《说声“对不起”》教学设计

《说声“对不起”》教学设计之一
佚名

　
　　教学要求：
　　　1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
　　　2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。
　　　3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
　　教学重点：
　　　通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
　　教学难点：　找出文中描写心理活动的语句，反复朗读
　　教学准备：　小黑板、生字卡
　　教学时间：　两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、 引入新课
　　　　让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
　　　　板书课题：说声“对不起”
　　二、 读课文，整体感知
　　　1、 学生自读课文
　　　2、 思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
　　三、 集体讨论：
　　　1、 小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）
　　　　　后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）
　　　2、 是什么力量让他这样做的？
　　　3、 抓住重点句子理解课文：
　　　4、 课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
　　四、 读自己喜欢的段落。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习课文内容
　　二、学习生字词
　　　1、 通过预习你已经学会了哪些生字？
　　　2、 还有哪些生字你没学会？有什么困难？
　　　3、 本课生字较多，可以分类教学。如：
　　　　　陆陈眶秒――可联系实际理解字义
　　　　　挨超划搓谅――在学习课文时结合语言环境理解字义
　　　4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等
　　　5、开火车认读生字卡。
　　　6、给每个生字组词。
　　三、布置作业：抄写生字词。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　说声“对不起“
　　　　　　　　　　　紧张、害怕鼓起勇气、超越自我

　　教学后记：
　　这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。

《说声“对不起”》教学设计