农村教育存在的问题

农村教育存在的问题

其次是体制问题，一切统一，与实际脱离，没有个性，更没有发展性。现在的教育大多还是升学教育，考核评价认可的还是只看升学率。对于我们农村贫困县来说，升学教育是脱离实际的教育，全年几千教职工，上亿的投入不可能只盯着几百个能升大学的学生。没有长效益（产出/投入）意识；现在的教育是精英教育，有钱的教育，加大了人为的不平等性。越穷越闭塞的地方教育越得不到发展。况且进修校、师范、中等学校收的钱并不是补贴了县教育经费；学生读书的目的都是“鲤鱼跳农门”，80%的落榜生，回到家里肩不能挑，手不能提，文不能写，口不能说，连体力就没了，成了真正的废物；盲目性的管理，没有本质的突破，没有根本地改变，几十年如一日；大班化现象严重，60―80人一个班，无法体现人本性和教育性

再次就是教材问题，现在使用的教材没有地方特色，与我们的经济发展基本无关。小学毕业生与初中毕业生在就业上基本没有差别，劳动意识、致富意识没有从娃娃抓起。
最后就是教育者问题了，教育者对自己没有革命意识，没有真正理解教育，尤其职业道德和职业技术存在较多较大的问题。教师不能真正起到视导作用，尤其爱心不够，学习不够，奉献不够。不少教师为了自己的考核，不顾学生的全面发展，加班加点，野蛮执教，甚至不与其它老师配合，单抓自己所教学科，到头来老师得优，学生7―1=0。

只有解决好这些问题才能促进农村的发展。要解决这些问题，就必须做一些改革：

一：改革教育思想：服务、未来、均等、全面
    教育要有服务意识，要为当地经济服务，为学生个体服务，为社会发展服务。要有未来意识，要明白学生是国家、是社会未来的希望，教学不仅要学生学了什么，更重要的是要看学生会学了什么，要为学生未来考虑，要培养学生终身学习的能力和愿望。要平等对待学生，要明白学生具有立体型、个体性，要承认学生的个体差异，要真正做到因材施教。同时要尽力缩小城乡差别，要让农村孩子也像城里孩子一样享受满意的教育。要树立全面教育思想，即素质教育思想。对学生个体而言，要发挥和发掘学生的所有显能和潜能，不仅要为学生现在考虑，而且要学生的今后考虑。二是要有全体教育思想，要培养全体社会成员都有终身学习思想。要树立“以人为本”和“学习是解决问题的本原”的教育思想。做到三个结合。即：学科知识学习与做人做事结合，升学与就业结合，培养终生学习热情和能力与培养职业技术和就业能力结合。

二：改革教育学制和体制：多样化、本地化、自主化

让学校教育为生活、经济、社会发展服务，为农业、农民、农村服务。将“成职普”、“初中高”、“农科教”有机结合。改变学制模式：初中三年中，对不同基础的学生或者对不同学科进行学习分段；改变学科模式：：农科教项目结合模式，农科教机构合并模式，学校+基地示范模式，“学校+公司+农户”模式；改革体制模式：公、私、公私结合等多种形式。积极鼓励和招募个人、集体、外商投资办学；改革管理模式：支持和鼓励校本管理，要允许学校有个性有特色。
三：改变教材体系：导向性、实际性、实效性
    编写和选用适合本地发展的教材。如：编写适合培养入住旅游人才的教材，编写适合开发旅游产品的初步人才的教材，编写适合我县综合农业开发的初步人才的教材，编写绿色农业开发的教材。