学习型家庭及其主要构建要素的探讨

　　学习型家庭是将学习（包括学习书本知识、学习实践知识、学习他人知识）作为家庭成员求知进德修业、增强整个家庭适应社会发展的能力，用学习引领提升家庭生活品味和质量的一种现代生活方式的新的家庭形态，是实施现代家庭教育的一种新的家庭学习形态。在学习型家庭里，学习成为家庭生活基本要求的重要组成部分，学习成为家庭每个成员的一项责任和义务，学习成为家庭的重要职能。

　　二、学习型家庭的学习目的。

　　按照全面建设小康社会的物质文明、精神文明和政治文明的目标，学习型家庭的学习目的从总体上来说是以人为本，促进人的全面发展。具体来说：
　　1、服务于提升家庭成员的思想道德素质；
　　2、服务于提升家庭成员适应现代社会发展的本领和能力；
　　3、服务于提升家庭教育的能力水平和孩子的健康成长；
　　4、服务于提升整个家庭的文化品位和生活质量。

　　三、学习型家庭的学习方式。

　　根据外地经验和本地实践，学习型家庭的学习方式既有动态学习又有静态学习，既有室内学习又有室外学习，既有集体学习又有个体学习。概括起来，主要有以下七种方式：
　　1、阅读式学习。家庭成员集体或个人阅读书籍和报刊。
　　2、交流式学习。包括家长和孩子谈心、家庭成员座谈交流学习心得体会，研讨人们所关注的有关国内外热点、难点和焦点问题等等。
　　3、游戏式学习。采取游戏的方式，渗透学习的内容，激发学习的兴趣，培养和提高学习的悟性。
　　4、书写式学习。写心得体会，做摘录，撰写论文等。
　　5、个性化学习。根据家庭成员尤其是孩子的个性和潜能，开展书画、文体活动，进行手工劳作和收藏等活动。
　　6、网络式学习。运用现代信息技术，健康上网、文明学习。
　　7、实践式学习。走出家庭到大自然中去，到社会上去，有目的地进行旅游、参观、瞻仰和考察活动，参加社会公益活动（劳动）等，向社会学习，向大自然学习，向实践学习。

　　四、学习型家庭的五大构建要素。

　　营建学习型家庭有诸多实实在在的事要做。一个具有成效的学习型家庭基本上有五大构建要素：
　　1、学习主体。家庭所有成员都要参加学习，按照文化、思想层次的不同，可以有不同的安排、不同的要求，但都是学习的主体。
　　2、必备设施。这是学习的物质条件，主要指：书房（学习区角）、书桌、书柜（书架）、书籍、报刊、电脑及其他学习和活动用品。
　　3、计划安排。学习要达到一定的目的、取得一定的成效，必须事先要做出计划安排。可以长计划短安排，也可以一个阶段一个阶段地安排，这要根据具体情况而确定。同时，又要根据家庭成员文化程度、学习和工作需要，作出不同的安排，提出不同的要求。
　　4、学习活动。要抓好家庭的学习，必须要有活动载体。离开活动载体，学习是空中楼阁。学习活动，既包括集体活动和个体活动，又包括学的活动和实践活动，同时要将两者结合起来，相互补充、相互衔接。通过学习活动的开展，一方面使每个家庭成员和整个家庭的学习卓有成效，另一方面能够做到家庭成员之间相互沟通、相互理解、相互切磋、相互促进，达到交流分享和共同提高的目的。
　　5、情感环境。建立在血缘基础上的亲子情感是学习型家庭的纽带，这是任何情感所代替不了的。情感环境主要包括三个方面：一是亲子情感。你慈子孝、兄爱弟敬、温馨关心、亲密和顺；二是道德情感。家长仁爱谦让、诚信做人、以身作则；三是心理情感。家长对待孩子有一个健康的心态，做到平等民主、尊重支持、理解沟通。这三个方面所构成的情感环境，使家庭每个成员、尤其是孩子能够愉悦地学习、富有乐趣的学习、个性自由地学习。反过来，通过学习获得的提高，又巩固、拓展和加深了这三种情感。从而使家庭凝聚力更加增强、家庭的基础更加稳固、家庭生活更加幸福美满。

　　（宣城市教育局关工委主任 葛国正 来源：安徽教育网）