《燕子妈妈笑了》教学设计

《燕子妈妈笑了》教学设计之二
海淀区海淀中心中关村一小寄宿部：马莹
　　教学要求：
　　　1 认识15个生字，继续进行渗透性识字。
　　　2 正确、流利有感情地朗读课文。
　　　3 继续培养学生自主、合作的学习能力。
　　教学重点：
　　　1．继续培养学生自主识字的能力。　
　　　2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
　　教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
　　教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　　同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？
　　二、学习新课：
　　　1 自读课文，初步识字。
　　　　请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。
　　　2 范读课文
　　　　同学们读得真认真！想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。
　　　3 了解情况，自主学习
　　　　你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？
　　　　这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？
　　　　（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师　
　　　　下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。
　　　　在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？
　　　　（哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来）
　　　4 四人小组合作学习课文
　　　　生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。
　　　　组长带着用你们组喜欢的方式学习。
　　　5 汇报学习
　　　　（1）读课文汇报
　　　　要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？
　　　　学生评价
　　　　还有用其他方式学习课文的吗？
　　　　（2）表演汇报
　　　　通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）
　　　　口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?
　　　　你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（学生齐读课题）
　　　　到现在课文里的生字都认识了吗？
　　　　请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。
　　作业：两个作业任选一个
　　1 画一画冬瓜和茄子是怎么长的？
　　2 把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。

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