关于谁把时间偷走了的教学设计 三年级品德下册教案

谁把时间偷走了教学设计

活动目标

1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。

2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。

活动准备

教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。

活动过程

一、 寻找偷时间的贼

1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。

2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。

（1） 学生说说图中的人分别在干什么。

（2） 想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。

3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。

4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用）

二、 了解鲁迅的笔名

1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。

2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。

3．教师补充，简介鲁迅。

4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整）

5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。）

三、 算算我的时间利用情况

1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。

2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。

我的时间利用情况

3．前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？

4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）

四、 真正珍惜时间的人

1．教师过渡：有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？

2．当场检验，看看谁说得有道理。

（1）教师准备10道简单题目。（如：72+38、0×5、120÷5、“蒸”字有几笔、“肺”字的第五笔是什么，等等）

（2） 学生做以上习题，看谁又快又准确。

3．A4分钟做对了7道题，B5分钟做对了10道题，比较他们谁更懂得珍惜时间。

4．教师小结：看来，珍惜时间不光是要做事速度快就行了，更重要的是讲究效率，要又快又好，这才是真正的珍惜时间。

五、 经验交流会

1．教师：谁都想玩，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？大家一起说一说。

2．小组内交流，小组长记录。

3．全班交流，小组长汇报。

4．教师总结下课。