小学数学整百、整千的加减法的教案 教学设计与反思
小学数学整百、整千的加减法的教案 教学设计与反思
整百、整千的加减法
教学目标
1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学过程(课前布置学生收集生活中有关整千、整百的数据)
一、引入新课
1.学生汇报课前收集资料的情况。
学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数:电脑大约8000元,一台音响大约4000元,我国的土地面积约960万平方公里,学校学生大约有1600人,新加坡的国土面积约600万平方公里……(教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。)
2.观察数据的特点,复习数的组成。
让学生选用自己收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。
师:利用数的组成规律,我们可以口算整百、整千数的加减。(引出例9。)
二、教学例9
1.师:刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元。请同学们帮他爷爷算一算,一共花了多少钱?
2.学生选择自己喜欢的口算方法计算“张爷爷一共花了多少钱”。
3.学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学生挑选适合自己的方法。
三、教学例10
1.出示学校图书馆藏书的部分数据,让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书籍:50种
科学书籍:80种
学习参考书籍:130种
2.根据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的。
3.比较这组数与例9的数据在口算时的不同。(让学生体会例10的数据口算时需注意进位或退位。)
4.让学生进一步口算:900+6001500-600
四、联系实际应用
1.让同学们选择课前收集的数据互相提出用加或减的口算问题,并口算。(以同桌、小组的形式开展活动。)
让学生充分发表意见,提出不同的算法,只要合理,老师给予肯定,尊重学生有个性的思维方式,不强求方法统一。
2.挑战赛。“做一做”中的第1题。
采用组内互相挑战,比一比谁的方法算得快,或组与组之间互相挑战,比一比哪一组的方法算得快。
3.捉鼠比赛。练习十七的第1题,可分小组代表黑猫、白猫、花猫进行捉鼠比赛,比一比哪个猫捉得又快又准。
4.让学生谈谈本节课学习的感受与收获,谈一谈生活中哪些地方运用到整百、整千的口算。
作业。(“做一做”中的第2题。)
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