《燕子过海》教学设计

《燕子过海》教学设计之三
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。
　　　2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
　　　3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
　　　4、有感情的朗读课文。
　　　5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。
　　教学重点、难点：
　　　　理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。
　　教学准备：课件
　　教时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。
　　2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。
　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题。（5分）
　　1、小朋友，你认识大海吗？课件：大海
　　2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。
　　3、学习第一段。
　　　（1）、有一句话这样写：课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
　　　（2）、你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？
　　　（3）、感情朗读，读出大海的辽阔。
　　4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。
　　　 课件：课题：燕子过海
　　5、看着这题目，你在想什么呢？
　　二、初读课文，畅谈感受。（6分）
　　1、教师配乐读文。
　　2、谈谈课文给你的最深的感受。
　　3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？
　　三、研读课文，体会艰辛。（18分）
　　*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“――”划出来，用------标出重点词。
　　1、学习重点句。课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
　　（1）学习重点词“不分昼夜”
　　学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？
　　它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。
　　（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，
　　找出重点词说说为什么？
　　寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？
　　课件展示：介绍路远。
　　朗读（指名读――生自练――齐读――评议）
　　2、学习重点句
　　课件：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。
　　（1）找出重点词，说说为什么？
　　随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。
　　随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。
　　随机学习“伏”做伏的动作。
　　（2）学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。
　　（3）感情朗读。
　　3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。
　　（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？
　　（2）相关作业练习。
　　（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？
　　（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？
　　（5）生自练，指名读。
　　四、发挥想象，继续探究。（5分）
　　1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？
　　2、想象。
　　3、课件“狂风巨浪中的燕子”说话。
　　五、再创情景，升华情感。（5分）
　　1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？
　　2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。
　　3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。
　　六、复习巩固，作业练习。（1分）
　　1、看拼音，写词语。
　　2、找反义词。
　　3、作业本5（2）
　 *4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。

　　板书：
　　　　　　　　　　　 　　燕子过海
　　　　　　　　　　　　　辛苦　艰难
　　　　　　　　　　　不分昼夜　飞呀飞
　　　　　　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
　　　　　　北 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 南
　　　　　　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：
　　1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。
　　2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感情。
　　3、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。
　　教学过程：

　　一、温习回顾。(5分)
　　通过上一节课的学习，你知道了什么？
　　谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？
　　这节课，你想知道什么？
　　二、细细品读，体验感情(10分)。
　　1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？
　　2、自由读课文最后一段，说说你读懂了什么？
　　3、交流：谁对谁说的话？为什么要我们不要伤害他们？（同桌交流）
　　4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（自由畅谈）
　　5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？
　　三，朗读课文，总结全文。(10分)
　　1、自由朗读课文。
　　2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读――小组读――师生评议
　　3、选择自己赶兴趣的句子写下来。
　　4、教师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。
　　四、指导完成作业：(5分)
　　1、把三句话连成一句话。
　　燕子一定是太疲倦了。
　　燕子像雨点一样落到我们的船上。
　　燕子伏在甲板上休息。
　　五、作业：(10分)
　　作业本第四题。
　　听写课文第4自然段。
《燕子过海》教学设计