一年级下册学习园地七之和大人一起读内容概述

1、一年级下册学习园地七之和大人一起读内容概述

《孙悟空打妖怪》是一篇关于《西游记》故事的儿歌，主要讲述了唐僧师徒四人取经途中，孙悟空三打白骨精的故事。

儿歌中的老妖婆指的就是白骨精。唐僧八戒无法辨别人和妖，而孙悟空因为有火眼金睛，没有上当受骗；因为又金箍棒，把妖魔鬼怪都消灭光。

我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，学会分清好坏，不轻易相信陌生人。

2、一年级语文下册学习园地三《赠汪伦》全诗赏析

一年级语文下册学习园地三《赠汪伦》全诗赏析

赠汪伦

李白 〔唐代〕

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

译文：

李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

《赠汪伦》表达了诗人李白对汪伦深情相送的感激之情，这是一首送别诗，诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。

3、一年级语文学习园地六，读一读照样子说一说

一年级语文学习园地六，读一读照样子说一说

小白兔割草，

小白兔在山坡上割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

小鸭子游泳。

小鸭子___________。

小鸭子__________________。

小鸭子游泳。

小鸭子在水里游泳。

小鸭子张开翅膀在水里游泳。

4、一年级下册第七课怎么都快乐多音字及近反义词

本文是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，从孩子的角度讲述了对快乐的理解：独自一个人有快乐，大家在一起玩更快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐。

多音字：

得

děi 总得 得亏

de 跑得快 走得慢

d 得到 获得

行

hng 银行 一行

xing 行为 自行车

近义词：

独自单独 正好刚好

反义词：

正好不巧 有劲没劲 静悄悄闹哄哄

5、一年级语文下册学习园地一复习笔记之字词理解

①识字加油站：

阴 yīn 阴天 阴雨 雷 li 打雷 雷雨 电 din 电视 电话

阵 zhn 阵雨 一阵 冰 bīnɡ 冰雪 结冰 夹 jiā 夹杂 夹克

冻 dnɡ 冰冻 冷冻

②字词理解：

这些字词都是和天气相关的。阴指的是天空有云不见阳光或星、月。晴表示天空无云或云很少。雾是气温下降时，空气中所含的水蒸气凝结成的小水点（飘浮在地面上）。雷电指的是雷和闪电。阵雨指降雨时间较短，雨的强度变化很大，开始和停止都很突然的雨。有时伴有闪电和雷声，多发生在夏天。暴雨则是大而急的雨。冰雹是空中降下来的冰块。霜冻是夜间近地面空气温度降到0℃或0℃以下使植物遭受冻害的现象。雨夹雪是指下雨时同时下雪的现象。

6、一年级语文下册学习园地三赠汪伦诗句赏析

①作者简介：

李白 ，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

②字词解释：

汪伦：李白的朋友。

踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。

深千尺：人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。

不及：不如。

③译文：

我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。

看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。

④诗文简析：

此诗是李白于泾县游历桃花潭时写给好友汪伦的一首留别诗。前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用深千尺赞美桃花潭水的深湛，紧接不及两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。

7、一年级下册第七课怎么都快乐课题笔记

①主要内容：

本文是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，从孩子的角度讲述了对快乐的理解：独自一个人有快乐，大家在一起玩更快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐。

②自然段及段落大意：

全文共4个小节。

第1小节：写一个人可以独自玩哪些游戏。

　　第2小节：写两个人可以合作玩的游戏。

　　第3小节：写三个人合作玩游戏也很快乐。

　 第4小节：写许多人合作可以玩各种游戏。

8、一年级下册第六单元复习要点之生字词

读写提示：

大树（s sh） 温柔（lu ru） 停机坪（tn tng）

一直（z zh） 云朵（duǒ dǒu） 萤火虫（yn yng）

织女（zī zhī） 流水（li ni） 翅膀（bǎng png）

台：共五画，第一笔是撇折。 放：左右结构，第三笔是横折钩。

尖：上下结构，上半部是小，竖钩变为竖。

美：上下结构，第五画是竖，第六画是长横。

形近字：

直 直角 直接 首 元首 首都 无 有无 无趣

真 真好 真正 自 自己 自身 天 天空 天气

角 五角 角落 边 一边 旁边 亮 亮光 漂亮

用 有用 用处 加 加法 加减 高 高兴 高低

鱼 金鱼 小鱼 采 采莲 采用 吗 好吗 行吗

龟 乌龟 海龟 来 来去 来往 妈 妈妈 爸妈

多音字：

露 l 露珠 空 kōng 空间 闷 mēn 闷热

lu 露脸 kng 空闲 mn 烦闷

9、一年级语文下册语文园地六和大人一起读

《夏夜多美》讲了一个童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。告诉我们予人温暖这是真正的助人为乐。当别人需要帮助时，要尽力去帮助，要有助人为乐的精神。患难见真情，患难出真交。每个人都在内心了深深的记住那些在自己困难的时候帮过自己的人。

10、一年级下册语文园地八画鸡解析

①作者简介：

唐寅，字伯虎，小字子畏，号六如居士，祖籍凉州晋昌郡。明朝著名画家、书法家、诗人。绘画上与沈周、文徵明、仇英并称吴门四家，又称明四家。诗文上，与祝允明、文徵明、徐祯卿并称吴中四才子。

②字词解释：

裁：裁剪，这里是制作的意思。

将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。

平生：平素，平常。 轻：随便，轻易。

言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。 一：一旦。

千门万户：指众多的人家。

③译文：

它的头上鲜红如红花怒放的帽子不用裁剪是天生的，它是一只白鸡所以满身雪白走过来。一生之中它从来不敢随便说话，但是一旦喊起来千门万户就随着打开门窗了。

诗歌简析：

《画鸡》是一首题画，描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。

11、一年级语文园地二考试复习内容之识字加油站

辆 linɡ 车辆 一辆车 匹 pǐ 马匹 布匹 册 c 书册 手册

支 zhī 支出 支持 铅 qiān 铅笔 铅块 棵 kē 几棵 一棵树

架 ji 书架 打架

点拨：

这些短语都是表示事物数和量的词，像这样的词叫数量词。而且，表示车、马、书、铅笔、书、飞机所使用的量词都不一样。因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一个人、一台电视机等。

12、一年级下册第一单元复习要点之好词好句的积累

春风吹 池草青 吃害虫 保护禾苗 春回大地 万物复苏

夏雨落 山花红 做好事 爱护青蛙 柳绿花红 莺歌燕舞

秋霜降 鱼出水 猜字谜 清清的河水 冰雪融化 泉水叮咚

冬雪飘 鸟入林 讲故事 小小的青蛙 百花齐放 百鸟争鸣

1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

2.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

3.言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。

13、一年级下册语文园地四和大人一起读妞妞赶牛

《妞妞赶牛》是一段绕口令，主要写了妞妞去放牛，牛想吃河边的柳树，妞妞为了保护柳树，捡起小石头吓走牛的故事。

在阅读时，要读准妞（niū）、牛（ni）、柳（liǔ）、拗（ni）等字的读音。

绕口令，又称急口令、拗口令等。是一种民间传统的语言游戏 ，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

14、一年级语文下册语文园地三和胖乎乎的小手课文解读

《胖乎乎的小手》一文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感。（因为兰兰的小手很能干，替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒，所以全家人都很喜欢这幅画。文中的兰兰真是个热爱劳动、尊敬长辈的好孩子。）

15、一年级语文下册语文园地三之日积月累

作者简介：

李白 ，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

字词解释：

汪伦：李白的朋友。

踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。

深千尺：人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。

不及：不如。

译文：

我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。

看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。

诗文简析：

此诗是李白于泾县游历桃花潭时写给好友汪伦的一首留别诗。前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用深千尺赞美桃花潭水的深湛，紧接不及两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。

16、一年级下册语文园地八生字注音组词

一年级下册语文园地八生字注音组词

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工业）（工厂）（工业）

17、部编版二年级下册学习园地二资料课后习题

部编版二年级下册学习园地二资料课后习题

① 识字加油站，了解职业名词并造句

教师（老师的意思）

造句：我以后的梦想是当一名教书育人的教师。

工程师（一种技术干部的职务名称）

造句：小明的爸爸就是机器人设计工程师。

魔术师（一种表演魔术使人见证不可思议之事的职业）

造句：魔术师将一直可爱的小兔子变不见了。

建筑师（受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人）

造句：我们的学校是由建筑师叔叔设计的。

理发师（经过拜师学艺，自立门户剪头发的一种职业）

造句：邻居王叔叔是一名理发师

18、二年级下册学习园地二字词句运用

点拨：在填之前，我们可以先想一想这些事物的特点，填上的词语要能展现出事物的特点。例：从颜色上可以填蓝蓝的天空，表现出了天空蓝的特点；从温度来填，可以填温暖的阳光的阳光，表现出了阳光暖的特点；从颜色上可以填金黄的田野，表现出了田野金黄的特点；从温度上来填，可以填温暖的微风，表现出了微风暖的特点；从形状上填，可以填细长的柳条，表现出了柳条软的特点：从面积上填，可以填宽阔的草坪，表现出了草坪宽的特点。

2.在朗读句子的时候，需要重读的地方是这句话的关键词。如：什么睡在松软的泥土里？需要重读的是种子；种子睡在哪里？需要重读的是泥土里；种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是松软的。

19、二年级下册语文园地三：我爱阅读文章解析

主要内容：课文写的是小柳树和小枣树之间的故事：小柳树看不起小枣树，还嘲笑她长得难看。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，可是她没嘲笑小柳树，相反还夸奖小柳树。这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要多看别人的长处。

重难点探究：

1.小柳树和小枣树各有怎样的长处和短处？

小柳树的长处是发芽早，落叶晚，长得快，人们可以在树荫下乘凉；短处是不能结出人们喜欢的果子。小枣树的长处是秋天能结许多又大又红的枣子，供大家品尝；短处是春天时树枝上光秃秃的，一点儿也不好看。

3.小柳树听了小枣树的话，为什么不好意思地笑了？

因为小柳树明白了，每个人都有自己的长处和短处，要多看别人的长处。

20、二年级下册语文园地四日积月累

点拨：这些名言都是关于诚信的。

名言解析：

1.轻诺必寡信。《老子》

释义：轻易许诺必定很少守信用。

2.失信不立。《左传》

释义：不讲信用的人无法立足于社会。

3.小信成则大信立。《韩非子》

释义：做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。

21、二年级下册语文园地五日积月累之弟子规解析

作品简介：

《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，全文共360句、1080个字。其内容采用《论语》学而篇第六条：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。核心思想是儒家的孝悌仁爱。

字词理解：

冠：帽子。 履：鞋子。 俱：全，都。

污秽：不干净。 唯：只有。 自砺：自我磨炼。

若：至于。 戚：悲哀。

诗文大意：

1.冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

帽子一定要戴端正，纽结一定要系好。袜子和鞋子都要绑紧，穿得贴实、合适。放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以随处乱丢，以免脏乱。

2.唯德学，唯才艺。不如人，当自砺。若衣服，若饮食。不如人，勿生戚。

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，就要不断勉励自己，迎头赶上。至于穿着、饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

22、三年级语文下册第一单元学习园地教学设计

【教学目标】

1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。

2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。

3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。

4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

【教学课时】3课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。

1.（课件出示）

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体味好句子）

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。

预设：读这句话，我感到语言很美，小圆圈一圈一圈地荡漾开去感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。

2.（课件出示）

有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。

从这句话你认为作者写得好在哪里？

作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。

你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？

（作者使用了夸张的修辞手法，饱胀得马上要破裂似的，很有代入感，逼真、很有画面感。）

3.（课件出示）

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

找出文中的动作动词，说说写得怎么样？

小组派代表做汇报发言。

（1）这些动词分别是落下来、折好、收拢，很有条理。

（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅

显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

4.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）

（二）识字加油站

板块二：识字加油站

1.（课件出示）

2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音资，翘舌音掷，边音捞、缭、络，前鼻音援，后鼻音贡。

3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

（1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字援、掷、捞形旁都是扌，表示与手有关，第二组的缚、缭、络偏旁都是纟，表示与丝线、绳索有关；第三组资、贡、贷偏旁都是贝，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）

（2）本题形声字的分类。

（课件出示）

①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络

②下形上声:资、贡、贷

5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流，教师小结。

（课件出示）

左形右声，如：清 河 淌 油

上声下形，如：忘 想 感 态

三、词句段运用

板块二：词句段运用

1.辨别运用近义词

（课件出示）

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）

2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。

3.小组代表发言：

每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择荡漾；第二小题，形容歌曲，应该是轻快的歌曲较为恰当；第三小题，应选灵敏，因为是形容小狗的鼻子的。

（二）句子积累。

（课件出示）

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动物特点）

小组交流，代表展示，师生评议。

第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。

第二句描写独角仙的外形，抓住了甲壳、头部的角的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。

3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。

（课件出示）

示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

四、日积月累

板块三：日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（课件出示）

忆江南【唐 白居易】

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？　

2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：《忆江南》词）

4.（课件出示）词语解释

谙（音安）：熟悉。　

蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。

5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流，教师小结。

（课件出示）

译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？

（课件出示）

创作背景：此词写江南春色，首句江南好，以一个既浅切又圆活的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因好之已甚，方能忆之不休，因此，此句又已暗逗结句能不忆江南，并与之相关阖。次句风景旧曾谙，点明江南风景之好，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。

（课件出示）

作者简介：白居易772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

7.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

（课件出示）：

江南/好，风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南？　

8.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。

23、三年级语文下册第七课鹿角和鹿腿生字组词

本文讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。

狮 狮子 狮舞

鹿 麋鹿 鹿茸 驯鹿

塘 苇塘 泥塘 池塘

映 倒映 映照 掩映

欣 欣喜 欢欣 欣慰

赏 赏赐 赞赏 游赏

匀 均匀 匀称 匀净

致 兴致 景致 致力 大致

配 配合 许配 配料

哎 哎呀 哎哟

叹 叹气 叹息 感叹

24、三年级下册语文园地一日积月累：忆江南赏析与翻译

作者简介：

白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

字词解释：

忆江南：唐教坊曲名。 江南：主要是长江下游的江浙一带。

谙（ān）：熟悉。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。

红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。

译文：

江南的风景多么美好，风景久已熟悉。太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？

诗歌简析：

这首词是他回忆江南景物的作品。首句以一个既浅切又圆活的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中，唯因好之已甚，方能忆之不休。三、四句渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。尾句用反问的句式表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念。

25、三年级下册语文园地三日积月累

邯郸学步：邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。出自《庄子秋水》。

滥竽充数：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。出自《韩非子内储说上》。

掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。出自《吕氏春秋自知》。

自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。出自《魏书明亮传》。

刻舟求剑：舟：船。求：寻找。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。出自《吕氏春秋察今》。

画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。出自汉刘向《战国策齐策》。

杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。出自《列子天瑞》。

井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。出自《庄子秋水》。

杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。出自汉应劭《风俗通义世间多有见怪》。

26、三年级下册第七课鹿角和鹿腿生字注音考前训练答案

一、给下列生字注音

shī tnɡ shǎnɡ chun zhnɡ sā yun yn

二、给下列汉字注音并组词

鹿 l 鹿角 梅花鹿 映 ynɡ 倒映 映照

欣 xīn 欣赏 欣喜 致 zh 导致 致敬

配 pi 配合 相配 叹 tn 叹气 赞叹

哎 āi 哎呀 哎呦 称 chn 称职 相称

禁 jīn 不禁 忍俊不禁 逼 bī 逼迫 官逼民反

皱 zhu 皱纹 皱眉

三、比一比，再组词

狮 狮子 狮王 塘 池塘 水塘

师 老师 师傅 糖 糖果 白糖

赏 欣赏 赏月 传 传播 传送

常 经常 常识 转 转动 转圈

挣 挣脱 挣钱 撒 撒开 撒手

争 竞争 争辩 散 散步 分散

怨 抱怨 埋怨 匀 均匀 匀称

怒 发怒 恼怒 均 平均 均匀

四、给下列多音字组词

称 chn 对称 chēng 称呼 禁 jīn 不禁 jn 禁止

撒 sā 撒手 sǎ 播撒 挣 zhēng 挣扎 zhng 挣钱

27、四年级下册语文园地三教学设计

教学目标

1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。

2.了解8个古代文人，会认10个生字。

3.积累本单元表示颜色的词语。

4.仿照例子写诗歌。

5.积累和理解名人名言。

教学重点

词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例段写诗歌）

教学难点

理解并积累名人名言。

第一课时

激趣导入

本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！

一、交流平台

1.本单元学习的课文中,都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？

我们先来听听同学们有什么高见吧！

小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。

小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是绿的，寂静是朦胧的，小草炫耀着新绿。

小如：很多诗歌饱含着真挚的情感，如永不漫灭的回忆，和我只躲到你的怀里，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。

2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用 画出来。

3.学生交流。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

教师总结评价，点拨指导：

（1）新诗朗朗上口，很有节奏感。

（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。

（3）诗歌表达着真挚的感情。

（板书：新诗的特点：有节奏感 丰富的想象 独特的感受 真挚的感情）

4. 小练习：

请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。

示例：从《绿》中所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。写出了诗人对绿的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。

从《白桦》的毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。

二、识字加油站

你了解下面的古代文人吗？和同学交流。（板书：古代文人）

qū yuān mng fǔ

屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫

Hn y yǔ xī zhng gōng

韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍

1.认一认

（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。

（3）小组派代表汇报交流，教师小结。

前鼻音渊、韩，后鼻音孟、仲、龚。

2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代文人）

3.教师小结，指导：

屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均 。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。

主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称风骚，对后世诗歌产生了深远影响。

陶渊明：（352或365年427年），字元亮，又名潜，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为古今隐逸诗人之宗 ，有《陶渊明集》。

孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。

杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜，杜甫也常被称为老杜。

韩愈：（768年824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称郡望昌黎，世称韩昌黎、昌黎先生。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。

刘禹锡：刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称家本荥上，籍占洛阳，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有诗豪之称。

范仲淹：范仲淹(989年8月29日-1052年5月20日)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。

龚自珍：龚自珍（1792年8月22日1841年9月26日），字璱（s）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。

三、课堂小结：

这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了10个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。

第二课时

一、导入新课

这节课，我们继续学习语文园地，来认识一些表示颜色的词语。

二、词句段运用

（一）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。（板书：描写表示颜色的短语）

1. 出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

白雾与远天晴天空连载一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！

2.读一读这些加点的部分。

3.说一说，这些部分分别描写了什么？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：

这些词语都是表示颜色的短语。

4.这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜色描述得非常细致、具体、生动。）

5.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？

示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉中，闪着晶亮的雪花。

（二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。

读一读，注意加点的部分，再仿照写一写。

这些事

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

春天的早晨，

是怎样的可爱呢！

融冶的风，

飘扬的衣袖，

静悄的心情。

1.指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？

2.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。

教师总结：加点的部分是结构相同的的字短语。

（板书：仿写新诗 的字短语）

2.仿照加点的部分，照样子写写。示例：

这些事

是永远不忘记的画面：

阳光下的花园，

浓浓的树荫下，

奶奶的故事。

三、日积月累

1.出示名言，学生尝试读一读。

诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青

诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜

诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 【英国】华兹华斯

2.说一说自己读懂了些什么？

3.教师讲解：

（板书：关于诗歌的名言）

2.小组内交流对这些名言的理解。

选代表展示自己对这些名句的理解。

（1）第一句，艾青说的是诗歌的作用，能给人类以朝向理想的勇气。

（2）第二句，朱光潜是说诗歌的特点是节奏感很强。

（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。

（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）

4.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

四、课堂小结

这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。

28、四年级下册语文园地三加油站诗人介绍

屈原：名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家。主要作品有《离骚》《九章》《天问》等。

陶渊明：字元亮，别号五柳先生，东晋诗人，被誉为隐逸诗人之宗田园诗派之鼻祖。代表作有《饮酒》《归园田居》等。

孟浩然：唐代著名的山水田园派诗人。代表作有《春晓》《宿建德江》等。

杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。代表作有《登高》《春望》《三吏》《三别》等。

韩愈：字退之，世称韩昌黎昌黎先生。唐代文学家、哲学家、思想家，唐宋八大家之一，代表作有《师说》《进学解》等。

刘禹锡：字梦得，唐朝文学家、哲学家，有诗豪之称。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《望洞庭》等。

范仲淹：字希文，北宋杰出的政治家、文学家。他倡导的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐思想对后世影响深远。代表作有《岳阳楼记》等。

龚自珍：字璱（s）人，号定盦（ān），清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。

29、五年级下册语文园地二词句段的运用点拨

点拨：1.同一样事物或对人的称呼，在古代和现代的说法是不一样的，我们可以联系上下文描写的情景来体会词语说的是什么地方、什么人、什么物。

2.遇到不易理解的词语，我们可以通过联系上下文的内容来理解词语意思，也可以通过弄懂某个关键字或根据句子表达的意思来推测词语的意思。

3.这些句子都是描写人物外貌特点的，我们可以结合课文，从外貌特点这个角度来猜测人物。

参考答案：

1.榜文告示 印信公章 驿站旅店郎中医生

店家老板 客舍酒店 货郎商贩墨客诗人

2.（1）通过联系上文理解请勿自误的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。（2）石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此喜不自胜体现了石猴此时特别高兴的心情。发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，瞑是闭眼的意思，因此瞑目蹲身的意思是闭上眼睛，蹲下身子。（3）在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。因此拱伏无违是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的意思；序齿排班是众猴们按年龄长幼来排列顺序的意思。

3.（1）从手举金箍棒一根中就可以看出这段话描写的是孙悟空；从头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙气概可以看出描写的是诸葛亮；从胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气可以看出描写的是武松。

30、六年级下册语文园地二教学设计稿

教学目标

1. 读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。

2. 能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。

3. 感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。

4. 能背诵《增广贤文》中的格言和谚语。

第 一 课 时

导入新课

导入类型：话题导入。

教师口述：世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。本单元课文让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些书中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的代表，让我们一起来回忆一下。

学生回答，教师板书：鲁滨逊、汤姆 索亚、尼尔斯。

学用结合

交流平台

1. 读一读，找规律。

（1） 自由朗读：学生自主阅读教材第 37 页交流平台的内容。

（2） 讨论交流：通过这三段话，概括出评价人物的要点。

（3） 小组代表发言。

（4） 教师点拨：读名著时，我们可以对书中人物作出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同角度评价人物，因为每个人都是立体的、多面的。

出示示例：

汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。如他 历险归来身体虚弱，可他还是给热切的听众们讲述了精彩的历险过程，并且夸张地吹嘘了一 番。在听说洞口被封，而印江乔埃还在洞里时，他的脸立刻变得煞白说明他很关心印

江乔埃的安危，他还是一个善良的孩子。

2. 练一练，学运用。

出示课件：

读一读下面的段落，说说你对文中的人物的评价。

他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。

那些鸡没完没了地叫着：他活该！他活该他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：住嘴！你们这群乌合之众！

猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？

这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。怎么着？我还要揪你的尾巴！ 他说着便向猫扑了过去。

男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。

（1） 读一读：自由朗读，关注描写男孩语言、动作、神态的句子。

（2） 想一想：文段写了男孩的哪些事？这些事体现了男孩怎样的性格特点？

（3） 教师点拨：文段写了鸡、猫围攻男孩，原因是男孩之前扯鸡的鸡冠、揪过猫的尾巴，现在这些动物开始教训男孩了。通过这些内容可以对男孩进行客观评价。

出示示例：

男孩十分调皮、任性，对动物非常不友好。

3. 我拓展，我积累。

其实在生活中，我们也会遇到形形色色的人，有的人性格内向，少言寡语；有的人性格懦弱， 胆小怕事；有的人性格外向，开朗活泼；有的人性格豪爽，善交朋友也有的人在不同的环 境中，为人处世的方法会随着发生变化。总之，我们应该用发展的眼光，从不同的角度观察别人， 评价别人。

词句段运用（一）

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。

出示课件：

镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。

过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。

住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

1. 读一读，找规律。

（1） 学生自主朗读句子。

（2） 教师点拨：句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法，用言过其实的方法，增强了语句的表达效果，烘托了气氛，引起了读者丰富的想象和强烈共鸣。

2. 练一练，学运用。

从饿、安静、厚、喜欢、盼望这几个词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

（1） 写一写：选择词语写句子。

（2） 评一评：将自己所写的句子与同学分享，根据同学和老师的反馈修改自己的句子，搜集写得好的句子在班内传阅。

（3） 教师给出示例，引导学生品评交流。

出示示例：

示例一：我已经两天没有吃东西了，饿得前胸贴后背。

示例二：教室里瞬间安静下来，地上掉根针都能听得清清楚楚。

3. 我拓展，我积累。

运用了夸张的修辞手法的句子还有很多。请写一写：

地方小： 医术高：

（1）教师提示：要运用夸张的修辞手法把句子写具体，写生动。

（2）学生自主练习，写句子。

（3）教师出示示例，师生品读鉴赏。

出示示例：

这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？

李医生给人看病，药方还没开，病就好了一大半。

课堂小结

这节课我们学习了怎样客观地评价人物，这对我们树立正确的人生观和世界观有很大的帮助。同时，我们还学习了运用夸张的修辞手法，仿写句子，增强了在平时学习中丰富语言积累的意识。

31、六年级下册语文园地一教学设计

教学目标

1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

4.试着写一写行楷，提高书写速度。

5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教学重点

结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

教学难点

学习详略得当的写作方法并且学习运用。

第一课时

一、谈话导入，引入民俗主题.

师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）

二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）

1.这篇文章有几个段落？（11）

2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）

3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？

4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当）

5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。）

三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用）

1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。

有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思）

4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）

举例：班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。

教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书：民俗寓意和民俗活动）

师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。

师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到

师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？

（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）

（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）

请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案，和大家交流。

过年的时候吃年糕： 寓意万事如意年年高

过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺

五、教师布置作业。

尝试背诵《长歌行》。

第二课时

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

二、临摹句子，感受汉字的魅力。（板书：书写提示：提升书写速度）

教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。

鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。

教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。

鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。

三、朗读并背诵《长歌行》（板书：日积月累 《长歌行》）

(1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。

（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。

教师：

【诗歌意思】早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。

【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将少壮不努力，老大徒伤悲的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。（板书：时光易逝 奋发向上）

四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情景和人物心情。

32、六年级下册语文园地四课文交流品台

点拨：开篇如爆竹，结尾如撞钟。这次我们要学会分析文章的开头和结尾，并要试着将所学到的知识融入自己的习作中。

常见的开头方式有以下几种：

1.点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（如《十六年前的回忆》就是点题式。）

2.设问式。提出问题，引起注意。（如《藏戏》一文的开头就是设问式。）　　　

3.描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。（如《草原》）

常见的结尾方式有以下几种：

1.首尾呼应。即与开头遥相呼应，让文章的结构更加紧凑，中心更为突出。（例如《十六年前的回忆》）

2.设问式。以设问结尾，且呼应前文，形成一种回环往复的表达效果，给人以深刻的印象。（如《匆匆》）

3.景物烘托，情景合一。营造浓厚的气氛，渲染人物的心理。（如《那个星期天》）

33、语文三年级下册第七课鹿角和鹿腿多音字近反义词

语文三年级下册第七课鹿角和鹿腿多音字近反义词

《鹿角和鹿腿》是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。

近义词：

锐利锋利 清澈明净 裸露暴露 所有全部

各式各样各种各样 应有尽有一应俱全

反义词：

锋利迟钝 傍晚早晨 缩小扩大 清澈浑浊 消失出现

一无所有应有尽有

多音字

称：chn（匀称）chēnɡ （称赞）

撒：sā（撒谎）sǎ（撒花）

挣：zhnɡ（挣脱）zhēng（挣扎）

禁：jn（禁止）jīn（禁不住）

34、一年级下册语文一个接一个读一读记一记

一年级下册语文一个接一个读一读记一记

接着 接力 一再 再见 做梦 做伴

有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样

35、一年级下册语文四个太阳读一读记一记

一年级下册语文四个太阳读一读记一记

高山 果园 田野 碧绿 金黄

火红 清凉 香甜 温暖

说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

①我想画一个粉色的太阳送给春天，粉色是妹妹最喜欢的颜色。

②我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天也能享受大海的清凉。

③我想画一个彩色太阳送给秋天，因为果园里的各种果子都成熟了，它们是五颜六色的。

④我想画一个绿色的太阳送给冬天，这是雪松的颜色，它代表坚强！

36、一年级下册识字6古对今课堂笔记之主要内容

一年级下册识字6古对今课堂笔记之主要内容

本文是一篇对韵歌，以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

37、一年级下册识字5动物儿歌课堂笔记之主要内容

一年级下册识字5动物儿歌课堂笔记之主要内容

本文是一首儿歌，用琅琅上口的语言，向小朋友们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领。激发了我们对小动物的喜爱之情。

38、一年级下册识字4猜字谜课堂笔记之主要内容

一年级下册识字4猜字谜课堂笔记之主要内容

本文是字谜识字，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景，两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律，让我们感受了古人造字的智慧以及猜字谜的乐趣和汉语的魅力。

39、一年级下册识字4猜字谜课堂笔记之课外拓展

一年级下册识字4猜字谜课堂笔记之课外拓展

元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日，传统习俗出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。此外，不少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。

40、一年级下册识字3小青蛙课堂笔记之句子解析

一年级下册识字3小青蛙课堂笔记之句子解析

1.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

这一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：清清写出了河水的清澈，晴说明天气晴朗，阳光明媚。小小的青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。

2.保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

这一句讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。

3.请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

这一句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。

41、一年级下册识字1春夏秋冬课堂笔记之结构图解

一年级下册识字1春夏秋冬课堂笔记之结构图解

春 春风 夏雨 秋霜 冬雪 多

夏 姿

秋 青草 红花 游鱼 飞鸟 多

冬 彩

42、一年级下册第9课夜色课堂笔记之句子解析

一年级下册第9课夜色课堂笔记之句子解析

1.我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。

开门见山，告诉读者我的胆子很小。很小很小是叠词，它的作用是强调，天一黑就不敢往外瞧说明我是个胆小、怕黑（害怕夜晚）的孩子。

2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳

这句话告诉我们妈妈用讲故事的方法教育我不要害怕夜晚。讲了又讲是讲了很多次的意思，可表示转折，一看窗外心就乱跳说明我对于夜晚依旧很害怕，妈妈的办法没能让我变得勇敢。

3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

这句话告诉我们爸爸用拉我去散步的方法让我变得勇敢。偏要一次写出了我的不情愿却又无可奈何，微笑一词把花草人格化了，运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美十分可亲，一点儿也不可怕。当我出去时，我发现原来外面和我想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，表现出了我惊讶又欣赏。

4.从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉

再黑再黑也起到了强调作用，说明我已经变得勇敢，不再怕黑。睡觉也运用了拟人的手法，十分生动有趣，也反映了自然界中事物的美好。

43、一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之段落划分及大意

一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之段落划分及大意

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为两部分。

第1部分（1、2自然段）：写从前这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们都感到很孤单。

第2自然段（36自然段）：写后来这里有了好多树、好多鸟窝、好多喜鹊，他们不再孤单了，感到很快乐。

44、一年级下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记之段落划分及大意

一年级下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记之段落划分及大意

自然段及段落大意：

全文共4个自然段。

第1自然段：写小公鸡和小鸭子一起玩。

第2自然段：写小公鸡捉到了虫子，给小鸭子吃。

第3自然段：写小鸭子要下水给小公鸡捉鱼吃，小公鸡偷偷跟下了水。

第4自然段：写小鸭子救了小公鸡。

45、一年级下册第3课一个接一个课堂笔记之句子解析

一年级下册第3课一个接一个课堂笔记之句子解析

词句赏析：

1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：快回家睡觉！

这句话点名时间和故事的起因。月夜说明时间已经很晚了。

2.唉，我好想再多玩一会儿啊。

唉表现了我心中的无奈与不情愿。好想再多玩一会儿可以看出游戏很好玩，我不愿意回家。

3.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

不过表转折，说明我一开始不太高兴，但后来想通了，睡觉有梦的陪伴也是一件开心的事。

4.唉，要是不上学就好了。

这句话也表明了我心中的无奈与不情愿，不想起床，不想上学。

5.不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

这句话表明我转变了自己的想法，变得开心起来。因为我喜欢做梦，也喜欢去学校和小伙伴们一起玩。

6.不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！

也表明和小伙伴一起玩、听老师讲故事都是快乐、有趣的事情。写出了孩童的天真活泼。

7.别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？

运用疑问句，表达了我希望其他小朋友也能和我一样遇到不如意的事情能转变态度，换个角度看问题，让自己开心。

46、一年级下册第3课一个接一个课堂笔记之段落划分及大意

一年级下册第3课一个接一个课堂笔记之段落划分及大意

自然段及段落大意：

全文共4个小节。

第1小节：写我正玩着踩影子被大人叫回家睡觉，但是觉得睡着可以做好梦。

第2小节：写我正做着好梦被大人叫起床上学，但是觉得去学校依然很开心。

第3小节：写我正和小伙伴玩上课铃响了，但是觉得听老师讲故事依然很快乐很有趣。

第4小节：写产生疑问：别的小孩是否也像自己一样。

47、四年级下册第9课短诗三首繁星七一课堂笔记之主要内容

四年级下册第9课短诗三首繁星七一课堂笔记之主要内容

通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

48、三年级下册语文园地一课后题目及答案

三年级下册语文园地一课后题目及答案

语句段运用

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

①水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。

荡漾多用于形容水波等微微起伏波动；飘荡多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用荡漾。

②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。

轻巧多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；轻快多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择轻快。

③这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

灵巧形容灵活而巧妙；灵敏多用于形容反应快。第三个句子，老远就闻到了气味，说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应，所以选择灵敏。

2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

它们的毛色白中透出金黄，毛是柔软的，随着微风在起伏着：四条腿是细长的，像是缩小的骏马的腿，蹄子呈淡黄色，而且是晶莹透亮的；额上的毛轻轻打了个旋，细看时，觉得那是一朵花；鼻尖是粉红色的，像是三月里从桃树下走，一瓣桃花飘落下来，正好落在了它们的鼻尖上：眼白微微有点红，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊们还都未长出犄角，头顶上只有两个骨朵儿。（曹文轩）

49、六年级下册语文园地二课后题目及答案

六年级下册语文园地二课后题目及答案

一、交流平台

读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。

三、日积月累

1、读书须用意，一字值千金。

句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。

2、莫道君行早，更有早行人。

句意：别说你出发的早，还有比你更早的人。

3、听君一席话，胜读十年书。

句意：君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。

4、路遥知马力，日久见人心。

句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。

5、近水知鱼性，近山识鸟音。

句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。