得数是9的加法和9减几的减法

　　①看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边8个羽毛球，右边1个羽毛球，一共有几个羽毛球？）用什么方法计算？怎样列式？

　　板书：8＋1＝9

　　②看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（1＋8＝9）

　　（2）在8个羽毛球和1个羽毛球之间放根小棒或显示虚线．

　　①现在这幅图又表示什么意思？（从9个羽毛球里去掉1个羽毛球还剩几个羽毛球？）该怎样列式？（板书：9－1＝8）

　　②这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：9－8＝1）

　　（3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状．

　　①通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式．也就是通过一幅图列出了四个算式．现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？

　　（引导说出，8＋1＝9 1＋8＝9都表示8个羽毛球与1个羽毛球合起来是9个羽毛球．9－1＝8表示从9个羽毛球里去掉1个还剩8个，9－8＝1表示从9个羽毛球里去掉8个还剩1个．）

　　②齐读这4个算式．

　　③引导观察算式之间的关系．

　　竖着看，8＋1＝9，1＋8＝9调换相加两个数位置的得数不变．9－1＝8，9－8＝1是从9里去掉1个还剩8个，从9里去掉8个还剩1个．

　　横着看，两个数相加得9，从9里去掉其中相加的一个数，得另一个数．

　　（4）去掉直观图，推想4个算式的得数．

　　①没有图要算8＋1等于几该怎样想？（想，因为8和1组成9．所以8＋1＝9）

　　②要算1＋8呢？（想，组成或者想调换相加两个数的位置，得数不变）

　　③要算9－1等于几怎么办呢？（想，因为9是由1和8组成．所以9－1＝8或1和8组成9．所以9－1＝8）

　　④要算9－8呢？

　　2．引导摆学具，学习7＋2、2＋7和9－2、9－7

　　引导学生和老师一起摆学具．先摆7根小棒，离开一段距离再摆2根小棒．

　　①看着自己摆的学具，同学们互相讨论―下，说说这幅图都表示了哪些意思？

　　②汇报讨论结果．这幅图表示的每一个意思，并列出算式．

　　教师随学生的回答板书：

　　7＋2＝□ 9－2＝□

　　2＋□＝□ 9－□＝□

　　③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？

　　④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．

　　⑤学生边汇报，教师边板书读数并提问：你是怎样办的？

　　⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？

　　⑦齐读这4个算式．

　　3．动手摆学具，学习6＋3、3＋6和9－3、9－6

　　（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上的样子先摆6个红圆片，再摆3个黄圆片．

　　（2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意思，可以列出哪几个算式？

　　（3）请同学们说一说可以列出哪些算式？随学生的回答教师板书：

　　6＋3＝□ 9－3＝□

　　3＋□＝□ 9－□＝□

　　（4）请同学们在□内填上适当的数．

　　（5）集体订正．并请同学们说一说要计算这些算式是怎样想的？

　　（6）齐读这4个算式．

　　4．自己摆学具，学习5＋4、4＋5和9－4、9－5

　　（1）请同学们照书上的样子摆三角形，想一想这幅图表示的意思然后根据列式把□里所缺的数填好．

　　（2）在学生摆教具、思考时，教师板书：

　　5＋4＝□ 9－□＝□ □＋□＝□ □－□＝□

　　（3）指名在□里填上适当的数字并说说算式的含义．

　　（4）齐读这4个算式．

　　5．小结

　　请同学们看黑板．看看今天我们都学习了什么？（一幅图列出4个算式，也就是一图四式，其中有两个加法算式，两个减法算式）所有这些加法算式得数都是9．（板书，得数是9的加法）这些减法算式都是9减几．（板书，9减几的减法）引导学生总结课题并板书“和”字．（讲逐步减少，并逐步加大，逐步增强，学生独立练习，逐步提高．）

　　三、全课小结

　　今天我们学习了有关9的加、减法，你们都知道了什么？

　　随堂练习

　　1．

　　2．开展小竞赛（每组选出4人，举行接力赛．）完成49页“做一做”．

　　8＋1＝ 7＋2＝ 6＋3＝ 5＋4＝

　　1＋8＝ 2＋7＝ 3＋6＝ 4＋5＝

　　9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝

　　9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝

　　订正结果．公布比赛成绩．

　　3．想一想□＋□＝9、9－□＝□

　　布置作业

　　1．用9根小棒摆成两份，看图列出两个加法和减法算式．

　　2．说一说得数是9的加法有哪几个？再说一说9减几减法有哪几个？

　　板书设计

　　游戏目的

　　使学生进一步熟悉9以内数的组成．

　　游戏准备

　　0～9的数字卡片，歌曲：找朋友

　　游戏过程

　　1．男生和女生各一组，每人佩带一张数字卡片，在“找朋友”的乐曲声中，边拍手做动作边寻找自己的朋友．

　　2．两人找到一起，要互相说联系．如，3对7说：“我是你的一部分，你是我的好朋友．”2对5说：“我们俩个是好朋友，合起来能组成7．”