱团,抱抱团,几人抱一团”——2人抱一团,你们该怎么做呢?那么要是三人抱一团。现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈,你们可要仔细听好哦!
二、谈话导入主题
师:刚我们玩的游戏叫什么名字?我们是怎么玩这个游戏的?刚刚是谁没有被抱对呢?请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的?其它抱对的小朋友,你们又是什么感觉的呢?
三、第一遍欣赏儿歌
今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌,这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”(字卡,教师有感情地朗读儿歌)
师:这首儿歌的名字叫什么?说谁和说团结友爱亲又亲了?
四、第二遍学习儿歌
师:一颗星的时候是怎么样的?我们再来听听星星是怎么说的。(第一段,第二遍朗诵,同时出示图片)
师:三颗、四颗、五颗星是怎么了?小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的?二颗星的时候会是怎么样的?(幼儿回答的同时出示词卡)
师:一个人的时候是怎么样的?(第二段朗诵,同时出现图片)三个、四个、五个人是怎么样的?一个人的时候是只是怎么样的,二个人的时候是怎么样的?
五、学习叠词
师:一颗星是怎么样?一个人怎么样?二颗星是怎么样?二个人是怎么样?你们有没有发现这些词有什么特点吗?(让幼儿说出,并问还有没有听说过这样的叠词呢?鼓励幼儿回去和家人一起说,看那个小朋友找到最多。)
师:请集体一起站起来带有感情的朗读一遍!
附儿歌:
一颗星,冷清清,两颗星,亮晶晶,
三颗星,四颗星,五颗星,汇成星河放光明。
一个人,孤零零,两个人,笑盈盈,
三个人,四个人,五个人,团结友爱亲又亲。
4、中班语言教案《树叶》含反思
活动意图:
在秋天这个美丽的季节里,处处都蕴涵着教育契机,秋风起来了,五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美,还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征,充分调动幼儿的已有经验,让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界,去探究、去发现、去思索,去学习理解诗歌。
活动目标:
1、 理解诗歌《树叶》,尝试仿编散文中内容。
2、 观察树叶变化,感知秋天特征。
3、 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
5、 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
《树叶》课件;树叶若干。
活动过程:
一、导入活动
秋天到了,树叶有什么变化?
小结:秋天有的树叶黄了,有的树叶变红了,有的树叶还是绿绿的,有的树叶开始飘落了。
二、理解诗歌
一阵秋风吹来,树叶飘落下来,好美啊!把小动物吸引来了,它们会是谁呢?我们去看看吧!
1、 完整欣赏诗歌
有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?
小结:用散文诗中的句子进行小结。
为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)
小结:小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。
2、 再次欣赏诗歌
这首散文诗真美,看看还有谁会来捡树叶,它们会把树叶当成什么呢?
三、发挥想象,仿编句式
1、 树叶还能当成什么?
2、 幼儿尝试仿编单句?
用诗歌中的话,用好听的词,编出好听的桔子。
谁捡起一片树叶,“这是我的什么。”
活动延伸:
到户外捡树叶,你会把树叶当成什么?
活动反思:
活动中通过游戏化的情境,操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学习兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
5、中班语言教案《夏天》含反思
活动目标
1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所体现的夏天的美好意境。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备
PPT课件、幼儿用书每人一本。
活动过程
一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿讲述。
师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼:夏天
二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去造访好伴侣,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)教师提问:蟋蟀要去找好伴侣,他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?
(2)幼儿自由翻阅小书。
(3)教师小结:他找了三个好伴侣,别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。
三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)蝉先生的家
师:他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐!
(2)荷花池里的青蛙
师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)
师:请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐。
(3)萤火虫
蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。
师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)
四、体验故事所体现的夏天的美好意境。
1、完整欣赏故事。
师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)
2、幼儿讲述。
提问:蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让本身很热?
如果你是蟋蟀的好伴侣,你会和他做什么有趣的事情?
3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)
活动延伸:
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
6、中班语言教案《家》含反思
活动目标:
1.理解诗歌内容,大胆进行表述与朗诵。
2.在表演中进行仿编,体验仿编的乐趣。
3.让幼儿尝试叙述诗歌,发展幼儿的语言能力。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3.根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动过程:
一、引起兴趣
(一)出示“家”的背景图
1.今天,我给小朋友们带来了一张图片,谁能告诉我,图片上都有什么呢?幼儿自由发言,教师根据幼儿的回答强调:这是蓝蓝的天空,这是密密的树林。。。。。。
2.刚才小朋友们都回答的非常好,现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说:有蓝蓝的天空,有密密的树林。。。。。。
3.猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今天,我们一起来学一首散文诗,诗的题目叫做《家》
(二)朗诵散文诗
1.教师用较慢的语速朗诵,强调重点。教师提问:这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?
2.教师边出示教具边朗诵。教师提问:你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答,教师出示框架。
3.看框架,师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师:现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗,会念的小朋友念重一点,不会念的小朋友念轻一点。
4.教师念前半部分,幼儿念后半部分。师:现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗,我念前半部分,小朋友们念后半部分好吗?
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上台)师:现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我们比比看,谁念得更好。
6.全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师:现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗,念的时候请你配上动作好吗?
(三)集体创编
师:今天,我们学了一首好听的散文诗,名字叫《家》,现在我们要来创编一首新的儿歌,我这里有一些头饰,我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家,你看有蓝蓝的天空,密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里,不能重复哦。现在我从一数到五,请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。
集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰,请不同的幼儿来表演找到不同的家。师:我再请几个小朋友来表演,这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊,我要数数了哦,请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。
教师总结:今天,我们只编了诗歌的后半部分,我这里还有很多头饰,我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌,我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
附散文诗:
蓝蓝的天空是小鸟的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
教学反思:
由于图片上的景物和特征有些并不十分明显,所以,幼儿在讲述的时候,并不能够把图片上的景物讲述完整。
由于第一遍教师朗诵散文诗时,并没有出示教具,因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分,从而可以引出教师第二遍朗诵,使幼儿带着问题和目标去听诗歌。
通过框架的搭建,幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容,从而降低诗歌完整朗诵的难度。
通过集体练习、分组练习和个别练习,使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗,为下面的创编环节埋下伏笔。
在创编环节中,幼儿参与积极性很高,但是在实际过程中,有些幼儿会找错自己的家,请幼儿表演的部分,显得比较乱。
7、中班语言教案《落叶》含反思
设计意图:
秋天,带孩子们在操场玩,一个孩子惊奇地喊道:“老师,瞧,树叶在跳舞。”于是,孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合,“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活,幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》,让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合,真切地感受到散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
教学目标:
1.感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
2.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备:
材料准备:
多媒体课件《落叶》
知识准备:
了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。
方位准备:
幼儿呈半圆形坐好。
教学流程:
一、幼儿交流,导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化,了解到树叶的季节性变化特点,自然引出秋天的落叶。)
出示春、夏、秋天的树木图,师:小朋友,请仔细观察,图中的树叶有什么不同?
二、完整欣赏散文,运用动画引导幼儿理解散文内容。
1.出示动画,有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合,深深地感染幼儿,使幼儿了解到散文的意境,使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)
2.第二遍出示动画,幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来,真正的体现 “幼儿自主学习在前,教师引导在后”。)
3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家,它们心里还惦记着大树妈妈,盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。
三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。
四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈,体验母子亲情。
师:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?
活动延伸:
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
教学反思:
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机,开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。
二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸,深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。
当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。
8、中班语言教案《蒲公英》含反思
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
9、中班语言教案《秋天》含反思
活动目标
1、理解诗歌内容,学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。
2、进一步认识秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、提高对文学作品的兴趣,发展想象力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备
秋天景象的图画。
活动过程
1、出示图片谈话导入活动。
这是什么季节?你是怎么知道的?
2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
(1)诗歌里都说了些什么?
(2)一片树叶飘呀飘好像什么?
(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?
(4)秋天来了,为什么燕子、蝴蝶不见了?
3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。
4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。
5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。
秋天一片树叶飘呀飘,好像空中飞小鸟,几片树叶飘呀飘,好像蝴蝶在舞蹈。
片片树叶片呀飘,咦!燕子飞走了,蝴蝶不见了,啊!我知道,我知道,秋天来到了。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
10、中班语言教案《感恩》含反思
【设计思路】
感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人,体验“感恩”的快乐。
【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。
2、体验“感恩”的快乐。
3、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
【活动重点】
懂得感谢关心和帮助过自己的人。
【活动难点】
结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。
【活动准备】
多媒体课件
【活动过程】
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱,都知道同伴之间互相帮助。那么,在平时的生活中,有谁帮助过你、关心过你呢?
2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。
出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了,从生下来到现在,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?
2、图二:老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?
出示第二张图片。小朋友从上小班到现在,很多时间都和老师在一起。想一想,老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?
3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人,用“感谢”、“帮助”各说一句话,感知和体会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮助过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一起表演。
说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选择,用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
11、中班语言教案《蔬菜》含反思
教学目标:
1.知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征。
2.感受蔬菜的多种多样。
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学准备:
1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)。
2、各种各样的蔬菜模型。
3、生日蛋糕。
教学重点:
说出蔬菜的名称。
教学过程:
1.(一)情景导入:青菜奶奶的生日。
--(出示青菜奶奶棍偶)放轻音乐,青菜奶奶入场:大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶,今天我特别高兴!因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐,摆蛋糕)
辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍。
(二)请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜。)
(三)打扮蔬菜,并请小朋友介绍蔬菜名称,能够清楚的说出为什么喜欢。
(四)品尝蔬菜,通过品尝了解蔬菜的味道。
(五)给青菜奶奶庆祝生日:(通过说祝福语,进一步加深蔬菜名称。)
(六)教师小结:(你们喜欢蔬菜吗?蔬菜里面有很多维生素,多吃蔬菜身体好。)
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
12、中班语言教案《白云》含反思
活动目标:
1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用,学会理解躺白云柔软等词汇,学习运用好像的句式。
2.通过欣赏,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。
3.乐意聆听及表达。通过诗句的表达。
4.培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。
5.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
活动准备:
1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。
2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)
3.儿童对白云又感性认识。
活动过程:
1.引出诗歌。
①户外观察白云:拉开窗帘,让幼儿观察天空中的白云。
②提问小朋友们:"白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?,什么时候他们还会变脸?"
2.学习诗歌。
①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵,使幼儿对白云更加了解和熟悉。
②出示字卡,让幼儿字卡学习词汇,并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。
③老师有表情的朗诵,再让幼儿有感情的跟读。
3.创编诗歌。
①再次户外观察白云,并进行适当仿编(老师可以这样问:"白云除了像棉花糖、模特、魔术师,还像什么啊?)
②把小朋友的想法组合起来,编进诗歌里朗诵。
活动延伸
1.让幼儿充分发挥想像,画出自己心目中的"白云"。
2.结合舞蹈动作表演诗歌。
附录:白云
白云像棉花糖,
看起来好柔软,
躺下去一定很舒服。
白云像模特,
一天到晚都在换衣服,
有时穿白的,
有时穿黑的。
白云像魔术师,
变来变去,
把小动物都变到天上去了。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
13、中班语言教案《水》含反思
活动目标:
1、理解诗歌内容,有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程:
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效,激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言,说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。
教师小结:其实,生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏,初步理解诗歌内容
1、欣赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的内容。
三、理解阅读
1.看图理解诗歌内容。
依次说出图上有什么水,它是什么样子的
2.问答游戏,加深幼儿印象
3、整体阅读
四、认读重点字词
1.整体阅读诗歌,出示大字卡
2.游戏:大风吹老师拿起一张字卡,幼儿指认。
3.游戏:照相机
4.送字宝宝回家
五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?
1、课件提示,调动生活经验,拓展想象空间。
2、小组交流,大组展示。(可引导幼儿先画后说)
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
教学反思:
整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水,但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
14、中班语言教案《彩虹》含反思
活动目标
1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台5、知识经验准备:认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域:蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。
5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
15、中班语言教案《狐假虎威》含反思
活动目标:
1、理解故事内容,能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.
活动过程:
一、说说狐狸和老虎
--教师出示狐狸和老虎图片,引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐狸很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事,请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理
--指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论:小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
教学反思
本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升,培养幼儿的学习品质和学习能力。例如:活动的第二个环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话,对话一共有五句,每句都是诗歌体裁,语言简练而概括,幼儿掌握起来有一定困难。为此,我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法,使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三个环节是选择角色,用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验,引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格,自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之,幼儿音乐表演技能的提升,是以幼儿积极主动的学习为基础的。
16、中班语言教案《咏鹅》含反思
活动目标:
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅,感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
1、磁带,录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”
活动过程:
一、开始部分
出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分
通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。
1、 宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
3、 游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)
结合大范例,初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、 哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)
2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。
4、读了这首古诗,你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题,如提什么是“曲项”)
5、教师朗诵故事一遍。
教师提问:古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)
提问:你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)
6、引导幼儿学念古诗。
7、发书
请幼儿完整指读古诗。
三、结束部分。
1、和字宝宝说再见。
2、小结活动情况下课!
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
17、中班语言教案《月亮》含反思
活动目标:
1.欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。
2.学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵。
3.运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
教学挂图,配音磁带,录音机
活动过程:
一、创设情境,导入活动
1.谈话导入
师:你们看到过月亮吗?
幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等
师:你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说
2.幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵
1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。
2.组织幼儿讨论。
(1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿:这是月亮的光照在树梢上。
师:小鸟为什么说:月亮和我好?
幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。
教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词:挂
师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“ 挂”的动作,
老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。
师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师:为什么青蛙说:“月亮和我好”
幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩
幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。
教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?
幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师:为什么用一个词:“盛”来说?
幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说
幼儿:好像盆里放了一个月亮。
师:宝宝为什么说“月亮和我好”?
幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她
师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?
幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3.师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。
4.师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现
四:创造性仿编
1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2.教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。
活动反思:
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
在教学过程中,感到内容多,用时长,所以,将这个活动内容分成两个课时,把目标3:尝试仿编诗句。放在第二课时,这样效果会更好。还有一点:教师的提问感到有一点多,如能做到详略得当,重点突出,会缩短课堂时间,避免幼儿疲劳。在教具的使用上,如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼儿对诗歌的理解会更深刻。
18、中班语言教案《摇篮》含反思
活动设计背景
著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲,是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面,运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起,形成一个温馨、宁谧的环境,可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
活动目标
1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使孩子体会浓浓的母爱之情。
3.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
重点:理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点:正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备
1.画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,妈妈、婴儿等大幅背景图。
2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3.录音机一台,抒情音乐磁带一盘。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“摇篮”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们都有什么关系?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演
1.集体朗诵并交流讨论
a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后,教帅出示背景图)
b.诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
c.提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2.表演游戏
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。[教案来自:快思教案网.]例:当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?”首先结合课图片,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。
教学反思
《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,孩子也获得了成功。通过课的反复修改,在教学活动中也收获了不少,为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验,以下就是几点小小的收获:在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动,让我知道了在以后诗歌教学活动中,要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品,发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性,真正成为活动中的主人。
19、中班语言教案《新年》含反思
活动目标:
1、初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、配套磁带。
2、一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3、学习新词:遨游。
活动过程:
一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。
提问:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?
二、组织幼儿欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容。
2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片,(快思老师.教案网出处)边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。
3、带领幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
活动反思:
儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为:理解诗歌,能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
活动从三个环节出发,一、激发原有经验,说说“新年”是什么?从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式;了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性,从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师:你们觉得新年是这样的,有一个小朋友他做了个梦,她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。初步欣赏,通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高,交流中也看到了孩子们对新年的理解,对成长的理解,从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气,从而大胆表现。
最后教师:听,新年的音乐响起来啦,在这快乐的时刻,我们一起唱起来,跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围,把活动的氛围也得到了一个提升。
整个活动下来孩子们都很投入,参与的积极性高,课堂氛围良好,环节清晰,通过让孩子们多次的欣赏倾听,让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高,争先恐后的要参加表演,而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。
在幼儿学习儿歌时,利用幼儿在新年看到的景象,结合简单的图片和文字,让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中,我看到孩子们对新年的认识是多样的,这里我只是采用语言的表述,没有直观形象的感知,如果在孩子讲述中,我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结;从而梳理孩子的经验,这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的,那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了,因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。
20、中班语言教案《望梅止渴》含反思
活动目标:
1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容,理解词语"望""止""沉思"的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点,对成语感兴趣。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD
活动过程:
1、品尝梅子,通过提问,激发幼儿对故事的兴趣。
---教师:你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子,说说自己的感觉。)
---教师:你听过有一个成语,叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。(如果有幼儿知道这个成语,可以鼓励他说说自己对成语的理解。)
2、教师讲故事,引导幼儿理解故事内容。
---教师出示挂图,讲述故事,引导幼儿初步理解故事。
教师:故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?
教师:究竟什么事望梅止渴呢?
---教师再次进行讲述故事,边讲述,边提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。
---播放故事CD,请幼儿看着图书,进一步理解故事。
---请幼儿打开幼儿用书,看着图书,试着说一说望梅止渴的故事。
3、通过讨论,懂得遇到困难要动脑筋想办法。
教师:你还知道哪些成语?它是什么意思?
4、拓展经验,进一步了解成语。
---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
---引导幼儿初步了解成语的结构特点。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
21、中班语言教案反思《四季歌》
活动目标:
1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2.培养幼儿诗画教学的兴趣,轻松自然的掌握儿歌内容。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养细致观察和较完整表述能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。
活动过程:
一、欣赏儿歌
1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?(教案来自:快思教案网.)
二、画儿歌
根据幼儿的讲述教师画儿歌
1.春
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
3.秋
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4.冬
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌
1.春
师:春天来、春天来,什么花儿开?
幼:春天来、春天来,迎春花儿开。
师:红花开、黄花开,谁和谁都飞来?
幼:红花开、黄花开,蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2.夏
师:夏天到、夏天到,什么东西当头照?
幼:夏天到、夏天到,火红的太阳当头照。
师:谁枝繁叶茂,谁朝着太阳笑?
幼:大树枝繁叶茂,荷花朝着太阳笑。
3.秋
师:秋天到、秋天到,美丽的什么画开放了?
幼:秋天到、秋天到,美丽的菊花画开放了。
师:什么吹、什么飘,谁换上了黄衣袍?
幼:秋风吹、树叶飘,小草换上了黄衣袍。
4.冬
师:冬天到、冬天到,什么花儿开放了?
幼:冬天到、冬天到,腊梅花儿开放。
师:什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?
幼:北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿
根据儿歌内容,编上简单的动作,完整的念儿歌。
课后反思:
以前在儿歌教学中,大多是教师说一句,小朋友学一句,通过多次反复,小朋友也就掌握了,幼儿的思维特点是具体形象的,虽然会说了,但完全靠机械记忆,缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式,图文并茂,直观形象,趣味性强,诗画对应,看画学诗针对性强,孩子们在欣赏图画的同时,轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动,我觉得在幼儿学会说儿歌,还可以启发幼儿画儿歌,通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容,编排简单的动作,通过说、画、表演等系列活动,圆满的达到认知的目的。
22、中班语言教案反思《萝卜船》
活动目标:
1、能够理解故事内容,了解画面与画面之间的关系,并根据故事情节展开合理想像。
2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
可以展开画面的挂图、画有故事人物的卡片
活动过程:
一、导入环节
——吱吱吱…..吱吱吱,是谁来啦?——小老鼠,小老鼠在小河边发现了一样宝贝(教师展示图片萝卜被指遮住),大家来猜猜看,这会是一个什么好东西呢?(教师回应:有可能哦|这也有可能,我也不知道)
——他会用这个萝卜来干什么呢?(个别幼儿回答)
——那让我们来看看故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么?
二、讲述环节
1、第一次讲述
——“小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上”(展示第二幅挂图)
——“诶呀呀,船上的小动物太多了”这时候小动物们的表情是怎么样的?<.本文来源:快思教案.网>为什么?和刚才的图有什么不同?(引导幼儿结合自己的经验展开想像)
——这可怎??办才好,请大家来想想办法,帮助小动物们
——个别幼儿回答(根据幼儿的不同回答的回应:这个办法不错|这也是个好办法|再请你自己想想看|)
——我们的小朋友想到了那么多的好办法,那么故事里的小耗子小青蛙和喜鹊妈妈有没有找到好办法呢?
——继续讲述故事
2、再次讲述
——让我们再一次来听一遍这个故事;
——引导幼儿观察最后一幅挂图:图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事?小动物们的表情是怎么样的?为什么?你喜欢他们吗?(教师总结:因为它们帮助了别人)
三、讨论环节
——在刚才的故事里,小动物们都在帮助,大家都很开心,可是,在我们的幼儿园里却发生了不开心的事情,我们一起来看看吧;
——展示图片1(两个幼儿争抢玩具),这两个小朋友怎么了?她为什么会哭?如果你看见了你会怎么帮助他们?(教师总结幼儿的办法)
——展示图片2(两个小男孩在玩滑梯时相互推挤)又有谁不高兴了?他的表情是怎么样的?你觉得为什么呢?(教师小结)
——展示图片3(一个小男孩排队时插队)这是怎么了?如果这样做会怎么样?我们应该怎么办?(教师小结)
四、结束环节
——原来在我们的幼儿园里也有很多不快乐的事,但只要大家相互让一让、相互帮一帮忙,大家都会变得快乐的,你们说对吗?
活动反思:
1、幼儿在回答“你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗?为什么”这个问题的时候,出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放,而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人,让其他人感到很快乐”这一情感重点。
改进方案:重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比,理解为什么他们救了小喜鹊后很开心,以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小动物们都很害怕”的事实;要对情感体验进行及时地升华、提升:小动物们之间相互帮助都很开心。
2、活动准备图片要大,讨论环节幼儿之间的矛盾问题可以采用照片的方式,自己画的图片小且容易引起歧义。
3、过度语言要丰富,提问也不能重复相同的句子。
23、中班科学教案《亲一亲玩一玩》含反思
设计意图:
气球因其色彩鲜艳,灵活多变,所以深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时,孩子们都会兴奋不已。由此我联想到了最近我们将要进行的“离不开的空气”这个主题,何不利用气球进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了这个活动。
活动目标:
1.让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。
2.使幼儿感知空气能流动的特点。
3.知道被污染的空气会影响我们的健康,激发幼儿初步的环保意识。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家等。
活动过程:
一、 让幼儿有一个快乐的开始
师:“孩子们,你的手里拿的什么?”
师:“气球真好玩,我们进来和气球一起做游戏吧!”带领幼儿进入活动室。
师:“找个能活动开的地方站好,我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。
师:“气球等不及要和我们玩了,我们一起玩吧”我和幼儿一起玩气球
师:“气球累了,要回家休息一下,来,我们把他们送回家休息一下。”
二、让幼儿感知空气的流动性;使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康,激发幼儿的环保意识
(1)“看别的气球和你们玩得很高兴,这个气球要亲亲小朋友,”教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说:“亲亲小鼻子,鼻子耸一耸,亲亲小耳朵,耳朵躲一躲,亲亲小眼睛,眼睛眯一眯。”
师:“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。
师总结:“气球吃的是空气,里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋,原来空气是会跑,会流动的。”
(2)师:“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球,
师问:“咦?这位气球宝宝好难过,为什么呢?”
教师学气球说话:“我想吃饱了和你们玩,可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的;鼻子痒痒的;呼吸很困难,浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症,我不能亲小朋友,真难过。”
师问:“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”
师:“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。
师:“怎样保护空气不受污染。”
师:“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。
师:“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来,让树林把这些受污染的空气净化一下,然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”
师:“我们一起把气球送去吧!”把气球放到小树林中。
“气球宝宝,等你好了我们再来接你!”
师:“我心里感到特别的高兴,因为我帮助了别人,你们呢?”
从口袋里拿出准备好的气球,“我再吹一个气球玩玩。”
三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐
(1)气球小老鼠
教师吹起一个气球,突然松开手气球跑出去。问幼儿:“气球怎么会跑呢?”
师:“噢,是空气等不及要出来,就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧!”
幼儿将气球吹起来后,突然松开手,气球会像小老鼠一样四处乱跑,幼儿追赶。
“我是一只大花猫,专捉气球小老鼠”教师边说边把幼儿的气球收起来。
(2)吹气球游戏
“老师觉得你们吹气球吹得别有劲,现在我们来变成一个大气球(幼儿手拉手围成圈),一起吹,“砰”的一声,气球爆破。重复4-5遍。
四、结束语
我们去看一看生病的气球宝宝好了没有?生病的气球宝宝好了,(哭脸已变成笑脸),我们和她一起到外面做活动吧!
活动反思:
此教学活动以幼儿为主体,教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”,幼儿在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式,孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。
24、中班语言游戏教案《团结友爱亲又亲》含反思
【活动目标】
1、理解儿歌内容,感受团结友爱的人朋友多。
2、学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、
【活动准备】
幼儿画册。
【活动过程】
一、游戏导入
师:今天老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫“抱抱团”,你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的,“抱抱团,抱抱团,几人抱一团”——2人抱一团,你们该怎么做呢?那么要是三人抱一团。现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈,你们可要仔细听好哦!
二、谈话导入主题
师:刚我们玩的游戏叫什么名字?我们是怎么玩这个游戏的?刚刚是谁没有被抱对呢?请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的?其它抱对的小朋友,你们又是什么感觉的呢?
三、第一遍欣赏儿歌
今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌,这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”(字卡,教师有感情地朗读儿歌)
师:这首儿歌的名字叫什么?说谁和说团结友爱亲又亲了?
四、第二遍学习儿歌
师:一颗星的时候是怎么样的?我们再来听听星星是怎么说的。(第一段,第二遍朗诵,同时出示图片)
师:三颗、四颗、五颗星是怎么了?小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的?二颗星的时候会是怎么样的?(幼儿回答的同时出示词卡)
师:一个人的时候是怎么样的?(第二段朗诵,同时出现图片)三个、四个、五个人是怎么样的?一个人的时候是只是怎么样的,二个人的时候是怎么样的?
五、学习叠词
师:一颗星是怎么样?一个人怎么样?二颗星是怎么样?二个人是怎么样?你们有没有发现这些词有什么特点吗?(让幼儿说出,并问还有没有听说过这样的叠词呢?鼓励幼儿回去和家人一起说,看那个小朋友找到最多。)
师:请集体一起站起来带有感情的朗读一遍!
附儿歌:
一颗星,冷清清,两颗星,亮晶晶,
三颗星,四颗星,五颗星,汇成星河放光明。
一个人,孤零零,两个人,笑盈盈,
三个人,四个人,五个人,团结友爱亲又亲。
反思 :
活动课开始了,为学习儿歌进行了一次快乐的教学。
第一步,教师带着幼儿随着老师模仿去欣赏故事。
第二步,用表演游戏“好朋友”。教师随儿歌节奏表演“好朋友”。
第三步,幼儿自由组合,结伴玩游戏。幼儿按词意表演,主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等动作。
第四步,学习儿歌《团结友爱亲友亲》。在多种形式下学习儿歌如:先全体欣赏,然后小声跟读、分组轮读,最后齐读。形式的多样化引起了幼儿的兴趣。
第五步,儿歌表演:以表演的形式引发幼儿的学习欲望。
通过这样一步一步、层层深入地开展活动,孩子们在愉悦的游戏中得到了多种素养的提高。
这次的活动,孩子们皆在愉快的氛围中活动,并即兴的创编出许多动作。
25、中班语言教案《声音》含反思
活动目标
1、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、PPT课件实物:红薯、萝卜、土豆、花生、若干;
2、纸箱一个。
活动过程
一、认识小鼹鼠。
1、今天老师带来了一位动物朋友,我们一起来猜猜看,它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问:知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天,老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事,它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容:
师:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上积满了水。然后,这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?
4、小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!
二、小鼹鼠找新家:
1、小鼹鼠出发了 。
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着,你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(出示实物,让幼儿摸摸感受一下。)
(4)对了,这个东西是长在地底下的,而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我,萝卜长在哪里的?
(3)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦,砰!还会撞到什么?
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师:小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!
(1)原来啊,地底下不仅长着好多好吃的东西,还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?
(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了,突然,他听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖山洞呢?
(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠,试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下,幼儿学鼹鼠动作,看能砰到什么,拿出来告诉大家。!出自:快思老.师!
三、议一议:拓展活动。
那除了在故事中看到的动植物,小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想:还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的,好吗?
活动反思:
本次活动从幼儿生活背景入手,让幼儿听辨生活中不同的声音,从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重。
26、中班语言教案《哈哈镜》含反思
活动目标:
1、学习儿歌,观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化,巩固理解反义词:大―小,高―矮,胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动,体验语言活动的乐趣。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、物质准备:PPT课件、儿歌录音。
2、经验准备:带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程:
一、猜谜语,回忆已有经验,导入活动
教师:今天老师带来一个谜语请你们猜一猜:一张照片拍得妙,个个见了哈哈笑,瘦子一照变胖子, 矮子一照能长高。(打一物)小朋友你们都玩过哈哈镜吗?照完哈哈镜会有什么变化呢?原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化,今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜,让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌,理解儿歌的内容和结构
(一)逐幅出示图片,引导幼儿观察课件,理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面,重点引出句式……。
问题:谁在照镜子?小老鼠照完镜子会发生什么变化呢?(请个别幼儿猜一猜)可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠:哈哈镜真奇妙,大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧!(出现镜子里老鼠)小老鼠变(大了)为什么呢?是谁把它变大的?哦:老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了,那大象照完镜子会变成什么样呢?我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来,大象变(小了)大象是照完什么变小的?(哈哈镜)哦:大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面,引导幼儿说出句式……。
问题:哎,小花很爱美,也来照哈哈镜了?(一名幼儿猜一猜)小花到底变成什么样子呢?你们一起说咒语,呀,小花照照变(高)了。
小花的好朋友大树也来了,哈哈镜啊把矮矮的小树变高了,那会把高高的大树变成什么样呢?念咒语来验证一下你们的想法(出示)大树真的变高了,你们真聪明!一起用好听的话说一说。
3、出示小猪和小猴照镜子的画面,让幼儿自由讨论说出句式……。
问题:胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了?它们照完哈哈镜会有什么变化,请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子,请个别幼儿说一说,(出示)
4、出示小朋友照镜子的画面,幼儿观察。
问题:原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜,那我们有什么变化?(幼儿说)哦都变了样!
(二)引出儿歌内容,学习儿歌。
1、完整欣赏一遍儿歌。
问题:哈哈镜看到这么多的变化,它会说些什么呢?让我们一起来看一看,听一听吧。(完整播放儿歌录音)
2、出示图谱学习儿歌。
问题:小朋友们,这首儿歌有趣吗?谁能猜到它的名字:哈哈镜,那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢?
3、巩固儿歌:男女分角色读儿歌:这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
填空形式学习儿歌:现在啊图谱上的小客人都不见了,你们还能把这首儿歌读出来吗?
三、儿歌表演
1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化,幼儿边做动作边朗诵儿歌。
教师:这首儿歌真有趣,我们还可以把好看的动作加进去呢,谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子,让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧!
2、分角色表演儿歌(老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰,(.来源快思老师教案网)请你把它贴在自己的胸上,分角色边做动作边来念一念演一演吧!)
四、儿歌仿编
小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜,还有哪些小动物也想照哈哈镜,它们照完哈哈镜会变成什么样子呢?请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说!(提问)将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。
五、结束部分
延伸:哈哈镜呀真奇妙,能把大的变小,把高的变矮,还能把胖的变瘦,……小朋友,你们想不想变啊?(想)那我们回教室来玩我会变得游戏。
附儿歌:
哈哈镜,真奇妙,大家快来照一照。老鼠照照变大了,大象照照变小了。小花照照变高了,大树照照变矮了。小猪照照变瘦了,小猴照照变胖了。小朋友们照一照,咦!刚才的娃娃变样了!
活动反思:
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇,而且它的一些变化可以通过课件演示出来,同时还可以用身体动作进行模仿,更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间,用它来仿编儿歌,可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合,相互促进,从而让幼儿学习得更主动,有更趣,这是我设计这节课的初衷,但在上课的过程中初步进行试上后发现,其实这首儿歌还是蛮简单的,加上有趣的课件辅助,孩子们很快就学会了这首儿歌,难度上没有什么层次性,所以第二次试上时我有所调整,将仿编的部分加了上去,前面学习儿歌的部分也加快了节奏,最后在上完展示课后,发现还有很多部分需要调整,比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入,仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性,在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀,可以有个过渡,拿掉一半另一半用符号代替,这样也可以为后面的创编做铺垫。
27、中班语言教案《水果》含反思
设计背景
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容,每天都带来好多水果,爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。
活动目标
1、 让孩子们认识本土的水果,会用汉语说说过的名称。
2、 知道水果的来之不易,学会感恩。
3、 让幼儿学会洗水果。
4、 培养细致观察和较完整表述能力。
5、 发展幼儿的语言能力。
重点难点
重点:能用汉语说出本土水果的名称
难点:能够准确的发音
活动准备
1、 本土水果如:苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教学磁带、黑布袋
活动过程
开始部分:
唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?
展开部分:
1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸,闻一闻。请小朋友举手来试一试。
2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称,然后让他们问一问,看一看。
3、当孩子们基本上认识水果时,玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果,找几个小朋友拿图片,放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果,音乐停后小朋友说一说,我们是××水果宝宝。
4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上,读两篇,说水果颜色,然后让幼儿蒙上眼睛,教师拿走一张水果图片,然后问孩子什么水果不见?
结束部分:
小朋友们我们一起把水果洗干净,大家来分享,洗水果时要把他洗干净,吃起来才会健康,不要把衣服打湿。
活动延伸:
指导幼儿玩水果超市。
教学反思
1、我认为我此节课设计的比较合理,也是和我们孩子的房展特点,孩子接受的也很快,在课堂的反应也不错。
2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错,整个活动中有游戏活动,孩子极感兴趣,能再快乐中吸取新的养分,(.教案来自:快思教.案网)他们愿意参与游戏,愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习,在快乐中成长,所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中,幼儿也愿和教师和同伴之间交往。
3、这节课的目标设计也不难,比较适合我班的幼儿,但是最后一个目标没有达到,洗水果,在这节课上没体现出来。
28、中班语言教案《小雨点》含反思
活动目标
1、 通过感知春雨——这一自然现象,理解雨水与万物间的关系,感受春天的勃勃生机。
2、 在观看动画短片的基础上,逐步理解并掌握诗歌内容,萌发热爱大自然的情感。
3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌,认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受诗歌的语言美。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备
1、 录音机,磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
2、 多媒体课件。
3、 字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。
活动过程
1、 导入,并感知春雨。
(1)、教师以愉快的口吻说:小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
(2)、对了,春天吹来了小雨点,小雨点从天上落下来,发出什么样的声音?
(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点,沙沙沙”
2、通过师生双边活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。
播放多媒体课件,引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中,花儿慢慢地开放,张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……)。
观看动画短片的同时,引导幼儿回忆已有经验:小雨点,沙沙沙,唱着歌,落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴)
认读字卡“张嘴巴”,并要求幼儿做动作。
小结:花儿喝到了雨水,高兴极了,张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿,边读短句边做动作:花儿乐得张嘴巴)
(2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心? 认读字卡“摇尾巴”,谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句:鱼儿乐得摇尾巴)
小结并带领幼儿朗读:小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的? 认读字卡“向上拔”并用道具示范。
(引导幼儿理解并掌握最后小段:小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿了得向上拔)
3、学习诗歌
教师:小雨点,沙沙沙地唱着歌,一会儿落在花园里,一会儿落在池塘里,一会儿落在田野里,像个顽皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
(2)出示字卡,让幼儿在朗诵时巩固这些词。"教案来自:屈;老师教;案网."
4、 诗歌表演
请幼儿在朗朗的诗歌声中,贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”,用肢体语言来表现诗歌的美。
5、 结束活动
创编新的诗歌:小雨点,沙沙沙,它欢快地唱着歌,又会落在哪儿呢?(树林,草地,小朋友身上……)
活动反思
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
29、中班语言教案《秘密》含反思
活动意图:
在成长的过程中,每个人都有自己的秘密,孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”,是一片童话般的自由王国,是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”,学会分享,获得更多的快乐。
活动目标:
1、大胆想象,乐意学说散文内容。
2、感受散文的意境美,体验与同伴分享秘密的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图片:相关图片。
音乐:《秋日的私语》。
活动过程:
(一)问题导入
提问:什么是秘密
小结:秘密就是只有自己心里知道,不会去告诉别人的事情。
承接语:瞧,墙角有条小缝,不知道透过小缝能看到什么秘密呢?我们一起去看一看。
(二)欣赏散文诗
1、分段欣赏
1)提问:你听到了什么?
小结:可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏,彩虹在屋顶上浮现。
全体幼儿学说
2)承接语:瞧!小缝里还有一个秘密呢。
看图说一说
个别交流
小结:可以看见独角兽在月牙周围打转,一大把流星从天边划过。
男女学说
3)提问:猜猜从小缝里还能发现什么秘密?
幼儿自由猜测
小结:只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么。
承接语:那我们去验证一下,谁猜对了。
跟着老师一起学说,个别学说
2、整体欣赏散文诗。
整体欣赏散文诗
提问:听了散文诗,你有什么样的感觉?(教案来自:快思教案网.)
小结:这首散文诗很美,让人觉得世界很奇妙,有无数的秘密在等着我们去发现。
师生共同伴着音乐朗读散文。
(三)分享秘密
承接语:你们有秘密吗?
提问:和你身边的朋友咬咬耳朵,说说自己的秘密。体验和好朋友分享秘密的快乐。
小结:你们都知道了好朋友的秘密,请把好朋友的秘密变成自己的秘密,互相分享的同时也要互相保密哦。
结束语:小缝里还有其他秘密吗?等你们发现了回家把它画出来,和你好朋友再一次分享。
活动反思:
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主,教师为辅,充分给幼儿探索的材料和机会,激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课,最主要的是目标定位要准确,充分了解幼儿,要为幼儿提供探索的材料和环境,教态要好,有强烈的应变能力,其次要熟透教案,对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样,在任何场合都能把一节课上好。
30、中班语言教案《春天来了》含反思
活动目标:
1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点与难点:
重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上
难点:感受春天里大自然变化的美丽景象
活动过程:
(一)活动导入:
师:小朋友,现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?
(二)欣赏:
(出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色:小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子
2、师:图上有什么?它们是什么样子的?
3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示PPT,[快思老师.教案网出处]引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?
(3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?
b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)
c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)
d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?
e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?
f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
教学反思
1、春天是万物复苏的季节,在幼儿园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来,幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密,在暖暖的春风里去踏青,享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征,培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。
31、中班语言教案《树荫》含反思
活动目标:
1.理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。
2.知道树荫的位置是会变换的。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1.教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳
2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。
活动过程:
1.回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。
(1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?
(2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。
2.欣赏故事,了解故事内容。
(1)教师讲述故事。
(2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?
3.再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。
(1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
(2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。
4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。
(1)再次欣赏故事后,(文章出自.快思教案网)提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?
(2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?
5.引导幼儿给故事起名字。
活动建议:
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。
2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。
活动反思:
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事,故事中的小熊很可爱,当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是,我让孩子们来给小熊想个好办法,怎么样才能让小熊睡得又甜又香,又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面,太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡,会睡得又香又甜,房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子,睡在里面很凉快,醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞,躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷,让小熊来睡等等。听到孩子们的发言,我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中,我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法,肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒,他们的思维完全能打破常规,充满了童话般的色彩。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问,为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑,于是我带着孩子们来到了户外,观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变,接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏,让他们了解影子是抓不住,绑不住的。在户外的体验中,孩子们很快就接受了新的知识,不需要用很强的理论性的东西来教学,真正做到了学中玩,玩中学。
32、中班语言教案《梳子》含反思
课前分析:
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式,给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式,因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动,可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼幼儿的想象力,培养幼儿的创造力,增长幼儿的艺术思维能力,同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系,因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动目标:
1、初步引导幼儿学习仿编诗歌,培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解,进一步感受作品的表现手法,增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆,在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程:
1、教师语言引导,幼儿参观美术图片馆,帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1) 教师语言引导,幼儿进入教室:"小朋友,老师今天带你们到电影院去看电影,现在老师给每个小朋友发一张电影票,进入电影院后请小朋友对号入座。"
2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件,幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》,巩固幼儿对诗歌内容的理解:"小朋友,电影里演了些什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”我们可以为它匹配学过的哪首诗歌?现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。"
3) 教师根据诗歌内容提问,通过对有关问题的讨论,帮幼儿感受诗歌的表现手法,了解各种事物之间的联系,提高幼儿对学习诗歌的兴趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础:"风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?"
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1) 出示电脑课件:"小鸟在蓝天上飞翔"、"小鱼在水里游"。教师引导幼儿观察画面,并作仿编诗歌的示范。
a) 出示电脑课件,引导幼儿观察画面:"现在电影里出现了什么动物?他们在干什么?"
b) 帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系:"风吹拂着小树,使树枝树叶不停的摆动,我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子;那么,在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?"
c) 引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面:"现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面?"(尽量让幼儿自己学习模仿,如果不能较好的说出来,教师可以给与一定的提示。)
d) 教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范:"《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌,今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范,请小朋友看看老师是怎样仿编的……"
2) 引导幼儿对其它电脑课件进行观察,并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a) 分别出示其它电脑课件,引导幼儿观察:"小朋友,现在电影上出现了什么?其中那些可以被比作梳子?它们分别可以梳什么的头发?"
b) 请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c) 幼儿根据画面和前面教师所作的示范,模仿课文进行初步的仿编活动,教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3) 幼儿分组活动:幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动,并学习仿编诗歌。
a) 出示教学背景图,教师语言引导:"小朋友,你们看老师准备了几幅画和许多的卡片,现在我们做一个匹配卡片的游戏。"教师作一次示范。
b) 幼儿根据自己的想象进行操作活动,教师不断巡视并作个别指导。
c) 出示电脑课件吸引幼儿的注意力,使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导,幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动,教师将仿编的诗歌录下来。
4) 拓展活动:幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象,并进行诗歌仿编。
a) 教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维:"现在请小朋友再大胆地想一想,还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子?"
b) 引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动"现在请小朋友动脑筋,把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。"教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌,教师对幼儿的仿编活动进行评价:教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏,激发幼儿的创作成就感,同时对幼儿的仿编活动进行总结,对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示,请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》,结束活动。
活动延伸:
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件,并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带,一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来,请幼儿配上相应的画面,并张贴与教室的语言角内,以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力,同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
33、幼儿园中班语言教案《点点点》反思
活动目标
1.喜欢参与“点点点”的游戏,享受协作游戏的愉悦和成就感。
2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。
3.了解绘本中点点的神奇变化。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动重难点:
1.重点:了解绘本中点点的神奇变化。
2.难点:能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。
活动准备:
1.经验准备:幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。
2.物质准备:白板、《点点点》ppt;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。
活动过程
一、谈话导入、激发兴趣。
师:今天,老师带小朋友来到了点点王国做游戏,看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)
二、魔术游戏,感知绘本内容
1.感知点点的“魔力”
(1)幼儿通过一系列动作指令,触碰操作电子白板,感受点点的神奇魔力。如:按一按点点变多,摸一摸点点变色,摇一摇身体点点散开,左右摇动身体点点跑到左右两边去。
(2)教师小结。
2.游戏一:点点动一动
(1)幼儿扮演小点点,排成三路纵队,跟随书本的摇晃活动身体;
(2)游戏规则:教师轻轻摇晃书本,点点散开变乱,教师使劲摇晃书本,点点散开变得更乱,书本向左边移动点点跑向左边,书本向右边移动点点跑向右边。
(3)播放音乐《拍拍与敲敲》,教师摇动书本,幼儿随音乐进行游戏。
3.探究解决问题的办法
(1)说一说:如何赶走黑夜?
请幼儿摇动身体让点点排队站,并集体感知点点的排列规律;
课件播放黑夜中排队站的点点们,请幼儿说说赶走黑夜的方法;
课件播放白天站错队的点点图片,巩固排序。
师:有两个点点没有睡醒,站错了位置,快把他们找出来吧!
(2)说一说:如何让点点下来?
课件播放飘上去的点点图片,让幼儿自由发言探究让点点下来方法。
师:一阵风吹来,点点发生了什么变化呢?(飘上去了)点点们想赶紧下来,我们该怎么帮帮它呢?
(3)说一说:如何让点点变大?
师:点点想变的大一点,我们该怎么办呢?
幼儿自主探究解决办法,引导幼儿拍手 (拍1.2.3下,鼓掌变很大,继续鼓掌则变回黄点点。)
4.游戏二:点点变变变
请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点;
幼儿在互动中理解游戏规则,即:教师拍手一下,点点变大一点;教师拍手两下,点点再大一点;教师拍手三下,点点更大了;教师鼓掌,点点变得很大很大。
播放音乐《口哨和小狗》,教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌,幼儿随音乐进行互动游戏,且大胆的说出点点的变化。
(三)结束活动
(1)师:点点们真是太神奇了,他们都发生了那些变化呢?幼儿自由发言。
(2)介绍此绘本的名称,激发幼儿继续阅读的兴趣。
延伸活动:
在班级阅读区域寻找绘本《点点点》,自主阅读。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
34、幼儿园中班语言教案《谢谢警察》反思
【活动目标】
1、理解故事的主要内容,能回答有关故事的问题。
2、初步了解警察的工作。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
亲子故事《谢谢警察》(《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。)
【活动过程】
一、请幼儿回忆,书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。
二、出示幼儿用书或电子书第14页,请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事,他会找谁来帮忙。然后讲述故事:
爸爸和小东来到花店,想买一束花送给妈妈,他们先商量买什么颜色的花。小东说:“妈妈最喜欢黄色的花,就买这一枝吧!”可是,当爸爸想从口袋里拿钱包时,发现钱包不见了!小东感到很害怕:“爸爸,现在怎么办?”爸爸说:“别害怕,我们可以找警察帮忙。”
爸爸和小东立刻赶到了派出所报案,警察问爸爸:“先生,您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说:“我今天到过餐厅,还到过理发店。在理发店,我还拿出钱包付款。然后我来到花店,付款时就发现钱包不见了。”警察问:“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说:“我的钱包是棕色的,有一张身份证和银行卡,还有两张100元的纸币。”警察一边问,一边把爸爸的话记录下来。这时,一位小朋友和他的妈妈来到警察局,那位妈妈对警察说:“我们在路上捡到一个钱包,丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看,发现他们捡到的钱包和自己的很像,他高兴地对警察说:“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包,看见小东爸爸的身份证,说:“没错,这是您的钱包,幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说:“谢谢您!”然后,爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说:“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说:“妈妈说这是应该的。”
三、引导幼儿讨论:
1、小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不见了。)
2、爸爸丢了钱包,怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)
3、爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包,把它交到派出所,警察就把钱包还给爸爸了。)
4、故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)
四、老师朗读故事,让幼儿完整地听一遍故事,(快思 )进一步理解故事内容。
活动评价
.能专心听故事。
.能回答老师的提问。
.能说出警察的工作。
活动建议:
.在自由活动或过渡环节可再次讲述故事,让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
35、中班语言教案《路》含反思
小朋友们对路一定都不陌生吧!你们都见过什么路呢?通过活动让幼儿感知诗歌内容,理解诗歌中事物间的对应关系。迁移诗歌以及个人的经验,尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。
活动目标:
1、感知诗歌内容,理解诗歌中事物间的对应关系。
2、迁移诗歌以及个人的经验,尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。
3、大胆地想象,积极地参与创编活动。
活动准备:
1、配音磁带
2、诗歌内容课件
3、创编记录纸,创编用的小卡片
活动过程:
一、谈话:
1、你们见过路吗?路是什么样子的?谁会在上面走呢?
2、出示图片提问:图上有什么?他们走的路在哪里呢?为什么?它是什么样子的?我们可以说什么样的天空(江河、铁轨……)什么样天空是汽车(轮船……)走的路。(根据幼儿的回答出示相应的图片)
二、学习诗歌:
1、欣赏诗歌。
今天老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。
老师朗诵诗歌《路》
2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言:
刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的?(追问蓝蓝的天空是谁走的路?)(根据幼儿的回答出示相应的图片。)
3、问答游戏
你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗?老师问你们答。你们问老师答。
4、完整朗诵诗歌。
我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。
三、仿编诗歌:
1、简单仿编:
蓝蓝的天空除了是飞机走的路,还是谁走的路?我们学着用诗歌中的句子来说一说。
滚滚的江河除了是轮船走的路,还是谁走的路?
(鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。)
2、进一步创编:除了刚才看的路,你还知道什么路,他们是谁走的?
3、欣赏教师收集的有关的路:
老师也知道一些路,看看这些是什么路,它们是谁走的?
4、幼儿创编诗歌:
请小朋友看着创编的记录纸,选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。
活动延伸:
下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书,放在语言区让大家讲述。
教学反思:
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。
36、中班语言教案《江雪》含反思
小朋友们喜欢下雪的天气吗?下雪的时候我们可以干什么呢?通过活动让幼儿初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。
幼儿园中班语言教案:江雪
活动目标
1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
教学准备:三角形、圆形、长条形各一个,多媒体。
教学过程:
一、开始部分
组织教学
二、基本部分
1、猜拼图
出示一个三角形提问:“小朋友这是什么?”
出示一个圆形提问:这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)
老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?
2、出示图片,讲述冬天的山,雪花的形状。
3、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
4、这首古诗还有一幅美丽的画呢,我们一起来看。(出示:江雪的图片)
(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)
(2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)
(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
5、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)
(1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的方法朗诵)
(3)我们听着音乐来读一读这首古诗。
三、结束部分
1、幼儿操作:画出这首古诗中你认识的字宝宝,画出来给后面的老师读一读,你读的对不对,然后朗诵给老师听,你会得到一颗星星。
2、总结
老师:小朋友们今天学习了什么?
可以把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听么?
出示打印稿件:
江雪
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
活动反思:
《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画,然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗,从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话,为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗,要求读准字音、读通诗句。
37、中班语言教案《比赛》含反思
比赛都有哪些小动物参加?你觉得谁会赢呢?通过活动让幼儿借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式,理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。
幼儿园中班语言教案:比赛
活动目标
1、借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。
2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
6、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.故事图片
活动过程
一、猜想比赛结果。
1、出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?
2、如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?
二、初步理解故事。
1、翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。
2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?
三、完整欣赏故事。
1、结合图片,完整欣赏故事一遍。
2、为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?
3、你听到故事中的小动物都做了哪些动作?
四、讨论动物的运动方式。
1、幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,
每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
2、组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。
附:比赛
很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。
小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。
小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。
小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”
“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。
小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。
小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。
反思:
作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。
38、幼儿园中班语言教案《借尾巴》反思
活动目标:
1.理解故事中小兔子借尾巴的过程以及它为什么要借尾巴。
2.引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。
3.引导幼儿正确认识的长处和短处,激发幼儿对自然界动物的兴趣。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:
《借尾巴》课件。
活动建议:
一、教师引导幼儿了解故事中不同动物的尾巴她们有什么作用, 引发幼儿的活动兴趣。
教师先出示牛和狐狸的图片,提问:你知道它们的尾巴有什么作用吗?再引导幼儿了解故事中其他动物的尾巴。
二、请幼儿完整的欣赏故事教师提问:
(1)故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)
(2)小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
三、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。
再次提问:
(1)小白兔先向谁借尾巴,又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?
(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
4.引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景,停止讲述)。
(1)小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
(2)小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
活动延伸:
你还知道哪些动物尾巴的作用? 怎样能知道更多的动物尾巴作用?
引发幼儿继续进行科学探索,并与家长沟通,深入查找资料,发挥家长资源的作用。
附故事:借尾巴
老虎大王把布告贴遍整个森林。布告上写着:明天召开百兽大会.小兔子看了布告以后,心里很难过,因为自己没有一条漂亮的长尾巴.他准备去借一条尾巴!
小兔子它遇到了一头大黄牛,小兔子对大黄牛说:“牛大哥,你把尾巴借我用一天好吗?”大黄牛一听,生气了地说:“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴赶走苍蝇和蚊子,怎么好借给你?”
小兔子又遇到了猴子,小兔子对猴子说:“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好吗?” 它大声地说:“不成!不成!半天也不成!我靠这尾巴挂在树上,才好荡秋千,怎么能借给你?”
在路上,它又遇见一只袋鼠, 小兔子对袋鼠说:“袋鼠婶婶,你把尾巴借我用一天好吗?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下来,我的两条后腿和这根尾巴都撑在地上,恰好成了一张‘三脚板凳’。如果把尾巴借给你,那叫我怎么坐呀?”
小兔子遇到了小麻雀,对麻雀说:“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借给我用一天吗?” 麻雀说:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 说着,麻雀拍拍翅膀飞走了。 小兔子绝望了。在回家的路上,碰到了狐狸,它向狐狸借尾巴. 狐狸说:“不行,不行!我睡觉时,要把大尾巴垫在身体底下,用它当‘褥子’和‘枕头’.: 说着,就向小兔扑去
小兔子吓坏了,飞一样跑回家去。兔妈妈听了,笑着对它说:“哎,傻孩子,我们的尾巴多好.因为短小,我们跑起来才快。" 第二天,小兔子高高兴兴地和妈妈一起去参加百兽大会。
课后反思
《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
39、幼儿园中班语言教案《礼物》反思
教学目标:
1、引导幼儿积极、主动地参与活动,理解故事内容,学习感受故事中的不同情感。
2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学准备:
金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。
活动过程:
一、引导幼儿猜猜教师手中之物,调动幼儿参与活动的积极性。
师:今天,老师带来了一件小小的礼物,就在老师的手中,你们猜猜是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听一听故事《礼物》。
二、教师边操作边分段讲述故事,引导幼儿理解故事的内容。
1、师讲述故事的第一段:小树丫丫原来长得怎样?有一天,发生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)
2、师讲述故事第二段:谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?它在干什么呢?(幼儿自由地讲述)小狗走过来时是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)师出示小象:小象走过来了,它会怎么做呢?(幼儿自由讨论,进行讲述)
3、教师讲述故事第三段:丫丫留下了一片金色的叶子,它在等待什么呢?
4、教师继续讲述故事的最后一段(小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。)师:小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?丫丫把金色的树叶送给了谁?为什么要送给小象呢?(因为小象帮助了丫丫)
三、教师完整讲述故事,幼儿欣赏。
师:故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)师:小朋友,你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?(喜欢小象、帮助别人)当别人有困难的时候,我们应该去关心、帮助他。小朋友,你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)师:帮助别人后,你心里觉得怎样?(高兴、开心……)师小结:帮助别人是一件很快乐的事情。
四、活动延伸:做礼物
师:小朋友,有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料,等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。
教学反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
40、幼儿园中班语言教案《小猫钓鱼》反思
【活动目标】
1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【活动准备】
图片“小猫钓鱼”
【活动过程】
一、手指游戏导入, 引出话题
一起做手指游戏,然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)
二、认真倾听教师讲故事,讨论故事内容,理解角色的行为与对话
(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?
(2)小猫和妈妈都钓到了吗?
(3)前面小猫为什么钓不到鱼?
(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?
三、安静、完整地听一遍故事
四、讨论:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?
【活动延伸】
1、思考我们做什么事情要一心一意。
2、采访家人,收集整理有助于一心一意的方法。
【活动反思】
中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期,以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响,避免了空洞的说教,符合幼儿的学习特点,取得良好的教育效果。
41、新教案,中班语言教案《小鸡叽叽》反思
活动目标:
1、了解小鸡出生时的过程、形态,可爱的成长变化。
2、喜欢小鸡,体验鸡妈妈爱小鸡的情感。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动重点:
喜欢小鸡,了解小鸡出生时的过程、成长变化等。
活动准备:
课件、小鸡出壳音乐
活动过程:
一、出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。
瞧,这是什么?
你知道,这里面有什么?如果鸡妈妈孵化,会有谁?小鸡长得怎么样的?
对,这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡,也藏着一个有趣的故事。
认知鸡蛋,知道鸡蛋可以孵化小鸡,引起孩子听故事的兴趣。
二、讲述故事——《小鸡叽叽》
提问:鸡妈妈怎么孵化,小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等),体验鸡妈妈伟大的爱
小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界,有什么反应?
小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)
通过故事,了解小鸡的孵化、成长的过程,体验鸡妈妈的伟大
三、歌表演:小鸡出壳
1、欣赏歌表演第一遍
师:今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?
(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)
(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)
2、共同分解动作
(1)随着音乐初步学唱学跳。
(2)集体共舞,体验小鸡出壳,更加喜爱小鸡。
幼儿扮演小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象,从而更加喜爱小鸡。
活动反思:
运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。
42、中班语言教案《小鸡看世界》反思
活动目标:
1、欣赏散文内容,理解词:五彩缤纷。
2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品,并大胆表现自己的想象。
3、体验、感受世界五彩缤纷的美。
4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
7、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备:
小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具:小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐
活动过程:
一、欣赏散文,理解内容
1.导入:出示蛋宝宝:“你们看,它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来,你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。
2.欣赏散文
提问:小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?
3.配乐、操作教具欣赏散文
“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”
提问:它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……
二、借助绘画,表达感受
1.我们的生活中还有哪些颜色呢?
2.请你们画一样你喜欢的东西,来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。
三、迁移经验,想象表达
1.师:小鸡还在蛋壳里,我们来把自己画的东西告诉它,好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”
2.揭示散文的结尾
提问:小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?
四、完整欣赏散文
师:这么美的散文,你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。
附散文:小鸡看世界
一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界,它自言自语道:“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说:“小鸡小鸡,世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说:“外面的世界是蓝色的,我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪:“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说:“小鸡小鸡,世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说:“小鸡小鸡,世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了,为什么有的说是绿色的,有的说是蓝色的,有的说是白色的,还有的说是红色的,外面的世界到底是什么颜色的呢?
小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色,它用力的挤呀挤,终于冲出了蛋壳,小鸡东看西瞧瞧,说:“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄,原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”
活动反思:
本次活动我主要采用了直观教学方法,通过多媒体动画,生动形象地展示了散文诗的内容,帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法,鼓励幼儿大胆想象,发展其发散性思维。
43、优秀中班语言教案《西瓜皮》反思
活动目标
1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、 能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、 在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、 通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
7、 乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备
1、 实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板
活动过程
一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)
二、 对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述
师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!
师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)
请个别幼儿讲述
幼A:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼C:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼D:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。 ……
请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。
三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
老师出示背景图,示范编故事:
有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”
它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!
小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再 讲述)
请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。
活动反思
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、讲讲,激发孩子的想象力,大胆地表达自己的想法。
44、中班语言教案《磁铁》含反思
《磁铁》是中班语言领域的活动,包含活动目标,活动准备,活动过程等,通过活动让幼儿了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征,大胆表达自己的发现和问题。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案,公开课等,敬请关注幼师ok网。
幼儿园中班语言教案:磁铁
活动背景:
这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。
孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。
活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。
内容与要求:
1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。
2、大胆表达自己的发现和问题。
3、重点和难点:探索磁铁的基本特征。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。
3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。
过程与指导:
一、摆弄操作
老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。
——由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许 多与“磁铁"无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体 教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。
观察幼儿的操作情况。
在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。
二、协调交流
讨论:说说你是怎么分的?为什么?
老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。
三、迁移验证
找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?
——上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石",而不容 易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在寻找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。
在活动中,有半数的孩子似乎都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石",于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。
四、迁移运用
1、游戏:找别针。
老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。
——孩子在混有曲别针的雪花片筐里,挑选别针。在活动中,有的孩子一开始没有想到用磁铁,而用手拣。当看到同伴使用时,立刻仿效,果然方便得很,于是兴趣大增。
2、游戏:小动物跳舞。
将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具,如:塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。
——这些游戏可以放在区角学习中。
教学反思:
本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。
45、幼儿园中班语言教案《找幸福》反思
活动目标:
1.初步感受散文内容所表现的优美意境。
2.积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。
3.初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的事。
4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。
2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。
3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。
4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。
活动过程:
(一)欣赏无声课件:大家找幸福的动画。
1.导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。
2.幼儿欣赏无声课件。
3.提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼儿个别讲述。
(二)完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。
1.完整欣赏散文。
2.提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。
3.学习、掌握句式:*在哪里干什么?他说:我找到幸福了。
(三)初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。
1.看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。
2.自选角色表演,进一步感受散文的意境。
(四)学习用散文句式仿编。
1.教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?
2.幼儿用散文句式仿编。
3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。
4.观察图片,也用散文中的句式说一说。
(五)集体舞:《幸福歌》。
活动延伸:
区域活动:语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。
游戏活动:游戏中鼓励幼儿户型帮助。
家园共育:家长以身作则,给孩子树立榜样。
附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小猫在河边钓到两条大鱼,他说:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他说:"我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:"我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:"我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:"我找到幸福了。"
活动反思:
《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此,我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时,我以这样的语言导入:同学们,你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。
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