《上课了》教学设计

《上课了》教学设计之一
佚名

　
　　一、教学目标：
　　１、能看清图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。
　　２、培养学生尊师守纪的良好品德。
　　二、教学重点、难点：
　　１、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。
　　２、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。
　　三、教学时间：１课时
　　四、教学过程：

　　1．启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。
　　2．引导看图，思考问题。
　　　（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。
　　　（2）分小组，讨论。
　　　（3）教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。（让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说）
　　3．师生共同表演，边演边说。
　　　（1）模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）
　　　（2）说话练习。（按下列提示说话）
　　　　　①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）
　　　　　②同学们是怎样等待老师上课的？（做什么，表情又怎样？）
　　　　　③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？
　　　　　④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么？？（按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说）
　　4．写作练习。
　　　（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。
　　　（2）学生练习，教师巡查。
　　5．讲评。
　　　　学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。
　　6．小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣）
　　7．课后巩固练习。
　　　　让学生回家观察，写一个生活片断。
　　　　以下三题自选1题，或自己确定写作题材。
　　　　（1）妈妈看电视。
　　　　（2）奶奶洗碗。
　　　　（3）爸爸上班去。

《上课了》教学设计