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在二期课改中，我学会了

时间：2022-10-11 17:08:02 A+

在二期课改中，我学会了

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二期课改给我们今天的幼儿教师提出了严峻的挑战，同时也提供了发展的机遇。二期课改赋予教师“以幼儿发展为本”教育理念，要求我们真正转变角色去关注、理解发展中的幼儿，并在教育实践中把新的理念转化为教育行为，这对我们来说确实有一定的难度。因为，我们总还是习惯于用成人的思维方式去看待幼儿，缺乏从孩子们的生活背景中去理解他们的学习和发展。 于是，我从点点滴滴开始积累，不断反思自己的教育行为，真正把自己的教育理念落实到实践中去。在二期课改的实践中我总结出：

只有学会“观察”，才能学会“指导”。“观察”和“指导”是教师介入幼儿活动的两种截然不同的方式，“观察”是一种特殊的介入，在“观察”中既有教师对幼儿的了解，更有教师对幼儿能力的信任。

函函是我班一个聪明、细腻且想象力丰富的女孩子。在欣赏完歌曲“买菜”之后，我请大家用自己的方式来表达表现，很多孩子都用舞蹈动作来表达自己对歌曲的理解。这时我注意到函函一声不吭地坐在样子上，两遍音乐结束了，她还是没说什么，也没做什么。我几乎想走过去帮助她，可看到她那出神的表情，我还是收住了脚步，准备再等等看。就这样，她一连听了四遍！终于，她展开了紧缩的眉头，走向了画画区------

她画了起来。我很好奇，想去看看她听了这么多遍，她到底感受到了什么？她先画了一只红彤彤的太阳，再画了一棵绿绿的青菜，一个红红的西红柿，可画到这儿，她又不动了，想了好一会儿都没什么进展。

我想，现在是该帮助她的时候了，于是走过去问她：“你想画什么？”函函说：“老师，我想画一个马甲袋，可我不会。我说：“马甲袋不是一个袋袋上面加个拎把手吗？”“对了，我知道了！”她高兴地说。不一会儿，她就把她的作品完成了------老奶奶和一个小女孩儿拎着一个马甲袋的菜在走，还弯着个腰，似乎袋袋里的菜很重。

当函函沉浸在思考的过程中时，可能会暂时没有明显的行为表现，这时我觉得自己该做的事就是“观察”和“等待”。但当她在探索过程中遇到技能上的困难时，我则是适时地予以“指导”了,使她在自主探索中感受到了成功的滋味。所以，在孩子们的探索

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