《秋游景山》教学设计

《秋游景山》教学设计之一
佚名

　　
　　一、教学目标：
　　1、学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语，能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。
　　2、能按游览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。
　　3、能有感情地朗读课文，背诵第3～7自然段。
　　4、激发热爱首都北京的思想感情。
　　二、课时安排：3课时
　　1、自学生字、新词，初步了解课文内容，给课文分段。
　　2、读懂课文，了解各段的主要意思，联系上下文说出词义。
　　3、词句训练和朗读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一段话。
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、初步了解课文的内容，知道大意
　　2、学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语
　　3、能按游览顺序（地点变换）给课文分段。
　　教学过程：

　　一、引入
　　看了课题，你知道了什么？你有什么问题吗？
　　那我们就带着这些问题一起来学习课文。
　　二、初读课文
　　（1）学生初读课文，提出要求：a通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。B想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点？用记号标出。
　　（2）交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的读音，“累”在“果实累累”中的读音，以及“禁”在“紫禁城”中的读音，让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”，“伐”与“代”的区别。
　　（3）回答前面提出的问题。
　　三、指导分段
　　说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点。（景山公园大门、果园、万春亭）
　　根据单元提示，引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。
　　四、布置作业
　　抄写词语四遍

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、说说各段的主要意思。
　　2、联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。
　　3、激发热爱首都北京的思想感情。
　　教学过程：

　　一、复习
　　抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。
　　二、新课
　　（一）阅读第一段（第1自然段）
　　你能不能来说说这一段主要写了什么？可以用“什么时候，谁，在什么地方，看到什么”的句式。
　　默读课文，把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-------”划下来，认真读一读。
　　（二）阅读第二段（第2自然段）
　　想一想：这一段的第1句话可以省略吗？写了它有什么好处？“果实累累”是什么意思？让学生联系上下文说说它的意思。
　　出示一段话：
　　果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂在枝头。
　　这段话与课文中哪几句话相似？你喜欢哪一段话？（可以说喜欢的理由，也可以用朗读表示）
　　用“我们在什么地方，看到什么”的句式说说第二段的主要意思。
　　（三）读第三段（第3―7自然段）
　　请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上”、“举目眺望”、“尽收眼底”的意思。
　　再让学生填空
　　（）楼房（）厂房（）立交桥
　　理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错”等词语的意思。说说这一段的主要意思。
　　三、回忆全文的内容。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1、指导学生朗读、背诵，指导完成部分作业。
　　2、让学生学习按方位顺序写一段话。
　　教学过程：

　　一、复习
　　1、抽读生字、词语。
　　2、回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意
　　二、指导朗读、背诵
　　1、请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。
　　2、抽读，师生评议。
　　3、以各种形式齐读。
　　4、在朗读的基础上指导学生进行背诵。
　　三、指导完成作业
　　学生自己提问（你认为比较难的题目），可以由同学帮忙解答。
　　四、回忆课文中表示方位的词语，引导学生用上方位词（按方位顺序写一段话）。

《秋游景山》教学设计