大班教案《小狐狸的变身法》反思

大班教案《小狐狸的变身法》反思

1、大班教案《小狐狸的变身法》反思

活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解故事情节。

　　2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，积极续编故事情节。

　　3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人，才会有更多的朋友。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　图片4张。

活动过程：

　　一、谈话，导入活动。

　　老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀?把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢?我们一起来听!

　　二、观察图片，欣赏故事，理解故事内容。

　　(图一)：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法，可棒啦!”小狐狸会变什么呢?(幼儿自由谈)小狐狸会变的东西可真多呀!

　　狐狸爸爸做了个什么动作?他会说什么呢?

　　(图二)：咦——来了谁?看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄它一下吧!”小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?

　　小狐狸究竟变了什么呢?喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。

　　小兔看到大蘑菇，连忙去摘，可是……会发生什么有趣事呢?

　　你们猜的都很有意思，到底怎么了?我们继续听：小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。累得气喘吁吁，晕头转向。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，它会对小兔说什么呢?小狐狸说这些话的时候，态度怎么样?小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀!”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样?

　　(图三)：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?看见小猫，小狐狸会怎么想?小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小猫，让我也来捉弄它一下。这次它会变什么，会想什么主意呢?

　　看，小狐狸变了什么?“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。小猫走着走着，忽然脚底下冒出块石头，它怎么了?

　　小狐狸恢复了原样，会对小猫说什么?小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀!”小猫也生气的走了。

　　(图四)：小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有朋友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢?

　　它趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。猜一猜，小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友?

　　哗啦啦，听，什么声音?突然下起了倾盆大雨，小猫、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸看见了，会怎么做呢?

　　就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫挡住了雨，它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人，它的心里可真高兴啊。

　　你们喜欢故事中的小狐狸吗?为什么?

　　三、完整欣赏故事。

　　四、续编故事。

　　小狐狸高兴的想：原来有了本领，只有帮助别人，才会赢得真正的朋友，

　　才会更加快乐!”于是，小狐狸决定以后要更多的帮助别人，交到更多的好朋友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。

　　五、拓展经验。

　　小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，如果你也学会了变身法，你会干什么?

　　小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐!

活动反思：

　　我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，展开整个教育活动。从活动结果来看，幼儿比较喜欢这样的语言环境，活动中想说、敢说、愿意说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示：

　　1、准确捕捉幼儿的兴趣点。

　　幼儿不同于成人，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新颖。变身法?孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。

　　2、注重幼儿情感的体验。

　　大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐” 的积极情感。

　　3、重视师幼互动的灵活性。

　　教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗?”让幼儿联系生活经验推测、判断，找出内在原因，更深入地发展了幼儿的思维。又如：在猜测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我及时给予提醒，及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿敬爱偶是，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。

2、大班教案《小狐狸请客》含反思

活动目标：

　　1、欣赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。

　　2、尝试根据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。

　　3、能大胆地尝试续编故事，体验朋友在一起的快乐。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点：

　　理解故事，知道把事情说清楚的重要性。

　　能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。

活动准备：

　　1、教学挂图1~10。

　　2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。

　　3、幼儿添画材料若干。

　　4、欢快的

活动过程：

　　一、观察图片，初步感知故事内容及情节，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　1、以小狐狸的出现，引起幼儿观察图片的兴趣，引导幼儿大胆根据画面说说自己的想法。

　　(1)出示小狐狸，引起幼儿兴趣(出示挂图1)

　　(2)小狐狸搬进了新房子，真高兴，他想请好朋友们来家里玩，他会请谁?他是怎么邀请好朋友的?让我们一起去看一看，说一说。

　　2、教师引导幼儿自由观察挂图2~5，根据画面，大胆讲述。

　　3、请个别幼儿讲述自己的看法。

　　二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节，知道把事情说清楚的重要性。

　　1、教师边操作故事盒边讲述故事1~5段。

　　2、引导交流：

　　(1)小狐狸都请了谁?他是怎么说的?好朋友是怎么回答的?

　　(2)引导幼儿模仿故事中角色之间的对话，加深对故事的印象。

　　(3)第二天，好朋友们都去了吗?为什么?

　　3、出示挂图6，教师讲述故事第6段。

　　4、引导交流：

　　(1)小狐狸都准备了什么招待好朋友?可是好朋友们来了吗?这是怎么回事啊?

　　(2)引导幼儿大胆猜测好朋友没有来做客的原因。

　　(3)出示挂图7~10，引导幼儿发现和说说好朋友们没来做客的原因。

　　(4)教师小结：当我们说一件事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面说清楚，这样才能让别人分辨清楚。

　　三、引导幼儿根据故事内容，用语言和绘画的形式完整地表达小狐狸家的外型特征。

　　1、画一画、说一说小狐狸的家，重点引导幼儿尝试完整地说出小狐狸家的外型特征和周围景物的分布位置。

　　2、交流分享。

　　3、以扮演小狐狸鼓励幼儿大胆介绍小狐狸的家。

　　四、鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事，体验朋友在一起的快乐。

　　1、请幼儿想象好朋友们又遇到小狐狸，会发生什么事情。

　　2、请个别幼儿讲述。

　　3、一起到狐狸家做客，表演《朋友来了真高兴》，体验朋友在一起的快乐。

　　4、为故事取名字，自然结束活动。

附故事：《小狐狸请客》

　　小狐狸搬进了新房子，真高兴，他请好朋友们来家里玩。

　　小狐狸对小兔说：“小兔小兔，明天请到我家来玩，我家的屋顶是红色的。”小兔说：“谢谢!明天我一定去!”

　　小狐狸对小狗说：“小狗小狗，明天请到我家来玩，我家的门窗是绿色的。”小狗说：“谢谢，明天我一定去!”

　　小狐狸对小熊说：“小熊小熊，明天请到我家来玩，我家的门前有条河。”小熊说：“谢谢,明天我一定去!”

　　小狐狸对小松鼠说：“小松鼠小松鼠，明天请到我家来玩，我家的屋后有棵树。”小松鼠说：“谢谢，明天我一定去!”

　　第二天，小狐狸准备了萝卜、骨头、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，从早上等到中午，从中午等到晚上，好朋友们都没有来，小狐狸纳闷了：这是怎么回事呀?

教学反思：

　　由于故事的教学目标在于让幼儿发现小狐狸讲述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最后环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完美的结局中自然结束活动。

3、大班教案《小佳佳的信》含反思

活动目标

　　1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受秋天的美丽。

　　2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动准备

　　多媒体课件。录制的配乐朗诵。落叶。

教学重难点

　　1.通过欣赏朗诵和画面，感受秋天的美。

　　2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程

　　一：欣赏图片，帮助理解诗歌

　　1. 出示一组图片(金色的稻田，金色的枫林，丰收的果园，金色的花儿)

　　教师小结：小朋友们，这些都是什么季节的图片?(秋天)

　　对，他们告诉我们：金色的秋天来到了，丰收的秋天来到了!

　　2.出示动画相册

　　这么美丽的秋天，我们都非常喜爱!前两天孩子们在操场上活动时，卞老师还给你们录制了相册呢!我们一起欣赏~~(出示相册)

　　小朋友们好开心啊，金色的秋天来到了，丰收的秋天来到了。小佳佳也和你们在一起玩耍呢，她还收到了一封信。你们听——(出示配乐配图朗诵)

　　二：欣赏散文诗

　　1.这是一首散文诗。它的句子有长有短，我们在朗读的时候，要注意声音有时又轻又慢，有时又快又响亮。

　　2.教师朗诵散文诗。再次欣赏散文诗。(课件出示封面课题)

　　问： * 树叶会怎么飘?请几个小朋友来表现一下。边说边做。

　　*是谁给小佳佳的信?

　　*信是怎么寄给小佳佳的?

　　3.学习朗诵散文诗。

　　*教师领读，学习朗诵诗歌。

　　*提醒哪里读的慢一点轻一点，哪里读的快一点响亮一点。

　　*学习诗歌中的对话：小佳佳，你在看啥?

　　在看一封信。你知道吗?天气渐渐凉了，该给布娃娃添衣服啦!

　　问： 猜一猜，是谁写给小佳佳的信?信上会说什么?

　　三： 思维扩展

　　教师出示落叶：这里还有信呢!你们猜一猜，这些信里会说些啥?

　　四：朗诵散文诗

　　教师带领幼儿一起有感情地朗诵散文诗

　　片片黄叶，

　　离开了大树妈妈，

　　飞哟，飞哟，

　　飘落在窗下。

　　小佳佳拾起黄叶，

　　看呀，看呀~~

　　“小佳佳，你在看啥?”

　　“在看一封信。

　　你知道吗?天气渐渐凉了，该给布娃娃添衣服啦!”

　　金色的秋天来到了，

　　丰收的秋天来到了。

　　五：活动结束

　　你们的朗诵让我们感受到了秋天的美丽。

　　现在让我们一起来唱《秋叶儿飘飘》，用歌声来表达对秋天的喜爱吧!

教学反思

　　这节散文欣赏课是初步尝试。本首散文比较短小，孩子们容易接受。本单元是秋天的落叶主题，孩子们通过先期大量的室外活动，积累了很多经验，对于秋天有了直观感受。这也为这节课打下了基础。

　　我在这节课通过孩子们的经验感受，通过肢体动作，通过语言对话，通过我的范读，领读，让孩子们感受散文的语言美，韵律美。但是这节课仍然有很多不足：比如，在开始感受散文时，应该给孩子们更多的时间，多读，多听，这样会更有助于孩子们的体验。还有提问时，应该更加注意提问的语言方式，要更加浅显易懂。

　　总之这节课让我让孩子们都积累了很多经验。

4、大班教案《凑十法》含反思

教学目标：

　　1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。

　　2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。

　　3、体会数学学习中的转化思想。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、乐于探索、交流与分享。

教学重难点：

　　教学重点

　　掌握凑十法。

　　教学难点

　　理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。

教学准备：

　　小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张

教学过程：

　　一、复习10加几。

　　为感受凑十法的优越性奠定基础。

　　1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕： 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )

　　2、小结：10加几等于十几。

　　二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

　　师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?

　　1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?

　　2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个?

　　3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的?

　　4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。

　　5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。

　　三、小动物们的问题。

　　体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。

　　1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。

　　(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。

　　(2) 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

　　(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12个。

　　(4) 教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。

　　教师小结： 脱离实物进行凑十。

　　1、说图意、提问、列式。

　　2、说计算过程。提问：怎么凑十?

教学反思：

　　“凑十法”是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算,但是学生应该会“凑十”的计算方法.初步掌握“凑十”的计算方法.做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验“凑十”的过程.充分发挥学生的主体作用,让学生自己做数学。

5、大班教案《狐狸爸爸鸭儿子》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

　　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

　　4、理解绘本内容，丰富相关词汇。

　　5、能简单复述绘本。

活动准备：

　　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片)，故事CD，背景音乐

　　2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

活动过程：

　　1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：

　　--小朋友们，这是谁啊?狐狸在你的印象中是什么样的呢?

　　2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。

　　(1)、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢?(请幼儿自由讲述)(2)、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么?还有呢?(看看云朵)狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(孵出来)那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?

　　(3)、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

　　--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最合适的?(幼儿自由发言)--第一种方法：你觉得这个办法好吗?为什么?(不好，因为一屁股坐下去会把蛋弄破)--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累，很痛苦)看一看狐狸的表情，(龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

　　--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上?这个办法怎么样?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗)--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢?你觉得这种方法行不行，为什么?(把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法)--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么?

　　(4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。

　　--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了?

　　--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗?咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗!逗得我高兴，我就出来!谁能说句好听的话呢?还有更温暖，更感动的话吗?(幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)(7)、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈!"这时，狐狸会说什么呢?小鸭子是怎么做的?你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗?

　　为什么?

　　--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?

　　(8)、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

　　--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。

　　--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢?狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢?

　　--根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字?

　　3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。

　　师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧!

　　故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

　　4、情感延伸，结束活动。

　　--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的?你又是怎样爱你的爸爸的呢?

　　--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗?

教学反思：

　　活动后，我感觉活动过程比较流畅，因为在整个活动中孩子们都透着灵气，观察仔细，思维敏捷，这些都是我没有预料到的。孩子们在绘本阅读的过程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛苦，也能通过我的引导感受到狐狸对儿子无微不至的爱护和关心。但是我更应该让他们感受到，父母对孩子付出的本身就是快乐，所以最后要是我让幼儿再说说你们的爸爸妈妈是怎样爱护你的?从中由狐狸爸爸爱鸭儿子的真挚感情迁移到爸爸妈妈对自己无私的爱，那可能更有意义。

6、大班教案《小孩不小歌》含反思

活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，理解歌词"小孩不小"的含义。

　　2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　音乐磁带

活动过程：

　　1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。

　　2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。

　　(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!(教案出自：快思教案网)如果有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

　　(2)欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。

　　(3)围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂?

　　3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿唱错歌词要及时纠正，不准确的低反复可以单独练习。

　　4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。

教学反思：

　　这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。

　　这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱;在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点;在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。

　　通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。

7、大班教案《狐狸和葡萄》含反思

教学目标：

　　1.在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。

　　2.在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。

　　3.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教学准备：

　　1.不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。

　　2.葡萄园背景图一张。

　　3.情景表演的音乐一段。

教学重难点：

　　在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。

　　用学学、做做、演演的方式来表达自己对儿歌的理解。

教学方法：

　　情景表演法、提问法、图片教学法等。

　　一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。

　　1.今天老师给你们带来了一个故事，想听吗?

　　①教师讲述故事。

　　②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方?

　　③葡萄园里面有什么?

　　④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢?

　　⑤葡萄藤长什么样子?一起用小手画一画。

　　⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

　　2.继续学习儿歌的第一段。

　　①小狐狸想来干嘛?他做了一个什么动作?一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道。”

　　②他们想了哪些办法呢?一起学学看。

　　③最后都怎么样了呢?

　　④他们的心情如何?

　　⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗?我们一起来试一试吧!

　　⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。

　　⑦一起学说第一段儿歌的第一段。

　　二、观看情景表演，了解第二段故事内容。

　　1.接下来会发生什么故事呢?请看我的表演。

　　①教师配乐表演。

　　2.提问你刚才看到发生了什么故事呢?

　　①他们用了什么方法迟到葡萄?学说：叠罗汉。

　　②有几只小狐狸在叠罗汉?

　　③这个办法是谁想出来的?他怎么想出来的呢?

　　④学说“青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下抛”。

　　⑤葡萄什么味道的呢?闭上眼睛尝一尝吧。

　　2.刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。

　　①老师念第二段儿歌。

　　②跟我一起说说看吧，记得加上动作。

　　三、完整表演儿歌。

　　1.这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。

　　2.现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。

　　四、自然结束活动。

　　1.孩子们，你们喜欢今天的故事吗?你们喜欢这群狐狸吗?为什么?

　　2.总结：团结起来可以做到很多事情。

教学反思：

　　这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。

8、大班教案《小蚂蚁的故事》含反思

活动目标：

　　1、 初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

　　2、 大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神。

　　3、 体验科学探索的乐趣!

　　4、 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　通过情境讲述，幼儿初步理解故事内容，积极开动脑筋，体验解决问题的愉快心情，大胆想象，并能用较清晰、完整的语言表达自己的想法。

活动准备

　　1、 手绘图本《小蚂蚁的故事》。

　　2、装满水的盆子若干个，装有相同重量物品(蚕豆、小石块、豌豆小塑料球)的一次性塑料碗若干

活动过程

　　一、分段欣赏，理解故事内容。

　　1、出示第一副图(小蚂蚁、背景)，听故事第一段。

　　(1)引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了?(要求幼儿讲述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。)小蚂蚁望着天空在想什么呢?(幼儿自由讲述，引出故事)

　　(2)切入主题

　　(1)师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇!天气真好，我好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它!”于是，小蚂蚁决定去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢?大家一起来猜一猜看!(请幼儿自由表述)(此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。)

　　(2)教师小结：小朋友真聪明，想了这么的多好办法，这些办法真棒。(鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性)小蚂蚁也想了一个好办法，我们来看看它想的是什么办法?它想的办法和你们的一样吗?小蚂蚁在自己的储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。(在以上回答问题中，如果幼儿说做豆子车，在下面的教师小结中，就可以讲小蚂蚁决定用xxx小朋友想的好办法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开着豆豆车去看朋友。同时尽量肯定幼儿的回答。)

　　2、出示第二、三幅图(小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景)，听故事第二、三段

　　(1)师：小蚂蚁在储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什么时候多了条小河的?我该怎么过去呢?

　　(2)师：聪明的孩子，请开动你们的小脑筋，赶快帮小蚂蚁想个好办法吧!怎样让豆豆车过河呢?(肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿动脑筋，想办法帮助豆豆车过沟。)

　　(3)幼儿讨论好后提问：

　　师：你为小蚂蚁想了什么办法呢?你准备怎么帮助小蚂蚁让豆豆车过河呢?你想好了吗?说说你的办法......(虽然所有提问都是绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调，同时注意幼儿讲述语句的完整。)

　　师：在河上建一座小桥吗?这个主意不错!那用什么材料来建桥呢?小蚂蚁该怎样来建这座桥呢?

　　师：你觉得建桥不好，为什么?那你有什么好主意?

　　师：用船把小蚂蚁送过去吗?到哪里去找船呢?

　　小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说用船把小蚂蚁送过去，有的小朋友说开大吊车来把豆豆车调过去......这些办法都很不错，还有没有更好的办法呢?这样吧，大家再商量商量，看看有没有更好的办法帮助豆豆车过河?(提出商量要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法;既是对前面幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了更高的要求。)

　　(4)幼儿一起商量帮小蚂蚁想办法怎样过河。

　　师：用小树叶当小船，为什么?这个办法真棒!

　　师：你说用小树叶当小船不行，为什么?那你有什么主意?

　　师：其实小蚂蚁也想了个办法，我们来看看小蚂蚁想的什么办法吧?它和你们想的办法一样吗?

　　3、出示第四幅图(小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景)，听故事第四段。

　　(1)师：小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……

　　(2)师：小蚂蚁过了河吗?它是怎么过去的呢?这样可以吗?

　　(3)幼儿分组操作实验：(装满水的盆子、装有相同重量物品的一次性塑料碗)

　　师：现在请大家来试试，把装有这些东西的碗放到水里会出现什么情况?

　　师：小碗为什么会沉下去?

　　师：你有什么办法让它浮着不沉下去吗?(幼儿自由操作实验)

　　师：你用的什么办法让小碗浮着不沉下去呢?

　　教师小结：

　　师：小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗?为什么?

　　师：通过刚才的实验，你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢?

　　师：我们来看看小蚂蚁想的又是什么办法?它和你们的想法一样吗?

　　4、出示第五幅图(小蚂蚁运送东西过河、背景)，讲故事第五段。

　　师：小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。

　　师：小蚂蚁想的什么办法?你们觉得它的办法怎么样?

　　师：小蚂蚁遇到困难的时候是怎么做的?

　　师：你喜欢小蚂蚁吗?为什么?

　　二、幼儿完整的听一遍故事

　　师：小朋友今天表现得真棒，给小蚂蚁想了这么多的办法，小蚂蚁很感谢你们，它想让你们再听一遍故事。(对于能力较弱的幼儿，听一遍故事并不能掌握故事情节，听两遍以后效果会有很大改善。)

　　三、活动延伸

　　小蚂蚁在以后的旅行中又会遇到什么样的问题呢?我们下次接着听《小蚂蚁的故事》吧!( 抛出这样的提问，给幼儿留下了期待，幼儿有了行动的愿望，为延伸活动做铺垫，也促进幼儿发散思维的发展。)

故事：《小蚂蚁的故事》

　　早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇!今天的天气真好，想想好久没去看好朋友小瓢虫了，真想它啊!”于是小蚂蚁决定去看它的好朋友小瓢虫，顺便也出去旅行。

　　小蚂蚁在储藏室找了一个最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着豆豆车出发了，车上还装满了送给朋友的礼物。小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什么时候多出了一条河呢?我该怎么过去呢?小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。

教学反思

　　新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”我班幼儿的思维很活跃，但语言表达能力比较弱，而且倾听习惯较差，怎样改变这种现状呢?偶然听到《蚂蚁搬豆》这首儿歌，想到孩子们对小动物特别感兴趣，他们对弱小的动物怀有同情之心，也乐于帮助它们。于是就根据这首歌创编了《小蚂蚁的故事》，它的内容既贴近幼儿生活，又有让幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿经验和视野，也有助于培养幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。在活动中我采用了不同的提问法来激发幼儿表达的欲望，鼓励他们大胆的用清楚完整的语言表达自己的想法，并要求他们耐心倾听同伴的讲述。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，使每个幼儿都能体验到回答问题成功的喜悦之感!孩子们在活动中注意力较集中，积极动脑，大胆表述，帮助小蚂蚁寻找解问题的办法。整个活动师幼互动性较强，孩子们在活动中体验到了相互帮助的快乐，感受到了小蚂蚁不怕困难得精神!

9、大班教案《竹子大变身》含反思

【活动目标】

　　通过分享经验和成果，让幼儿体验合作、成功的快乐。

　　启发幼儿大胆的猜想探索竹筒可以制作的玩具，激发幼儿的创新意识。

　　通过活动培养幼儿动手动脑的能力和与同伴合作的能力。

　　培养幼儿初步的创造能力。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动准备】

　　竹筒半成品、竹片、线、泡沫胶、各种颜色的纸、水彩笔等物品。

　　竹筒制作的高跷、水枪、水桶。

　　沙子、水、石头。

【活动过程】

　　一、导入。

　　教师：今天老师带来许多的小伙伴来和小朋友们一起玩，我们来看看他们是谁?(出示竹子各部分，如：竹节、竹筒、竹竿等。)

　　教师逐一进行介绍。

　　二、幼儿探索活动。

　　1、请幼儿自主玩竹子材料。

　　2、请幼儿将竹子材料与沙子、石头、水结合进行探索：可以怎么玩?

　　3、幼儿介绍、交流、分享。

　　三、幼儿再次探索。

　　1、观察探索。教师：小朋友们看看老师手里拿的是什么?(出示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高跷、水枪等。)小玩具今天要邀请和小朋友们一起来玩游戏，但是小朋友们要动脑筋，想想这个玩具是怎么玩的，此外还可以怎么玩。(将幼儿分为几组，每一组拿一个竹子制作的玩具，试玩玩具。)

　　2、分析讨论。教师：小朋友们拿到的是什么玩具呀?是用什么做出来的?看一看是怎么做的?(让幼儿知道竹筒可以制作很多不同的玩具。)请小朋友说一说，小朋友平时是怎么玩竹筒的?(幼儿分别说说自己玩竹筒的经验。幼儿讨论后，教师向幼儿介绍玩具的玩法和制作经验。)

　　四、操作与实验。

　　1、教师：我们今天来设计一个新的玩具吧!(幼儿大胆发挥想象设计竹子玩具，讲述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并说一说这个玩具应该怎么样制作?)

　　2、幼儿操作。

　　(1)教师出示辅助工具，让幼儿了解其用途。

　　(2)请幼儿用线、泡沫胶等其他物品辅助制作玩具来完成自己的设计，尝试制作自己所想的玩具，在操作中摸索经验。(交代幼儿注意安全，可以请教师来帮助完成。)

　　(3)欣赏幼儿用教师提供的材料制作的玩具。(如：飞机、双响筒、小竹人等。)

　　五、分享与交流。

　　1、展示：将幼儿的作品进行陈列、展示。

　　2、和大家一起分享制作的玩具及玩法，说说自己制作玩具的过程及做法。

　　六、延伸活动。

　　提供更多的竹子材料(如竹节头、竹片、竹竿、竹根等)，让幼儿探索制作更多的竹制玩具。

活动反思

　　在本次活动中，幼儿充分体验到了合作成功的快乐。教师提供了充分的机会让幼儿大胆的设计和猜想，通过探索实践来制作玩具，激发了幼儿的创新意识。

　　在这次活动中幼儿通过先探索玩竹子，分享、交流经验，又增加材料让幼儿继续探索，然后幼儿继续分享交流玩竹子的经验，最后在积累了大量经验的基础上制作各种各样的竹制玩具。通过这样层层递进的方式使幼儿体验到活动的快乐。这样的教学方法可在以后的教学过程中多次运用。

10、大班教案《小脚丫的旅行》含反思

活动目标：

　　1、学习按小脚丫十个脚趾头“从矮到高、从高到矮”的形象特征进行想象画创作。

　　2、在活动中发展幼儿发散思维、绘画创作能力。

　　3、体验想象绘画的乐趣。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、感受作品的美感。

活动重难点：

　　学习接小脚丫十个脚趾“从矮到高，从高到矮”的形象特征，进行想象画创作。

　　能大胆有创意地“借形想象”创作，并用色彩和图案丰富画面。

活动准备：

　　《小脚丫》PPT、白纸、油性笔、蜡笔

活动过程：

　　一、兴趣导入

　　教师出示图片，提出问题，引出小脚丫。

　　提问：海洋上出现的十座小岛是由我们身体的哪个部位变来的呢?

　　引导幼儿思考，回答出小脚丫。

　　二、掌握小脚丫的形象特征。

　　1、教师边讲故事边出示图片，引导幼儿观察，总结小脚丫的形象特征和变化。

　　图1：宽敞的客厅摆放着十台整齐排列的电视机，是小脚丫变来的吗?哪里看得出来?找出与小脚丫相同的排列规律。

　　图2：山坡上出现了十座整齐排列的城堡，引出是小脚丫变来的。同一类的城堡的不同特点，引导幼儿从色彩、形状和图案方面观察。

　　图3：小脚丫又变成了十个整齐排列的食物，不同类的食物也是按规律变化而来的。引导幼儿的发散性思维。

　　图4：小脚丫来到了书本上，变成了十支跳舞的铅笔。铅笔的颜色和表情一样吗?引导幼儿观察画面生动性和拟人化。

　　三、幼儿借形想象绘画、教师指导

　　鼓励幼儿大胆想象，借助小脚丫的“形”进行想象绘画创作。

　　四、欣赏和评价

　　请幼儿将自己的作品展示出来，并与同伴相互欣赏，说说自己把小脚丫变成了什么?最后教师从形象特征、想象力、色彩方面评价。

活动延伸：

　　本次活动主要是借形想象，幼儿的作品能展现童真的想象。后期还有泥工和砂纸画等不同材料创作运用的跟进，让幼儿在多样化的艺术表现中深化感知，创意表现。

活动反思：

　　本次活动设计我关注幼儿的兴趣点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律，鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层递进，引导幼儿观察，调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征，使幼儿在绘画时对 “形”的认识比较明确，才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以欣赏的眼光，对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

11、大班教案《小刺猬的麻烦》含反思

活动目标：

　　1、能细致的观察感知画面内容，并能用较完整的语言进行表达和理解。

　　2、大胆想象，感受角色的心理活动，提高想象能力。

　　3、让幼儿懂得遇到困难时能积极动脑筋想办法，同伴之间要互相帮助。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重难点：

　　能用简单语言进行讲述

　　理解故事内容和情节，并学会关爱他人

活动准备：

　　课件《小刺猬的麻烦》

　　水果图片

活动过程：

　　谈话活动

　　——激发幼儿兴趣，引导幼儿进入活动主题

　　——请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。

　　引入活动

　　——有个小动物也遇到了麻烦，一起来看一看是什么样的麻烦

　　——引导幼儿集体阅读逐步了解故事内容，体会阅读的快乐心情

　　阅读活动

　　——引出故事名称

　　——教师播放按顺序ppt故事并进行有效提问，了解故事内容

　　(1)播放故事第一部分

　　——播放课件第1—2幅图 ，让幼儿观察画面进行讲述。

　　提问：你观察到了什么?发生了一件什么事情?引导幼儿想一想，说一说想出的办法

　　小结 ：小刺猬背着大苹果，怎么也进不去自己的窝，这可怎么办呢?继续课件。

　　(2)播放故事第二部分

　　——播放课件第3-7副图 ，引导幼儿观察。

　　提问：小刺猬都碰到了谁?又发生了什么事情?小松鼠、小猪、小青蛙分别是怎样帮助小刺猬的?小刺猬的心情有什么变化?

　　小结：小动物们的帮助都没有成功反而越帮越忙，哎!怎么办呢?

　　(3)播放故事第三部分

　　——播放课件8--谁来了?他会出什么主意帮助小刺猬?

　　幼儿猜测表达自己的想法

　　(4)游戏帮助幼儿了解秋天更多的水果

　　秋天有很多水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢?请小朋友来当小刺猬，试一试看看能扎到什么水果上来!

　　玩法：小朋友模仿小刺猬的动作，教师将水果的图片粘到小朋友背部，集体认知秋天的水果

　　教师小结：原来XX也是秋天的水果!

　　(5)9--10副图，让幼儿观察图片。

　　提问：这时候小刺猬又遇到了谁呢?小刺猬身上的水果都去哪里去了呢?它的心情是怎样的呢?

　　小结：小刺猬身上的东西终于没有了，它非常的开心又可以回到自己的温暖的小窝了!

　　(6)结合生活经验幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么做。

活动延伸

　　1.体验故事意境，学习关爱品德

　　2.请小朋友们说以说你是怎样帮助同伴的?当小朋友们遇到困难时，我们应该怎样去帮助他呢?

　　总结：今天我们学习了故事《小刺猬的麻烦》，了解到了小动物们都热心帮助小刺猬的事情，我们也要向小动物们学习热心帮助别人，特别是当同伴有困难的时候。

反思：

　　在孩子们看完这个有趣的绘本故事之后，我发现，孩子在日常生活学习中不仅要家长的帮助，更要有老师的精心设计活动，对幼儿的生活学习，兴趣能力，给予适时的支持与帮助。在此活动中，教师对语言的表达，教育目标的把握定为开展活动的基础，而教师的提问也起到了关键的作用因此，教师事先的准备和设计显得格外重要，它可以帮助教师思考活动可能发展的方向，并为孩子可能提到的问题作好准备。

12、大班音乐教案《狡猾的狐狸在哪里》含反思

【活动设计】

　　《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。

【活动目标】

　　1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。(重点)

　　2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。(难点)

　　3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

【活动准备】

　　1、从1到10的数字贴。

　　2、剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段。

【活动过程】

　　一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　二、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。

　　1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的?”

　　2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。

　　3、分段欣赏，感知AB段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。

　　提问：

　　(1)公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作?

　　(2)“狡猾的狐狸在哪里?”这一组动作做了几次?

　　(3)“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次?

　　4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。

　　三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》

　　1、学习A段游戏音乐动作和游戏规则。

　　(1)教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻(往有标记右手的方向交换四次舞伴)提问：往哪个方向巡逻?念到哪个字的时候换鸡窝。

　　(2)内圈的母鸡巡逻(学习随四个乐句变换四个舞伴)，外圈的男孩原地做相应动作。(不配音乐)

　　(3)配A段音乐来一次。

　　2、学习B段游戏音乐动作和游戏规则。

　　(1)老师示范一次

　　(2)幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置(配B段音乐)

　　3、学习听口令，做出逃离或追逐(可以重复2次，巩固追和逃的方法)

　　四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。

　　1、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。

　　2、幼儿听教师发出的数字信号，进行快速反应游戏。

　　五、活动结束，律动出室。

　　指导语：“母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧!”

【活动反思】

　　用故事、动作、音乐以及加其他的流程让孩子在不断地循序渐进当中感受到不同的挑战。首先，运用了故事表达了所有的故事情节，然后是动作，一步一步地添加。最先让孩子感受到的是狐狸的动作。在了解狐狸动作之后，添加了老师的示范。两位教师示范增加了一个老虎的动作。让孩子在观察模仿学习当中，教师的自然交换角色以后，让孩子有了一个再次观察的机会。明确了老虎的角色动作之后，再添加到一个老师以及一个孩子的互动，这时一个教师可以解放出来，让孩子看到，尝试听到音乐做所有完整的过程。然后到最后又有互动。孩子与孩子之间的一个游戏，首先是面向圆心来玩这样一个游戏的，接着是面向圈上玩这样一个游戏的，最后变成站起来移动着玩，在循序

　　渐进中，孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。

　　在活动中，教师加了一个“耶、耶!谁胜利了?耶、耶!谁胜利了?耶、耶!我胜利了。”这样一个动作和语令，这是对音乐最高核心部分的诠释，这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整，16个重复的乐句，渐强。教师运用了语言和夸张的动作，一步步情绪情感激发，让幼儿从动作，一种不自觉方式感受，完整对音乐的种种美感的追求，这个美感不是教师直接灌输的，而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐，也体会到音乐游戏的结束。

　　整个活动陈老师运用游戏化，情境化教学，以故事情境创设游戏情境，在完整感受音乐的基础上，通过狐狸和老虎的角色扮演，让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下，随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏，幼儿与教师互动，幼儿与幼儿互动，玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力以及自主表现的能力，感受到音乐游戏的快乐。

13、大班教案《小纸片的力量》含反思

活动目标：

　　⒈在游戏中感受纸片折叠后产生的弹力。

　　⒉乐于探索，感知纸的弹力大小与纸的折叠方法、折叠次数、纸的材质之间的关系，并能合作记录。

　　⒊愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　⒋乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

　　手工纸纸条，报纸纸、水粉纸、卡纸，小跳棋，(以上物品幼儿人手一份)。记录表若干，笔。

活动过程：

　　一、引导幼儿折叠纸片，感受纸片产生的弹力。

　　教师和幼儿共同复习纸的特性，引发幼儿对纸的探索热情，动手操作，发现小纸片的力量——弹力。

　　二、幼儿探索同一种纸片的弹力。

　　幼儿分组：1、采用不同的折叠方法，产生的弹力的大小不同。

　　2、采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。

　　(教师帮幼儿记录 )

　　小结：我们发现，纸质和折叠方法相同，折叠的次数越多，产生的弹力越大，折叠次数越少，产生弹力越小。

　　三、幼儿探索不同纸的弹力。

　　幼儿分组：采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。

　　1、请幼儿看看有些什么纸?摸一摸这四种纸有什么不同，请幼儿猜测这四种大小相同的纸片折叠后产生弹力的大小。

　　2、幼儿通过实验发现弹力大小与纸质的关系。

　　(幼儿尝试合作记录)

　　小结： 纸的弹力大小与纸的质地、折叠方法、折叠次数有很大关系。不同质地的纸，它们折叠纸后所产生的弹力也是不同的。一般来说，纸张越厚，产生的弹力越大，纸张越薄，弹力越小。

　　延伸：小纸片还有什么神奇的力量呢?请小朋友在区域中继续探索。

活动反思：

　　让有进行分组合作的教学模式非常适合大班幼儿，所以，孩子们在整个活动当中都能够在教师的引导下合作探索。感受到他们平时不关注的小纸片竟然这么的好玩，积极性特高。我的活动设计环节环环相扣，使得幼儿活而不乱，收放都在教师的预设环节内，效果较好。不足之处，教师的示范教具有些小，幼儿观察的比较费劲，仍需改进。

14、大班教案《小动物的尾巴》含反思

活动目标

　　1.让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的经验。

　　2.让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

　　3.增强思维的灵活性。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的经验。

　　难点：让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

活动准备

　　各种动物图片

活动过程

　　一、游戏导入

　　幼儿跟老师做手指游戏

　　二、看图说话

　　1.大二班的小朋友，今天动物园里可热闹了，因为很多动物都来参加比尾巴大赛，老师带大家去看看，好吗?

　　2.出示第一组动物图片：

　　你们看到哪些动物来了?谁来说一说你最喜欢哪个小动物，它的尾巴是怎样的?

　　3.出示第二组动物图片：

　　在这几只动物里，你最喜欢谁?它的尾巴又是怎样的?

　　4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢?

　　三、诵读儿歌

　　1.小朋友跟严老师读课题：比尾巴。小朋友请认真听老师读儿歌，思考一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的?

　　2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物?它们的尾巴是怎样的?

　　3.师述：这首儿歌是以问答的形式出现的，前面先问，后面再答，问什么就答什么。我们读的时候也要注意先问后答。

　　4.小朋友跟老师一起读儿歌两遍。(第一遍，老师教小朋友读。第二遍小朋友做小老师教老师读。)

　　四、创编儿歌

　　动物园里还不止这些动物呢!出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗?

　　五、结束活动

　　大二班的小朋友，我们幼儿园的门窗也贴有很多动物的图片对吗?让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的?

教学反思

　　兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。

15、大班教案《狐狸和乌鸦》含反思

活动目标

　　(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　　(3)丰富词汇：得意。

　　(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因

活动准备

　　1、狐狸和乌鸦的头饰。

　　2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

活动过程

　　一、开始部分：

　　1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林

　　“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

　　二、基本部分：

　　教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?

　　引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

　　2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

　　3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　4 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

　　5、讲评幼儿活动情况。

　　三、活动延伸：

　　1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　2、请你续编《聪明的小乌鸦》

教后反思：

　　1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。

　　活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!

　　2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

　　第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。

　　总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，

　　而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。

16、大班优秀语言教案《小狐狸画春天》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。

　　2、懂得做事要认真、勤劳。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动准备】

　　1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

　　2、教学挂图、故事磁带。

【活动过程】

　　1、谈话：春天到了，你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢?

　　2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。

　　3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

　　4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：

　　(1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?

　　(2)小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?

　　(3)小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?

　　(4)小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?

　　5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。

　　6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

　　7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做?

　　教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。

　　8、分角色表演故事。

　　(1)听故事磁带，让幼儿分组分角色表演(一组一种动物，分四组)

　　(2)让幼儿边讲故事边表演。

　　9、教师小结，结束教学。

　　10、活动延伸：

　　把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。

17、大班下学期语言教案《小狐狸画春天》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。

　　2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

　　3、懂得做事情要认真、勤劳。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动重难点】

　　能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

　　培养幼儿做事认真、勤劳的态度。

【活动准备】

　　小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。

【活动过程】

　　一、谈话，引出主题。

　　小朋友，现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。

　　二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。

　　故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)

　　三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。

　　(1)出示图一，引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)

　　(2)出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢?(活动重点)

　　(3)出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?

　　四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)

　　小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。(活动难点)

　　五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。

　　小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?

　　小百科;气象工作者就研究出一种尽量符合自然景象的四季划分标准，以5天平均气温为标准，把冬季以后五天平均气温稳定通过10℃时开始进入春季，当温度高于22℃时意味着春季的结束夏季的开始。

18、大班教案《小雪花的节奏》含反思

活动目标

　　1.运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。

　　2.学习即兴打节奏。

　　3.会听信号有节奏的飞舞，培养幼儿的注意力和敏捷感。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备

　　小雪花头饰每人一个，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。

活动过程

　　幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。

　　1.玩游戏——下雪了

　　以教师击鼓为信号，小雪花在场地飞舞，听鼓声的节奏，鼓声快——快飞，鼓声慢——慢飞，声音轻，鼓声停，幼儿飞到座位上。

　　2.集体复习已认知的节奏

　　3.幼儿创编节奏

　　幼儿分为四小组，在长方形卡谱中，幼儿随便放入雪花片，每格中最多不超过2片雪花，以小组即兴说节奏或拍打节奏，形成四个声部节奏，教师巡回抽查各组，同时不断鼓励小组创编不同的节奏。

　　4.练习合奏

　　听小雪花音乐，幼儿先分组拍节奏，在熟练的基础上看图谱合奏，形成四声部拍打节奏。

　　5.游戏——雪花找家

　　场地摆好8个塑料圈，幼儿分组玩游戏小雪花听音乐飞舞，音乐停下来，小雪花飞到塑料圈找自己的家。

　　规则：塑料圈内最多有两片小雪花，小雪花到室外找家，游戏自然结束。

活动反思：

　　进入大班第一学期后，在音乐活动中，我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错，在教多声部时，由于节奏的枯燥和易跟风，幼儿难以学习，因此设计了本节教育活动，旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏，激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏，以小组的形式，以自主投放雪花片形成新节奏，体验主体意识，有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性，分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感，在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家，让幼儿扮演雪花形成新节奏，更是体现了玩中学、学中玩的教育理念，达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时，需要教师持之以恒，通过多种方法培养孩子，才能达到爱学、乐学、会学节奏。

19、大班数学教案《真正的魔法师》含反思

活动意图：

　　这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活动目标：

　　1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

　　2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

　　2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

　　3.幼儿操作卡人手一份。

活动重点难点：

　　1、重点：认识序数1——10。

　　2、难点：区别数与序数的概念。

活动过程：

　　(一)引出故事主题。

　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

　　1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

　　2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

　　3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

　　4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

　　5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

　　6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

　　7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

　　8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

　　9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

　　(三)幼儿操作

　　教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

活动延伸：

　　让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

活动反思：

　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

20、大班教案《小狐狸的变身法》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解故事情节。

　　2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，积极续编故事情节。

　　3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人，才会有更多的朋友。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　图片4张。

活动过程：

　　一、谈话，导入活动。

　　老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀?把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢?我们一起来听!

　　二、观察图片，欣赏故事，理解故事内容。

　　(图一)：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法，可棒啦!”小狐狸会变什么呢?(幼儿自由谈)小狐狸会变的东西可真多呀!

　　狐狸爸爸做了个什么动作?他会说什么呢?

　　(图二)：咦——来了谁?看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄它一下吧!”小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?

　　小狐狸究竟变了什么呢?喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。

　　小兔看到大蘑菇，连忙去摘，可是……会发生什么有趣事呢?

　　你们猜的都很有意思，到底怎么了?我们继续听：小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。累得气喘吁吁，晕头转向。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，它会对小兔说什么呢?小狐狸说这些话的时候，态度怎么样?小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀!”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样?

　　(图三)：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?看见小猫，小狐狸会怎么想?小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小猫，让我也来捉弄它一下。这次它会变什么，会想什么主意呢?

　　看，小狐狸变了什么?“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。小猫走着走着，忽然脚底下冒出块石头，它怎么了?

　　小狐狸恢复了原样，会对小猫说什么?小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀!”小猫也生气的走了。

　　(图四)：小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有朋友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢?

　　它趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。猜一猜，小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友?

　　哗啦啦，听，什么声音?突然下起了倾盆大雨，小猫、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸看见了，会怎么做呢?

　　就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫挡住了雨，它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人，它的心里可真高兴啊。

　　你们喜欢故事中的小狐狸吗?为什么?

　　三、完整欣赏故事。

　　四、续编故事。

　　小狐狸高兴的想：原来有了本领，只有帮助别人，才会赢得真正的朋友，

　　才会更加快乐!”于是，小狐狸决定以后要更多的帮助别人，交到更多的好朋友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。

　　五、拓展经验。

　　小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，如果你也学会了变身法，你会干什么?

　　小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐!

活动反思：

　　我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，展开整个教育活动。从活动结果来看，幼儿比较喜欢这样的语言环境，活动中想说、敢说、愿意说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示：

　　1、准确捕捉幼儿的兴趣点。

　　幼儿不同于成人，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新颖。变身法?孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。

　　2、注重幼儿情感的体验。

　　大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐” 的积极情感。

　　3、重视师幼互动的灵活性。

　　教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗?”让幼儿联系生活经验推测、判断，找出内在原因，更深入地发展了幼儿的思维。又如：在猜测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我及时给予提醒，及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿敬爱偶是，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。

21、大班语言教案《狐狸又见乌鸦》含反思

【活动目标】

　　1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。

　　2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。

　　3、发展想象、推理和大胆表达的能力。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

　　1、结合故事情节的图片：(图一)狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉;(图二)跟情景表演相符的简笔画图;(图三)狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

　　2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。

　　3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

　　4、事先排练好情景表演(从“日子一天天地过着”到“哈哈!乌鸦你又上当了”)。

【活动过程】

　　一、回忆故事情节，初次感知图标。

　　师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗?

　　师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么?当时乌鸦的反应是怎样的?

　　师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下(教师在狐狸的头像旁打上“?”)，那乌鸦的反应是怎样的?

　　幼：乌鸦没有回答。

　　师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。(教师在乌鸦头像旁打上“x”)

　　师：接着狐狸又是怎么说的?乌鸦的反应呢?你们想用怎么样的图标来表示?(教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画)

　　师：第三次狐狸又是怎么说的?乌鸦呢?(在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。)

　　师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦?

　　二、根据结局创编故事，初步运用图标。

　　师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么?是怎么想的?

　　师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。

　　师：请大家说说理由。

　　师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢?请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗?

　　师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事?

　　师：老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》(附后)，里面讲了些什么呢?请看情景表演。

　　三、接受继续创编任务，巩固运用图标。

　　师：你想对乌鸦说什么?

　　师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图(出示分享图)。他们之间又发生了什么事情呢?请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。

附故事：《狐狸又见乌鸦》

　　话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：“孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。”“心灵美有什么好处呢?”“心灵美的人会得到真正的快乐。”

　　日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗?哇，还有一块肉!“嘿嘿。运道真不错!不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢?”

　　狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：“我是真心跟您道歉啊!自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了!我好后悔啊!”说着，流出了眼泪。

　　小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何安慰他呢?狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说：“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死!”说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：“不要……”一开口。肉被狐狸接住了。

　　狐狸哈哈大笑。说：“小乌鸦，你又上当了。”

　　狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：“别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪!”

　　“你骗谁啊?你以为别人都像你一样笨吗?”狐狸说着。吞下了肉。

　　不一会儿，狐狸觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚：“哎呦，哎呦……”

　　正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：“这是止疼药，快点儿把它吃了吧!”

　　“不吃。不吃!我骗了你的肉。你想害死我!”

　　“这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。”

　　“你会那么好心吗?我骗了你的肉。你还来帮我?你是存心来看热闹的吧?”狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。

　　小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了!再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：“小乌鸦，你真的很美丽!”

【活动反思】

　　一、以读为主线，培养和发展学生语感。

　　学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢?关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”(表现狐狸的狡猾)的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。

　　二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。

　　低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。

　　在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自主学习3 -5自然段，教学充分体现学生自主性。

22、大班教案《小白杨的围裙》含反思

活动目标：

　　1、在老师启发引导下，合理想象故事情节，完整故事内容，培养幼儿的扩散性、创造性思维能力。

　　2、了解稻草的用途。

　　3、废物利用，并对幼儿进行环保教育。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　1、了解一些有关稻草的常识。

　　2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

　　3、立体活动教具、头饰(小鸟、小兔、小姑娘)

设计意图：

　　1、根据大班幼儿年龄特点，喜欢通过角色互动，增强幼儿学习语言的兴趣，激发幼儿思考的欲望，续编故事情节，所以在设计过程，通过角色的演绎提问，完成整个过程。

　　2、通过教师的语言启发，引导幼儿进行废物利用。幼儿对环境保护意识模糊，通过具体、形象的事物、情节、环境，达到环保教育的目的。

活动关键点：

　　把没用的稻草变成有用的东西，从而进行环保教育。

活动环节任务及操作要点：

　　角色互动，引出故事：

　　冬天的时候，小白杨穿了一条用稻草做的围裙，真漂亮，又暖和。可是，春天来了，唉，你们发现小白杨怎么了?(哭了)

　　1、我们一起问小白杨?(小白杨，小白杨，你为什么哭呀?)

　　2、请扮演小白杨的老师回答(春天来了，天气渐渐热了，可是我那件用稻草做的围裙还穿着，太热了)

　　3、谁来了?小白杨怎么问小鸟的?小鸟帮助它了吗?小兔呢?

　　总结：哎呀，小鸟、小兔都没帮助小白杨，它们那么热的天不需要围裙，怎么办呢?

　　二、设疑：教师引出讨论点

　　1、天越来越热了，小白杨的围裙还是没脱掉，它热得透不过气来，难受得腰也弯了

　　，怎么办呀?(幼儿讨论)

　　2、老师有个办法：我来帮小白杨脱围裙，脱下的稻草扔在地上多脏，扔到小河里吧?(好吗?)那么放把火把稻草烧了吧，好吗?

　　总结：会环境污染的，扔到小河鱼会死，烧稻草的浓烟呛人。

　　三、扩疑(废物利用进行环保教育)

　　1、哎呀，老师的办法都不好，你们有什么好办法呢?你们想想稻草有什么用?

　　2、讨论稻草的各种用途，完整故事内容。

　　总结：你们想出办法是不是和这位小姑娘想得一样呢?完整故事内容，体验成功的喜悦。

　　3、现在小白杨怎么样了?(笑了)

　　四、扮演角色，体验成功

　　通过角色扮演，体验帮助别人的快乐。

附： 故事：小白杨的围裙

　　冬天的时候，小白杨穿了一件用稻草做的围裙，又漂亮，又暖和。

　　春天来了，小白杨还是穿着那条用稻草做的围裙，真热呀。一只小鸟飞来了，小白杨忙问："小鸟，小鸟，请你帮我把这条用稻草做的围裙脱了，好吗?"小鸟说："不行，不行，这么热的天，我才不要呢!"一只小兔蹦蹦跳跳过来了，小白杨又问："小兔，小兔，请你帮我把这条围裙脱了，好吗?"小兔摇摇头说："不行，不行，这么热的夭，我才不要呢!"哎，天越来越热了，可是小白杨的围裙还是没脱，它热得直冒汗，热得喘不过气来，腰也弯了，他伤心地哭了，这时，正好来了一位小姑娘，小姑娘说："小白杨，别哭，别哭，我来帮你!"她用稻草做了一顶草帽戴在头上遮太阳，用稻草编了一条草席，睡在白杨树底下，真凉快。嗨，这下白杨树再也不觉得热了，它舒服极了，高兴得笑弯了腰，连声说："谢谢你，小姑娘!"

活动反思：

　　此活动设计打破了以往的故事教学，利用现代教育技术制作了教学课件，通过点播课件片段，不给孩子以完整的情节，而是让幼儿听音乐思考下面将发生什么事情，续编故事情节，这种形式借用现代教育技术手段独特的优势将幼儿的视、听、想、说结合起来，增强了幼儿学习语言的兴趣，有利于培养幼儿的扩散性、创造性思维能力。随着高科技的发展，自然环境被破坏了许多，给人类带来了许多不利，人们越来越感觉到了保护环境的重要性，然而，幼儿对环境保护意识却很模糊，设计此活动可通过具体、形象的事物，让孩子们置身于自己喜欢的故事的情节、环境之中，达到环保教育的目的。

　　从这次语言活动设计中让我想起了以往我们开展的一些故事教学，结局是统一的，孩子们的“一百种语言”最后变成了一种语言，制约了幼儿创新能力的发展。因此，我们应该改革固有模式，此活动中我们就利用了动画对孩子具有相当吸引力的特性，让动画及声效的变换去引发孩子主动思考，充分激发孩子的想象，允许孩子们有不同的答案，鼓励幼儿大胆求异，变被动接受为主动获取，将知识转换成能力，培养创造性思维能力，为幼儿取得良好的学习效果和将来的终身学习和健康奠定良好的基础。

23、大班语言活动教案《小狐狸卖空气》含反思

活动目标：

　　1、 理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

　　2、 让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

　　3、 通过阅读，理解故事情节。

　　4、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、 照片：小狐狸、老奶奶、葫芦。

　　2、 被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

　　3、 字卡：小狐狸、葫芦、买、卖、新鲜、空气。

　　4、 PPT一篇

教学过程：

　　(一)创设情境，通过分次听故事，开展讨论，初步理解故事内容。

　　1、T1今天我们班来了一位客人，他是谁呢?出示小狐狸的图片，

　　幼：小狐狸。

　　师：小朋友，小狐狸都生活在哪里的呀?

　　幼：山里，动物园等。

　　师：今天呀，这只小狐狸要开店了，你们猜猜看他会开什么店呢??

　　幼：花店，超市，衣服店等等。

　　师：小朋友们给小狐狸出的主意都很棒，那接下来认真的听郑老师给你们讲这个故事。来听下这只小狐狸到底开什么店?

　　2、讲述故事内容

　　小狐狸卖空气

　　小狐狸从深山来到了城市，他看到了很多高楼和汽车，感到很稀奇。在城里住了几天 ，小狐狸嗓子干干的 ，鼻子痒痒的，浑身不舒服。小狐狸去医院看病 ，医生对他说 ："你得了空气污染过敏症，要天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。"小狐狸回到了深山老家，天天呼吸新鲜空气，病很快就好了，他想 ："我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢??"小狐狸把新鲜空气装进大葫芦带到城里，卖给了一位老奶奶。过了几天，老奶奶高兴的对小狐狸说 ："吸了你的新鲜空气，我的气喘病好多了 ，我要把这个好消息告诉大家。"买新鲜空气的人越来越多，小狐狸就用大罐子把新鲜空气运到城里，开了一家新鲜空气专卖店。几年过去了，城市发生了很大变化。到处是绿树 、草坪和鲜花 ，就像美丽的大花园。人们再也不来买小狐狸的新鲜空气。

　　T2师：老师的故事讲完了，小朋友，小狐狸在哪里，开了一家什么店?

　　幼：小狐狸在城市里开了一家新鲜空气专卖店。

　　师：这些新鲜空气都是从哪里运来的呀?

　　幼：深山，老家，山里

　　师：那他深山老家里都有些什么呢?环境会怎么样呢?

　　幼：树，花，草，环境很好。很清新。

　　(二)对小狐狸得这种空气污染过敏症，展开讨论空气污染的一些原因。

　　师：小狐狸在老家这么好的环境里住的时候，有天他去城市里玩的时候呀，在城市里得了一种病，是什么病呢，我们一起再来看下这个故事?

　　(SLASH小狐狸卖空气)

　　师：小朋友们，看了这个故事后，小狐狸在城里得的是什么病呀

　　幼：空气污染过敏症。

　　师：怎么会得这种空气污染过敏症了呢?

　　T3幼：空气污染的原因汽车的尾气污染、工业的大气污染、垃圾污染、爸爸吸烟呀、都会使空气污染的。

　　(三)完整欣赏故事PPT，让幼儿进一步理解故事内容。

　　师：哦，因为这些废气排出来使空气污染了。可是过了几年以后，城市里有没有发生变化?

　　幼：城市里种满了绿树，草坪和鲜花。

　　师：城市里种满了这些绿树，草坪和鲜花。那空气会怎么样呢

　　幼：种上树，绿化环境了，空气变好了。

　　师：绿树，也被称为绿色的植物，树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。它还可以把空气中不好的东西吸进来，把好的氧气排出来。所以我们要不要保护我们的树木花草呢。可以不可以摘他们，

　　幼：要，不可以乱摘它们。

　　师：今天我们回家有个作业，跟你们的爸爸妈妈一起来画一幅保护我们环境的画。好不好。

　　(四)延伸活动：

　　1、科学：幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

　　2、亲子活动：让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

　　3、美术：让幼儿画出自己心中美丽的城市。

教学反思

　　现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

24、大班优秀语言教案《小狐狸的枪和炮》含反思

活动目标：

　　1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。

　　2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。

　　3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：

　　1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。

　　2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。

活动准备：

　　教学课件

活动过程：

　　一、 出示小狐狸图片，引出课题。

　　师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?

　　二、 欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。

　　师：小狐狸是怎样捉弄小动物们的?

　　幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。

　　幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。

　　师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

　　幼：大家都不愿意和小狐狸做朋友了。

　　师：没有了朋友，小狐狸好孤单啊!

　　三、 欣赏故事后半段。

　　师：小狐狸在做什么呀?

　　幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。

　　幼2：小狐狸做了枪和炮。

　　师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?

　　幼：去捉弄森林里的其它的小动物。

　　师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)

　　现在老师演小狐狸，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)

　　师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?

　　师：咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。

　　师：这一次，小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?

　　幼儿自用回答。

　　师：小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?

　　教师小结：因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。

　　师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么?

　　幼：推出一门大炮。

　　师：炮里哄出了什么?(巧克力)

　　师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。

　　四、 分享快乐。

　　今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧!

活动延伸：

　　1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。

　　2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。

活动小结：

　　本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人分享快乐。

活动反思：

　　本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。

25、大班教案《小鸡的生曰》含反思

活动目标：

　　1、运用观察、推理等方法，准确判断物体数量。

　　2、体验不同数数方法为生活带来的方便。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1、多媒体课件：小鸡的生日。

　　2、操作材料：与画面绿豆糕数量相等的积木。

　　3、模拟超市：摆放与购物单匹配的商品图。

活动过程：

　　一、故事导入

　　1、今天是小鸡的生日，我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡，祝你生日快乐1

　　2、图一：小鸡要过生日了，他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会，小鸡对妈妈说出了自己的愿望，妈妈很高兴地答应了，妈妈说：“邀请客人需要准备一些好吃的食品。我已经为你准备好一张购物单了!”

　　二、解读图片

　　1、图二：观察妈妈的购物单：妈妈为小鸡准备了哪些好吃的食品?需要多少呢?发现要买的东西还真不少呢，而且每个数量都不一样，小鸡揣着购物单来到了超市。

　　2、图三：小鸡买到东西了吗?他怎么了?他看到超市里有那么多东西，他开始头晕眼花了，晕头转向，不知道如何下手了，这该怎么办?我们能为他做些什么呢?(鼓励幼儿与小鸡进行互动，产生帮助他的意愿)

　　三、购买食物

　　1、要求

　　(1)东西很多，两个朋友一起去买。

　　(2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦1

　　2、幼儿结伴，共同选择一张购物单，到模拟超市里购买对应的物品。

　　四、分享交流

　　小鸡买好东西了吗?一起来看看买对了吗，是不是和购物单上一样?

　　1、数棒棒糖——怎样数围成一圈的棒棒糖?

　　数围起来的东西时，要记住从哪里开始，数过不要再数。现在我们本领更大了，也可以两个两个数，当然也要记住从哪里开始数的。这样数起来还会更快。

　　2、数香蕉——找到正好是9根的香蕉了吗?

　　交流：找不到正好9根一串的，要学会用巧妙方法，看看两串行不行，可以把两串合起来，用加法的办法也能数出来，而且数起来很快。

　　3、数鸡蛋——哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?(看包装纸上的数量)

　　交流：原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好，一排一排整整齐齐有规律地摆放，一个挨着一个，下面一排是几个，上面也同样会有几个。一排一排数，就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。(多媒体课件加以验证)

　　4、数绿豆糕——叠起来的绿豆糕。

　　教师现场演示，共同边看边讨论，再用多媒体课件加以证实：叠起来的东西看起来有些困难，要想一个不落数清楚，我们要一层层数清楚，别忘记被遮住的绿豆糕也要数进去，这样才能数正确。

　　5、数牛奶——牛奶已经包装好，不能拆开。

　　交流：在包装盒外面就有数字表示数量，我们不必打开包装一个个数就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?

　　6、数巧克力。

　　交流：很多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。

　　五、迎接客人

　　1、图五：现在小鸡推着满满一车好吃的食品心情怎样?小鸡真高兴好吃的食品都购买到了，这都靠大家的帮助，真是感谢大家，他可以回家招待客人啦1

　　2、图六：门铃响了，从猫眼里看看，猜猜会是谁?一共来了几位?

　　(1)图七：看到4只鸡腿，来了几只小鸡?看到6个鸭蹼，来了几只小鸭?说对啦，快开门，“朋友快进来”。

　　(2)图七：看见长颈鹿、斑马、鸵鸟的局部，猜猜谁又来了，来了几位? 说对啦，快开门，“朋友快进来”。说说用什么办法猜出来。

　　六、庆祝生日

　　1、图八：朋友们一起为小鸡庆祝生日——大家都把礼物送给了小鸡，小鸡也用刚才大家帮忙购买的食物热情地款待他们，热闹的生日聚会马上要开始了。小鸡说：“还有朋友呢!”会是谁呢?

　　2、图九：原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能忘记妈妈呢，她可是小鸡最亲爱的朋友了!当然还有帮助他的小朋友，快点一起来参加聚会吧!

活动反思：

　　活动设计让数学学习不枯燥、且更有生趣化。幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断物体的数量，这一活动是让幼儿通过多种方法的比较，来感知数量，并通过自己的操作，探索不同的数数方式

26、大班音乐教案《狐狸和乌鸦》含反思

【活动目标】

　　1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

　　2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

　　3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

【活动准备】

　　音乐，食物。

【活动重点、难点】

　　感受乐曲旋律特点学会游戏玩法;能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　师：你们喜欢动物吗?那你们都喜欢哪些动物?

　　在动物世界里什么动物最聪明?

　　二、教师讲故事引出游戏内容。

　　师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗?

　　故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转;狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好!乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗?乌鸦张开嘴：啊!的一声，肉怎么样了?对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗?

　　三、感受音乐，学玩游戏。

　　1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色;

　　师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦?

　　2、分段听音乐;

　　先听第一段，你们觉得像什么?(狐狸)我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。(狐狸伸伸懒腰出去转转;狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下)你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊?(乌鸦)我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，(出示肉)现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来?你们有什么好办法?(先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿)这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

　　3、分角色进行游戏;

　　(1)教师当狐狸，幼儿当乌鸦;

　　现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。(总结：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢?那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情?

　　(2)3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦;

　　这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸?

　　(3)一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦;

　　现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

　　(4)交换角色进行游戏;

　　这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。(我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦)

　　四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

　　师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样?(一起分享)好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧!

【活动反思】

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

27、大班教案《狐狸爸爸和鸭儿子》含反思

教学目标：

　　1、欣赏故事，了解故事内容，感受“爱与被爱是一件快乐的事。”

　　2、理解词语“箭步”“自言自语”。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重准点：

　　感受爱与被爱是一件快乐的事。

　　影像资料、狐狸图片、鸭蛋。

教学过程：

　　一、故事导入。

　　1、出示狐狸图片，引导幼儿回忆关于狐狸的故事，让幼儿感受到狐狸的狡猾、爱骗人等不良品行。

　　2、了解狐狸喜欢吃什么?出示鸭蛋，让幼儿想想狐狸看见大鸭蛋会如何?

　　二、欣赏故事，初步体会“爱与被爱是一件快乐的事。”

　　1、学习词语“箭步”，并请幼儿模仿动作。

　　猜想：狐狸抱住鸭蛋会做什么?

　　2、感受狐狸第一种方法孵蛋的煎熬。

　　替狐狸想好的孵蛋方法。

　　3、感受狐狸第二次孵蛋的不容易。

　　猜想：小鸭子孵出来，狐狸会怎样做?

　　4、小鸭子孵出后，狐狸怎样做的?小鸭子感受到什么?(狐狸的爱)

　　小鸭子临睡前说的那句话，让狐狸感到怎样?

　　猜想：小鸭子睡醒后，会发生什么事?

　　5、从小鸭子醒后，狐狸的表现，体会狐狸对小鸭子深深的爱。

　　三、拓展，进一步体会“爱与被爱更是一件幸福的事。”

　　1、一天天过去了，狐狸老了，小鸭子会为狐狸做些什么?狐狸有怎样的感受?小鸭子呢?

　　2、一天天过去了，你们的爸爸妈妈老了，你们会为爸爸妈妈做些什么?

　　四、为故事起名字。

　　五、整体完整欣赏故事，加深对故事的理解。

　　六、推荐幼儿欣赏更多的书。

课后反思：

　　通过这节课的学习，目标：“1、欣赏故事，了解故事内容，感受“爱与被爱是一件快乐的事。”2、理解词语‘箭步’‘自言自语’”都达成了。但在实施的过程中，让我深受启发的是：老师的提问必须与幼儿的已有经验衔接上，也可以说是提问的深度要把握好。

　　在第二环节第二小点的结尾，即“感受狐狸第一种方法孵蛋的煎熬。”与第三小点过渡时，我这样问了一句“你说狐狸还可以用什么方法孵小鸭子?”当这个问题一抛出，幼儿就整体发愣了。面对此种情况，我马上抛出一个过渡问题“鸭蛋只要一直放在暖暖的地方，他就能孵出小鸭子，那么，你说狐狸还可以怎样来孵小鸭子?”接下来，幼儿的答案真是举不胜举，精彩非凡。如：“一直放在暖气片上”“装在贴身的口袋里”“放在温水里”“放在火上烤”。

　　虽然上述情况只是活动中的一朵小浪花，但它带给我的思考却是---------

28、大班语言优质教案《聪明的小狐狸》含反思

【活动目标】

　　1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。

　　2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

　　图片。

【活动过程】

　　一、老师讲述故事的第一部分。

　　1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么?

　　“我的力气最大，谁敢和我比试比试!”

　　2、小动物们敢和小老虎比吗?为什么?

　　3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛?比赛的地点在哪里?

　　4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了?

　　5、大家七嘴八舌地劝狐狸。如果你是小动物，你怎样去劝狐狸。?(学习词：七嘴八舌)

　　6、狐狸听后是怎么回答的?它为什么要神秘地一笑?

　　二、讲述故事第二部分。

　　1、第二天要比赛了，小老虎和小狐狸是怎样去小河边的?

　　小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢!

　　2、你们说：谁会赢?想想比什么，狐狸能够战胜大老虎?

　　三、讲述故事第三部分。

　　1、比投远?瞧瞧狐狸和老虎的胳膊?狐狸是拿什么东西比投远的?

　　第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：报纸

　　2、帮狐狸想想：还可以用什么东西比能赢老虎?

　　小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，狐狸的力气真的比小老虎大吗?

　　四、小结：教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。

　　五、为故事取名。

附故事《聪明的小狐狸》

　　在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊：“我的力气最大，谁敢和我比试比试!”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一见到小老虎都躲得远远的。一天，小动物们聚在一起做游戏。忽然，大山上来了一只狐狸，小狐狸拍拍胸脯对小动物们说：“朋友们，大家听好，我明天要和小老虎比试比试，看谁的力气大!请你们大家明天早晨到山下的小河边看比赛。”小动物们听了小狐狸的话，都惊呆了，它们想：小狐狸一定是开玩笑吧!小白兔说：“小狐狸，你别去比，小老虎的拳头很厉害的。”小松鼠说：“对，小狐狸，你一定会输的。”小动物们七嘴八舌地你一句，我一句地劝小狐狸。小狐狸听了小动物们的劝说，神秘地一笑，说：“朋友们，别害怕，明天来看比赛吧!”说完，小狐狸就走了。第二天早上，红红的太阳升起来了。小动物们都纷纷往山下的小河边跑去，它们要看看小狐狸和小老虎的比赛。小老虎挥着拳头大喊大叫着跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还轻轻地哼着歌呢!小老虎粗声粗气地问小狐狸：“小狐狸，你说吧!怎么个比法?”“我们比投远!”小狐狸眨眨眼睛说。小动物们好奇地议论着：“比投远?小狐狸也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么细……”比赛开始了，小老虎接过小狐狸递给它的一片树叶大喊一声“啊呜——!”用力将小树叶投出去。可是小树叶轻轻地飞到了小河边。小狐狸捡起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飞过了小河。“小狐狸投得远!小狐狸力气大!”小动物们高兴地跳着、欢呼着。小老虎低着头说：“小狐狸的力气真的比我大!”从那次投远比赛后，小老虎再也不敢说它的力气最大了。小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，你知道吗?小狐狸的力气真的比小老虎大吗?

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

29、大班语言公开课教案《小狐狸》含反思

　　设计意图：

　　大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。

　　2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

　　活动准备：

　　1.教师用大挂图一套(4张)

　　2.幼儿用小挂图一套(4张)

　　3.公鸡手偶1个

　　活动过程：

　　1.感知理解讲述内容。

　　(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)

　　“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)

　　(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?

　　2.幼儿运用已有经验讲述。

　　(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。

　　(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。

　　3.引入新的讲述经验。

　　教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?"屈;老师.教，案网出处"哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。

　　4.迁移新的讲述经验。

　　(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。

　　(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

30、大班音乐教案《狐狸与小鸡》含反思

　　活动目标

　　1.感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

　　2.通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。

　　3.学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。

　　4.理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　故事图片、音乐。

　　活动过程

　　1、幼儿听鸡和狐狸的故事。

　　(1)教师根据图片完整的讲述故事。

　　小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。(文.章出自快思教.案网)当小鸡走出农场后狐狸跳了出来："呵呵，看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说："我的力气比你大。"狐狸说："我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说："我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来："我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子："我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气："我的嗓门比你更大。"最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

　　(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。

　　师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸?比试了几个项目，顺序是怎样的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?

　　2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。

　　(1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

　　师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

　　(2)幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

　　(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

　　(4)幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

　　3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。

　　(1)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。

　　师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

　　(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

　　师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

　　(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

　　师：用动作怎样显示出你们的嗓门大?

　　(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

　　师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

　　4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

　　(1)第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。

　　(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：游戏中出现了哪些问题?要怎样解决这些问题?

　　(3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

　　反思

　　本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说，在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它“小鸟小鸟你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。

　　那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

31、大班语言优秀教案《小狐狸的变身法》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。

　　2.鼓励幼儿创编故事情节。

　　活动准备：

　　幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

　　活动过程：

　　1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。

　　2.请幼儿说说哪些地方看不懂。

　　3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：

　　(1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)

　　(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?

　　(3)教师小结图片内容。

　　4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。

　　5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?

　　6.看了这个故事，你是怎么想的?

　　小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。

　　7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?

　　8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗?

　　附：小狐狸的变身法

　　小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”

　　正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办!

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。"来;自.屈;老师;教.案;这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了生气地走了。

　　正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

　　小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。

　　小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。

　　突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。

　　活动反思：

　　师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

32、大班音乐欣赏教案《小木偶变身记》含反思

　　【活动目标】

　　1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

　　2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

　　2、环境与材料创设：

　　①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等);

　　②flash：仙女姐姐、美丽的小花园;

　　③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断;

　　④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;

　　⑤充气榔头一把。

　　【活动过程】

　　一、小木偶诞生。

　　媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

　　引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

　　1、播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

　　A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

　　B段音乐：用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

　　2、播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)积累僵硬的动作经验。

　　师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

　　游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)

　　3、幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

　　二、小木偶变身。

　　出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

　　1、播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

　　师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?

　　2、小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)

　　(1)媒体演示情景——拥挤的马路

　　创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗?

　　(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)

　　师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。

　　3、小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)

　　(1)媒体演示情景——空旷的草地

　　创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?

　　(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

　　怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

　　·分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

　　·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。

　　(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

　　(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

　　师：草地变成了美丽的小花朵真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。

　　三、小木偶美梦成真。

　　仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”

　　师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

　　幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

　　活动反思

　　乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿的情绪，让幼儿热情高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿合作协调能力的发展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。

33、大班主题优秀教案《小狐狸》含反思

　　设计意图:

　　大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

　　活动目标:

　　1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。

　　2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备:

　　1.教师用大挂图一套(4张)

　　2.幼儿用小挂图一套(4张)

　　3.公鸡手偶1个

　　活动过程:

　　1.感知理解讲述内容。

　　(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)

　　“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?;来源;快思老师教案网;(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)

　　(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?

　　2.幼儿运用已有经验讲述。

　　(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。

　　(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。

　　3.引入新的讲述经验。

　　教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的

　　好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。

　　4.迁移新的讲述经验。

　　(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。

　　(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

34、大班教案《小木偶的舞蹈》含反思

活动目标：

　　1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。

　　2、体验与木偶共舞的快乐。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔

活动过程：

　　一、木偶跳舞

　　师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。

　　1.听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶

　　师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它

　　2.提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样?(体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。)

　　3.师小结木偶动作的特征(大关节会动)

　　4.我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯(试着比较几个动作)

　　二、幼儿学跳木偶舞

　　1.幼儿听音乐，自己学跳木偶舞

　　提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作?

　　2.幼儿自由讨论表演

　　3.个别幼儿表演

　　三、游戏“拷贝不走样”

　　小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。

　　1.师生共同做游戏

　　2.幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏

　　四、记录木偶的舞蹈动作

　　师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来

　　1.师示范记录方法(用单线条)

　　2.幼儿边摆放木偶边记录

　　提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。

　　五、展示交流

　　互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。(数一数、评一评、学一学记录的动作)

　　六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞

活动反思：

　　1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征

　　料投放充足(幼儿人手一个自制的小木偶)，设计新颖，让幼儿百玩不厌。

　　2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。

　　充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。

　　3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录，兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。

35、中班教案《小狐狸卖空气》含反思

活动目标

　　1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。

　　2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。

　　3、增强幼儿的环保意识，激发幼儿争做环保小卫士。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

　　通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。

　　让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。

活动准备

　　视频、图片。

活动过程

　　一、开始部分

　　请幼儿摸空气引出故事内容：

　　1、教师：“在我们的周围充满了空气，小朋友们想不想摸一摸呀?”请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。

　　2、“有没有摸到”?“其实空气是看不见，摸不着的，可是小狐狸却能装着空气到处去卖，这到底是怎么回事呢?让我们一起来听个故事。(播放视频)

　　二、基本部分

　　1、听故事，了解空气污染的途径。

　　(1)提问：“听完这个故事，谁能说说你听到了故事里讲了什么?这个故事叫什么名字?

　　(2)小狐狸得了什么病?它怎么会得这种病的?

　　(3)平时，你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢?

　　(幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示有关图片。)

　　教师小结：我们生活中有许多现象都会污染环境，如：燃放爆竹、烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放的尾气等等都对空气有污染。

　　2、了解空气污染造成的危害。

　　(1)你们喜欢污染的空气吗?为什么?

　　(幼儿讨论回答)

　　(2)污染的空气除了对人会造成危害，还对谁有危害?

　　小结：我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严重的可能会生癌症，还可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无法生存下去。

　　3、知道保护新鲜空气的方法。

　　你们觉得污染的空气可怕吗?那我们怎样才会使空气更新鲜呢?(幼儿讨论回答)

　　小结：对了，要使空气新鲜有许多种方法，可以多种树，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽车使用无铅汽油，工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。

　　4、评一评

　　(1)老师前两天拍了许多照，现在要请小朋友来评一评，说一说，谁做的对，谁做的不对。

　　(2)讲评：出示几张图片，请幼儿一起说说卡片上的做法对不对?为什么?该对他说什么?

　　三、结束部分

　　今天，我们知道了污染的空气危害很大，那我们就应该从我做起，还要监督和督促好我们周围的人，让大家都来争做环保小卫士，保护我们生存的环境，使我们的生活环境更优美。

　　四、延伸活动

　　请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。

教学反思

　　现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

36、中班教案《小狐狸的生日派对》含反思

活动目标：

　　1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。

　　2.重温《蘑菇房子》的故事情境，体会分享的快乐。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　1.彩色纸，记号笔。

　　2.熟悉的动物：小熊、小母鸡、小象图片。

　　3.装扮材料：爱心贴纸。

　　4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活动过程：

　　一、情境导人

　　1、创设情景

　　师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢?(小狐狸)小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗快乐的心的感觉真

　　好。于是，他今天又一次来到蘑菇房子，准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。

　　2、引导幼儿回忆儿歌内容

　　教师根据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。

　　提问：今天小狐狸能进蘑菇房子吗?

　　3、再现故事情景

　　幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。

　　二、分辨动物明显特征

　　1、教师提示

　　过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着，想念着它的朋友们!

　　2、对照儿歌把握动物造型

　　师：谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么

　　样?(教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)

　　师：小狐狸想，今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师立即作画，画出幼儿猜出的动物)

　　三、幼儿作画，教师指导

　　1、出示彩色纸

　　师：我们也来做小狐狸，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友来参加快乐派对吧。

　　2、画小狐狸

　　幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。

　　3、添画其他动物

　　引导幼儿自由想象，在小狐狸的周围画上许多朋友。

　　(幼儿每画一个动物朋友，教师立即送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。)

　　教师及时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓励幼儿画出更多的动物朋友。

　　四、分享交流

　　师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁?

　　活动解析：

　　从“教师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，教师在后”

　　欣赏完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。

　　在重温故事情境的基础上，我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗快乐的心，画出更多的新朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。

　　为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新，反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友，不能得到爱心”而感到沮丧。

活动反思：

　　我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作，甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新，但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，教师在后”。经过调整后的第二次活动，幼儿参与活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。

37、中班美术教案《小狐狸的生日派对》含反思

　　活动目标：

　　1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。

　　2.重温《蘑菇房子》的故事情境，体会分享的快乐。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.彩色纸，记号笔。

　　2.熟悉的动物：小熊、小母鸡、小象图片。

　　3.装扮材料：爱心贴纸。

　　4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

　　活动过程：

　　一、情境导人

　　1、创设情景

　　师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢?[教案来自：快思教案网.](小狐狸)小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗快乐的心的感觉真

　　好。于是，他今天又一次来到蘑菇房子，准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。

　　2、引导幼儿回忆儿歌内容

　　教师根据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。

　　提问：今天小狐狸能进蘑菇房子吗?

　　3、再现故事情景

　　幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。

　　二、分辨动物明显特征

　　1、教师提示

　　过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着，想念着它的朋友们!

　　2、对照儿歌把握动物造型

　　师：谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么样?(教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)

　　师：小狐狸想，今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师立即作画，画出幼儿猜出的动物)

　　三、幼儿作画，教师指导

　　1、出示彩色纸

　　师：我们也来做小狐狸，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友来参加快乐派对吧。

　　2、画小狐狸

　　幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。

　　3、添画其他动物

　　引导幼儿自由想象，在小狐狸的周围画上许多朋友。

　　(幼儿每画一个动物朋友，教师立即送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。)

　　教师及时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓励幼儿画出更多的动物朋友。

　　四、分享交流

　　师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁?

　　活动解析：

　　从“教师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，教师在后”

　　欣赏完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。

　　在重温故事情境的基础上，我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗快乐的心，画出更多的新朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。

　　为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新，反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友，不能得到爱心”而感到沮丧。

　　活动反思：

　　我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作，甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新，但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，教师在后”。经过调整后的第二次活动，幼儿参与活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。

38、中班教案《小狐狸的枪炮》含反思

活动目标：

　　1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。

　　2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。

　　3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

　　4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动过程：

　　1.出示“狐狸”，引出故事。

　　看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。

　　2.观察讲述，了解原因。

　　(1)欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?

　　小狐狸这样做对吗?(自由讲述)

　　小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。

　　(2)观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。

　　小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。

　　(3)观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小刺猬遇到了什么困难?

　　小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?

　　小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。

　　(4)了解小狐狸不开心的原因。

　　没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)

　　没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。

　　3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。

　　你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?

　　(幼儿自由讲述)

　　朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。

　　小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?

　　4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

　　集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。

　　欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。

　　小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?

　　小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。

　　5分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

反思：

　　在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。

　　绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。

　　不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

39、中班语言课教案《小狐狸的变身法》含反思

活动目标：

　　1、理解故事主要情节，愿意用语言大胆讲述自己的想法。

　　2、知道有了本领应该去帮助别人，才会有更多的朋友。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

　　课件

关键点：

　　能根据故事情节进行较合理的想象。

活动过程：

　　一、出示名称，导入课题

　　1、出示课题名称：小狐狸的变身法(朗读)问：什么是变身法呢?

　　2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢?

　　二、观看课件，讨论理解

　　1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去捉弄小动物们。

　　1)小狐狸捉弄小兔：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄一下它吧!”

　　A、小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?

　　B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么?

　　C、小兔怎么啦?为什么会不高兴的呢?

　　2)小狐狸捉弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?

　　A、这次它会变什么呢?B、小狗怎么啦?发生了什么事情?小狐狸会说什么?

　　2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢?

　　3、看，发生了什么事?提示：小狐狸会来帮助它们吗?

　　4、小狐狸变成了什么?小动物们会怎么说?怎么做?

　　三、相互讨论，想象讲述

　　1、讨论：

　　1)你们喜欢这只小狐狸吗?为什么?

　　2)如果不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢?

　　2、想像讲述：如果你也有了变身法，你想做什么事情呢?

　　3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加快乐!

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

40、中班语言公开课优秀教案《小狐狸的枪炮》含反思

　　中班语言活动：小狐狸的枪炮

　　活动目标：

　　1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

　　2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

　　3、感受与同伴在一起的快乐。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　狐狸图片、挂图、视频

　　活动过程：

　　师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

　　1、出示小狐狸，引出课题。

　　师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

　　2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

　　师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?

　　幼:小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

　　师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

　　幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

　　师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。

　　3、播放故事视频。

　　师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

　　师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”

　　师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

　　师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!

　　4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?

　　(五)生活延伸

　　讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

　　活动反思：

　　在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。

　　活动反思：

　　在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。

41、中班语言优质课教案《小狐狸的枪炮》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

　　2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　狐狸图片、挂图、视频

　　活动过程：

　　师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

　　1、出示小狐狸，引出课题。

　　师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

　　2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

　　师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?

　　幼: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

　　师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

　　幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

　　师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。

　　3、播放故事视频。

　　师：我们小朋友猜对了吗?，!来源:屈,老，师教.案网"小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

　　师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”

　　师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

　　师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!

　　4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?

　　(五)生活延伸

　　5、讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

　　活动反思：

　　在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。

42、大班语言《狐狸的陷阱》教案反思

　　活动目标

　　1.认真倾听故事，发现故事中的线索。

　　2.能根据画面情节大胆想象、合理创编故事结尾。

　　3.大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备

　　故事内容的图片

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　师：今天带来了两位新朋友，你们认识它们吗?狐狸与母鸡是什么关系?它们会发生什么事情?

　　2.欣赏故事，理解故事内容。

　　(1)观察图片，引起幼儿兴趣。

　　师：①你看到了什么?

　　②狐狸是怎么想的?

　　③母鸡又是怎么想的?

　　④狐狸做了什么动作，发生了什么事情?

　　⑤天黑了，狐狸去哪了?看到了什么?狐狸想什么?发生了什么事情?

　　(2)老师完整讲述故事。

　　幼儿讨论：母鸡知道狐狸准备吃它们吗?为什么?

　　3.续编故事。

　　(1)师：狐狸还会想什么办法吃母鸡?母鸡又会想什么办法躲避狐狸?他们的故事还有可能发生在什么地方?

　　(2)幼儿互相讨论，自由续编故事。

　　4.表演故事。

　　(1) 幼儿自由分组，协商分配角色

　　(2)幼儿分组，分角色表演故事。

　　活动拓展：

　　幼儿制作续编故事绘本。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。