你看到孩子的优点了吗？（赵春玲随笔四篇）

  一、你看到孩子的优点了吗？

　　凯伦是我们班上出了名的“野小子”，经常会在班上制造一些麻烦。一天，我刚迈进教室，孩子们就接二连三地说凯伦的种种不是。这个说凯伦刚才打人，那个说凯伦拿他的东西。再瞧瞧，凯论正满不在乎的冲着大伙嚷嚷。我让大家安静下来后说：“老师和小朋友一样讨厌凯伦身上的缺点，我想凯伦也应该知道自己错了，大家能不能想想他有没有什麽优点呢？”一阵沉寂过后，大家争先恐后地说凯伦的优点，什麽“他每天来得最早，”“他爱劳动，经常抢着干活。”……总之，最小的细节都让孩子们给发现了。最后，我当着全班小朋友的面对凯伦说：“老是很高兴，我们希望凯伦能努力让自己身上的优点越来越多，缺点越来越少。凯伦你说好吗？”凯伦低着头轻声地说：“我知道错了！我要让自己的优点越来越多，缺点越来越少。”老师又发现了凯伦的一个优点，那就是敢于承认错误。”我补充道。一阵热烈的掌声顿时回荡在教室里……

　　老师和家长都应善于发现孩子的优点，让孩子在自信中成长。面对“坏”孩子，更需要竭力去找他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。

　　二、玩水带来的启示

　　玩水是孩子们非常感兴趣的事，他们常常在洗手的时候偷偷的玩水，也经常会玩得忘乎所以。

　　一天，赵哲不小心把水泼到了桌上，于是他就用手去擦。擦着擦着，他高兴地喊道：“你们快来看呀，我画了一条大鱼。”好多小朋友都围了过来，大家议论纷纷。没多久，这一举动就引来众多的效仿：飞跃用手蘸上水在桌上画起了花；卓凡小朋友用手蘸上水画起了大树,……看看大家玩得津津有味的样子，我突然感觉到：这不就是一次很好的美术教育活动吗？孩子们可以不受纸张大小、命题的限制，自由大胆的表现心中的图画。于是，我趁热打铁，对孩子们说：“今天，我们就用水来画画，你们想不想？”“想想想……”孩子们争先恐后地说。我为孩子们准备了水盆、布等材料，对他们提了一些活动要求后，带着他们来到了户外。我发现，每一个孩子都画得特别认真。

　　这个活动是从孩子的生活中自然衍生出来的，是孩子对自己已有材料的创新利用，所以极大的调动了孩子参与的积极性。这种灵活调整教学内容的能力，不仅可以满足孩子的探索需要，让教师及时抓住新的教育契机，更是新世纪的幼儿教师所必须具备的。

　　三、“妈妈，这不公平”

　　儿子上小学一年级了，作为幼儿园的教师，我自认为对儿子的教育已经做得很不错了，然而，在与儿子谈话时，我还是看到了自己的欠缺。

　　周末晚上，儿子请邻居家小杰来家玩，大约9点钟的时候，小杰的母亲来接孩子回家。可是小家伙不想回家。小杰的母亲说：“如果你再这样，我下次就不让你来玩了。”我说：“小杰，你再玩一会儿，然后回去，明天再来，好吗？”我儿子开始不服气了：“妈妈，为什麽你和你的朋友在一起玩的时候，没有人管，而我们就不行，总是被你们管？”我没有任何思想准备，也不知如何回答，只好含糊地答道：“妈妈很少玩到这麽晚的。”其实，我有时也玩到十点以后。可是孩子毕竟是孩子，还没有具体时间概念，就这样被我糊弄过去了。过了一会儿，两个孩子一阵疯玩之后，屋子里面已零乱不堪。为了培养他们自己收拾玩具的好习惯，我说：“自己将玩具收好，自己的事情自己做。”小杰低头收